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一、引言在开展日常教学时，教师会频繁使用课本中的人物形象来创设情景，但长时间使用固定的英语教材资源后，学生对于教材中的人物形象会由新鲜变得熟悉，久而久之会失去新鲜感和好奇心，出现审美疲劳，导致课堂效果不理想。如果教材的每课教学内容都是一样的人物，对想象力丰富、好奇心强的小学生来说，容易产生厌倦的心理（廖荣莲，2016）。