提高小学数学课堂提问有效性的对策分析

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yuhua1435
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学课堂是小学生学习数学知识的重要场所,而课堂提问是课堂上良好互动的一种有效方式,这是由于通过课堂提问,不但利于活跃数学课堂的氛围,也可推动小学生进行探究性学习,同时还能够提高小学生学习数学的兴趣.所以,对于小学数学教师来说,务必要针对小学生的个人喜好以及小学数学课堂教学现状等来科学设计课堂提问方式,从而促进小学生的有效性学习,提高其数学素养.基于此,文章主要探讨提高小学数学课堂提问有效性对策.
其他文献
  设计素描作为艺术设计专业的基础课程,既要解决学生基础造型能力,还要培养学生的创意能力。由于艺术设计首要任务就是创新,而设计素描往往是高职高专学生进入大学后的第一门
摘 要:数学作为小学教育体系重要构成部分,在发展学生逻辑思维和提高学生应用能力方面发挥着十分重要的作用。然而小学生年纪较小、认知水平较低,学生对课堂所教授知识点难以理解和掌握,尤其是针对一些抽象性和逻辑性比较强的内容,学生学习存在一定困难,需要老师在教学中充分尊重学生身心发展特点,通过创设生活化情境,让复杂的知识简单化,在增进学生理解的同时,发展学生思维和能力。基于此,文章对创设生活情境,有效开展
数学是小学教育基础组成,更是一门培养学生思维能力的学科.其中数学思维能力是学生理解和掌握数学知识重要途径之一,但目前部分小学数学教师更多倾向于传授知识与技能,很少关
  教学模式是关于教学活动的基本结构和活动程序,包括一定的教学方式和方法。教学模式改革已成为高等教育教学改革的重要内容之一。进入21世纪后,我国旅游高等教育正经历着由
  通过分析统计学专业教育教学现状,在充分借鉴国内外CDIO和卓越工程师先进教育教学理念的基础上,设计一套符合统计部门需要的一般本科院校统计学专业新的培养方案。通过新方
  进入21世纪新的历史时期,通识教育以培养和谐发展的人为理念,从身心、智力、审美和情感意识、个人责任和精神价值等多方面整合人类个体知识。本文主要从如何提高高校通识教
近年来,核心素养一直都是被教育领导不断提及的一个词,它不仅影响着一门学科教学最终呈现的教学效果,而且也直接决定着学生在未来发展的最终走向.因此,培养学生核心素养就自
文章立足包括课标和教材在内的小学英语传统文化教学现状,以新译林版三年级上册为例,从把握关键单元、利用课前课后、发掘文本细节三个层面,结合单元具体教学,针对中国传统文
语文学习当中的主要学习任务之一就是阅读文章,常见的阅读方式有单篇阅读、多篇阅读、全书阅读.为了在小学语文教学中更好地进行阅读教学任务,因此一方面需要提升学生的阅读
  在"艺术概要与欣赏"省级精品课程建设过程中我们主要做到了四点:其一,创造性地将"艺术概论"和"艺术欣赏"两门课程整合,以文艺理论和审美规律指导学生阅读理解经典作品,着重于
会议