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从人的个性化角度出发，分析了高职院校学生个性化的现状及特点，并从课堂教学和学生管理两个方面进行论述。笔者认为，促使消极“个性”向积极“个性”转化，必须从任课教师的课堂教学、班主任班风建设和院系学生管理工作三方面入手，并相应提出了转化消极个性的针对性措施。
促使消极“个性”向积极“个性”转化
【摘 要】
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从人的个性化角度出发，分析了高职院校学生个性化的现状及特点，并从课堂教学和学生管理两个方面进行论述。笔者认为，促使消极“个性”向积极“个性”转化，必须从任课教师的课堂教
【机 构】
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常州信息职业技术学院信息管理系
【出 处】
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常州信息职业技术学院学报
【发表日期】
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2004年B11期
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