[摘 要]在小学数学教学中渗透“三生教育”，不仅让小学生树立了正确人生观、学会珍爱及善待生命，也让小学生懂得如何生存、适应环境及提高各种应变能力，也有利于小学生体验生活。
　　[关键词]小学数学；生命；生存；生活
　　《数学课程标准》指出：“数学教学应该教会儿童学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活，培养学生学习数学的兴趣和乐趣、对知识的好奇心，为儿童的终身发展提供动力，奠定一生持续发展的基础。”这与我们县当前正在开设的“三生教育”有类似之处。作为一名小学数学教师，如何教学中渗透“三生教育”，是我们当务之急的事。
　　一、用数学的思想思考人生——珍爱生命
　　数学是纯理科的科目，它不同于政治、历史等人文学科。因此很多老师可能就认为数学只要教会学生掌握公式，会解题目就可以了。然而数学做为基础教育阶段最重要的科目之一，在它的课堂上更不应该忽略对学生生命的教育，而且老师必需要有这种意识，在数学的教学中还是有很多可以实施生命教育的契机。例如，学习统计知识，可结合小学五年级下册《统计》，组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动，到交通路口测算不同时间段车流量，有多少违规车辆。访问交警，把测算和调查数据进行归纳整理，让学生通过计算、绘制统计图、编制统计表动脑编应用题，最终使问题得到解决。问学生如果违反交通规则，不守秩序，会出现什么后果呢？让他们切实感受人人都应该维护社会秩序，遵守社会公德，这样才能建立起和谐、文明、安全的社会环境。在这里可以结合交通安全教育渗透生命教育。一是介绍什么是斑马线？斑马线的作用，二是讲一讲基本的交通规则，说一说不遵守法规的不良后果。通过这样的教育，既让学生掌握了数学知识，又使他们增长了许多交通法规知识，更懂得了生命的可贵，并教育学生从小养成遵守交通规则的习惯，知道平常走路和乘车的基本知识和注意事项。
　　二、用数学的方法学习——学会生存
　　小学数学教学应注重学生的存活需求，把培养学生的“存活技能”作为课堂教学的永恒目标。小学数学人教版二年级下册《表内除法一》第15页中有这样一道例题：租船处，每条限乘4人，24人要租几条船？“每条船限乘4人”这个关键句，问学生是什么意思？学生都知道是不能超过4人。紧接着我又问：超过4人会发生什么情况？生1：会发生危险。生2：会翻船。生3：会有生命危险……此时我抓住契机对学生进行危险来临时，如何自救或互救。
　　如果是你自己不慎落水，应该怎样进行自我救助呢？
　　●要保持镇静、清醒，坚定获救的信心。无数实例证明，对于求生者来说，意志往往比体力更为重要。
　　●如果你是个不习水性的孩子，在落入水后，千万不要惊慌，要迅速采取自救措施：头后仰，口向上，尽量使口鼻露出水面，进行呼吸，不能将手上举或挣扎，以免使身体下沉。会游泳的人如肌肉疲劳、肌肉抽筋也应采取上述自救办法。
　　●及时甩掉鞋子和口袋里的重物，但不要脱掉衣服，因为它会为你产生一定的浮力。
　　●要设法发出声响，或者发出别人容易看到的视觉信号，以便岸上或其他船只发现。
　　●如有人跳水相救，自己要尽量放松，不可紧紧抱住拯救者，同时要保持冷静。否则，会使拯救者离你而去，甚至会使两人同时丧命。
　　●当看到别人落水后，切记：无论你水性多好，也不要轻易跳下水去救别人，因为你毕竟还是个未成年人。你需要做的就是一边大喊请人帮忙，一边迅速利用附近的任何物体，如木棍、竹竿、树杈 绳子进行救助，或者把容易漂浮起来的物品尽量抛给落水者。
　　在这些学习过程中，渗透了生存技能，通过对生存技能的培养，能使学生的自我保护意识得到提高，在应急状况下自救、自护和逃生能力得到增强，为学生这一生命主体的终身发展奠定了坚实的基础。
　　3、用数学的眼光看世界——热爱生活。
　　小学数学人教版六年级上册《百分比》：让学生抽样调查统计孩子知道父母生日的总数占所调查孩子总数的百分比和父母知道孩子生日的总数占调查总数的百分比。通过观察统计表，计算统计表中的数据，抓住时机，把握关键，利用合理的教学方法，引导孩子发现父母的爱心，体会父母爱心背后的艰辛，以父母对自己的爱心为榜样，学会去爱父母，体会父母在自己爱心面前的喜悦，享受付出爱心带给自己的快乐，接受他人的爱和给予别人爱，感谢给予我们帮助的人，让学生从生活中的点滴小事做起，感受长辈的辛苦和伟大，树立孝敬长辈，服务他人的意识，增强孩子的责任感。
　　总之，通过渗透“三生教育”的教学，让学生树立了正确人生观、珍爱生命、善待生命；懂得如何生存，保护环境，提高各种能力；也有利于在生活过程中，获得生活体验。