核心素养下的初中道德与法治高效教学探究

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素质教育全面推进背景下,以及社会主义核心价值观不断与学科教育相融合,使得道德与法治学科的重要性持续走高。做好初中阶段的道德与法治教育教学,可以提高现代初中生思想德育素养水平,让学生掌握充足学科基础知识的同时,树立正确的行为习惯,实现对价值观、是非观和人生观的有效培养,还能提升学生的学科核心素养水平。本文简要分析了如何在核心素养背景下,实现初中道德与法治学科的高效教学。
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讨论式教学,即充分发挥讨论的作用,使学生形成小组,互相交换自己的观点。通过讨论式教学,学生能够交换不同的学习思路,通过对比别人和自己的解题方法来发现自己存在的不足并加以完善。由于数学学习对学生的思维能力要求较高,部分学生无法独立完成对某些难题的思考,因而教师需要进行必要的讨论式教学,使学生在讨论中完善自己的观点和看法,并且提高表达能力。当讨论式教学与小学数学课堂有效融合时,不仅能够提高数学课堂的教学效率,而且能够锻炼学生的思维能力。
近些年来,随着我国教育水平的不断提升,伴随着新课改的不断深入发展,对于各学科注重培养学生的核心素养有了十分明确的要求。核心素养已经逐渐成为教育发展的新的导向标,在慢慢地转变着教学之间的关系,教育者的教学观和学生的学习方式也在发生明显变化,对于提升学生的综合素质和能力,产生着重要的影响,小学语文教学当然也不例外。我们的小学语文课堂教学,也要将培养核心素养作为教学的重要内容,并且在核心素养视角下,对怎样把小学语文教学和书法教学更好地结合起来,进行积极探索和创新。本文围绕核心素养背景下小学书法教学进行探究,希望
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深度学习是新课改背景下对教育提出的新要求,本文从小学语文课堂入手对深度学习进行思考与探索,以小学高段语文教学为例,提出了创设问题情境,深度发掘学生思维;以互动教学为主,鼓励学生多质疑;重视学生实践能力培养,课堂上充分练笔的策略。
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在新课改的不断推广下,对综合实践育人提出了新的要求,教师需要站在德育视角下组织学生进行实践活动,充分尊重学生主体地位,对实践活动进行合理的设计,让学生能够在实践活动中,提升综合素质以及综合能力,这样既能够健全学生的品行,也可以对德育教育进行有效的渗透。本文主要站在德育视域下,提出了高中综合实践育人的开展策略。
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