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【摘 要】在幼儿园进行幼儿户外游戏的培育和推广对我国幼儿园生的教育培养至关重要，是我国幼儿园幼儿素质教育建设的一个基础工作，做好幼儿园的幼儿户外游戏培养和发展工作能够促进我国幼儿园幼儿培养教学的发展，对他们未来的发展有极大地好处。随着我国经济的快速发展，我国的城市化进程不断加快，我国现在已经处于城市化进程的中端，我国幼儿园的幼儿户外游戏培养和发展问题就愈发的突出。所以，做好幼儿园户外自主游戏实施的问题与策略十分必要，提升幼儿园生的户外游戏教育，加强其教学资源，是提高幼儿德智体美全面发展的重中之重。
【关键词】户外游戏；经验积累；幼儿培育
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0282-01
一、户外游戏必须贯彻灵巧性原则
幼儿园户外自主游戏是帮助孩子机能更好发育的有效手段和方式。儿童在上幼儿园的时候，基本年龄段是3-6岁左右，这时候孩子的走、跑、跳、投、爬等基本动作已经基本成形，可以独立自主的进行户外运动，但是需要注意的是，孩子的动作的准确性、协调性都比较差，不想成年人这样子灵活，整体协调性不足。通过户外运动能够有效锻炼孩子的身体协调性，加强孩子神经系统对肌肉的控制力，帮助孩子的运动动作更加灵活协调。比如通过拍皮球、过独木桥等方式能够起到很好的锻炼效果。
二、户外游戏对幼儿成长的重要性
1.基于户外游戏视角下的户外游戏。我认为，可以从丰富幼儿的人格健全这个角度来深入分析。而从丰富幼儿的人格健全这块，需要从生理、心理两个角度进行分析。
从生理角度这块来讲，户外游戏可以开拓幼儿对形象思维的想象，而右脑是负责思维详细里，对于幼儿右脑的发育具有非常明显的促进作用。幼儿在学习户外游戏教学的过程中，通过现场的视听感知、动作展现等信息，来丰富思维活动中的情感表达和想象能力，来帮助右脑进行思考，从而使其快速运作，在大脑中对这些复杂的信息进行一系列整理融合，最终就会形成对于户外游戏动作的思维能力，提升情感表达和想象能力，对幼儿右脑的发育有着非常重要的作用。另一方面，游戏是属于身体动作，对于肢体能起到训练作用，甚至通过户外游戏练习，能帮助孩子修复因不良生活照成的，如端肩、驼背等不健康体态，纠正动作僵硬的不良行为，孩子最终能通过主观的户外游戏练习影响到平时无意识的不良习惯中，幼儿通过对户外游戏动作的体验与练习，更能使其的动作变得协调灵活。户外游戏还是一场心灵之旅，孩子通过户外游戏与自己进行沟通、与心灵进行对话，通过户外游戏能够认识自我，有助于对自我的认识和开发。同时，户外游戏也是有一场发现美，理解美，体悟美得过程，在户外游戏教学的过程中，通过户外游戏的动作表演，使小朋友在学习的过程中，控制四肢的变换，依靠动作，感受户外游戏的变化，体验户外游戏动作之美，能从小就培育出独特的品质和人格魅力，对幼儿的发展起到举足轻重的作用。
2.从心理学的角度来讲，幼儿户外游戏教学不仅仅是对相关知识和技能的教导，更是对又是智能与情商的发掘，同时帮助幼儿塑造积极向上的人格和善良守序的人性。幼儿在户外游戏的学习过程中，一般是先进行肢体的模仿运动，通过看老师是怎么进行户外游戏的，在经过大脑对这些动作的分析理解，最后指挥身体完成该项动作。这是一个典型的先从外部环境中获得模仿信息再经过大脑学习后进行学习体验，最后能熟练完成这些动作的一个过程，随着不断地重复上述环节，最终达到表现自如表现的一个过程。该套系统充分体现出了户外游戏是需要头脑、身体共同配合完成的一个艺术特征。
3.研究证明，针对那些自我封闭，在课堂上不愿意与其他小朋友交流的，或者自我约束力差，在课堂上不能集中精神，甚至于不擅于表达情感的孩子如果在课堂上，进行具有情景创设、角色扮演的户外游戏教学活动中，因为其具备互动性、对动作的要求灵活等特性，孩子们会逐渐被吸引参与其中，孩子会逐渐获得认同感，他们的自信心就会逐渐增强，变得相信自己，敢于表达出自己的感情，同时，学会接受别人，建立与其他小朋友们正常的交流习惯，从而提高了小朋友的人际交流能力，并且学会如何与其他小朋友们进行合作，最终，会在集体活动中养成团队意识。
三、幼儿园幼儿户外游戏培养和发展的工作要点
幼儿户外游戏的培养对于幼儿园幼儿的成长至关重要，幼儿园领导教师应当鼓励学校发挥本身的主观能动性，从幼儿的幼儿户外游戏培养和发展上加强其幼儿园生户外游戏和我国传统文化建筑。教师还需要定期的对幼儿户外游戏培养和发展进行研究，通过研究分析当前的幼儿户外游戏培养的效果来判断这种教育方法的有效性，通过对不足之處进行分析，以此知道提高的方法，才能更好的做好幼儿自主游戏的实施，才能真正促进幼儿的发展，将教学目的落到实处。通过这种定期化的调研分析，才能够长久的做好幼儿园的幼儿户外游戏培养和发展工作。
同时在幼儿户外运动的时候，一定要注意孩子的安全问题，摔跤对孩子而言不需要感到害怕，但是像一些何尖锐的棱角和坚硬的器具就需要加大这块的关注力度，以防孩子在进行户外运动的时候收到比较严重的损伤。
结束语
通过上文对幼儿园户外自主游戏面临的问题进行分析，并对问题进行优化中可以归纳总结出。幼儿园户外自主游戏对孩子的主动学习提升有着事半功倍的效果，能够有效提升孩子的主动学习能力，能够锻炼孩子的思维逻辑能力，对孩子自主学习、主动学习能力的全面提升有着十分重要的意义。但是，在我国当前教育的大环境下，学校及家长对幼儿园户外自主游戏的重视不够。幼儿园户外自主游戏应该得到学校及家长的重视，这才能够在以后的生活中更好的应用所学到知识，才能更好的体现出幼儿园户外自主游戏学习的效果，为以后孩子的学习成长添砖加瓦。
参考文献
[1]蔺钰.幼儿园户外自主游戏中存在的问题及改进建议[J].小学科学（教师版），2017（05）：163.
[2]黄靖.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].教育导刊（下半月），2017（02）：83-85.
[3]史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊，2017（04）：202-203.
【关键词】户外游戏；经验积累；幼儿培育
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0282-01
一、户外游戏必须贯彻灵巧性原则
幼儿园户外自主游戏是帮助孩子机能更好发育的有效手段和方式。儿童在上幼儿园的时候，基本年龄段是3-6岁左右，这时候孩子的走、跑、跳、投、爬等基本动作已经基本成形，可以独立自主的进行户外运动，但是需要注意的是，孩子的动作的准确性、协调性都比较差，不想成年人这样子灵活，整体协调性不足。通过户外运动能够有效锻炼孩子的身体协调性，加强孩子神经系统对肌肉的控制力，帮助孩子的运动动作更加灵活协调。比如通过拍皮球、过独木桥等方式能够起到很好的锻炼效果。
二、户外游戏对幼儿成长的重要性
1.基于户外游戏视角下的户外游戏。我认为，可以从丰富幼儿的人格健全这个角度来深入分析。而从丰富幼儿的人格健全这块，需要从生理、心理两个角度进行分析。
从生理角度这块来讲，户外游戏可以开拓幼儿对形象思维的想象，而右脑是负责思维详细里，对于幼儿右脑的发育具有非常明显的促进作用。幼儿在学习户外游戏教学的过程中，通过现场的视听感知、动作展现等信息，来丰富思维活动中的情感表达和想象能力，来帮助右脑进行思考，从而使其快速运作，在大脑中对这些复杂的信息进行一系列整理融合，最终就会形成对于户外游戏动作的思维能力，提升情感表达和想象能力，对幼儿右脑的发育有着非常重要的作用。另一方面，游戏是属于身体动作，对于肢体能起到训练作用，甚至通过户外游戏练习，能帮助孩子修复因不良生活照成的，如端肩、驼背等不健康体态，纠正动作僵硬的不良行为，孩子最终能通过主观的户外游戏练习影响到平时无意识的不良习惯中，幼儿通过对户外游戏动作的体验与练习，更能使其的动作变得协调灵活。户外游戏还是一场心灵之旅，孩子通过户外游戏与自己进行沟通、与心灵进行对话，通过户外游戏能够认识自我，有助于对自我的认识和开发。同时，户外游戏也是有一场发现美，理解美，体悟美得过程，在户外游戏教学的过程中，通过户外游戏的动作表演，使小朋友在学习的过程中，控制四肢的变换，依靠动作，感受户外游戏的变化，体验户外游戏动作之美，能从小就培育出独特的品质和人格魅力，对幼儿的发展起到举足轻重的作用。
2.从心理学的角度来讲，幼儿户外游戏教学不仅仅是对相关知识和技能的教导，更是对又是智能与情商的发掘，同时帮助幼儿塑造积极向上的人格和善良守序的人性。幼儿在户外游戏的学习过程中，一般是先进行肢体的模仿运动，通过看老师是怎么进行户外游戏的，在经过大脑对这些动作的分析理解，最后指挥身体完成该项动作。这是一个典型的先从外部环境中获得模仿信息再经过大脑学习后进行学习体验，最后能熟练完成这些动作的一个过程，随着不断地重复上述环节，最终达到表现自如表现的一个过程。该套系统充分体现出了户外游戏是需要头脑、身体共同配合完成的一个艺术特征。
3.研究证明，针对那些自我封闭，在课堂上不愿意与其他小朋友交流的，或者自我约束力差，在课堂上不能集中精神，甚至于不擅于表达情感的孩子如果在课堂上，进行具有情景创设、角色扮演的户外游戏教学活动中，因为其具备互动性、对动作的要求灵活等特性，孩子们会逐渐被吸引参与其中，孩子会逐渐获得认同感，他们的自信心就会逐渐增强，变得相信自己，敢于表达出自己的感情，同时，学会接受别人，建立与其他小朋友们正常的交流习惯，从而提高了小朋友的人际交流能力，并且学会如何与其他小朋友们进行合作，最终，会在集体活动中养成团队意识。
三、幼儿园幼儿户外游戏培养和发展的工作要点
幼儿户外游戏的培养对于幼儿园幼儿的成长至关重要，幼儿园领导教师应当鼓励学校发挥本身的主观能动性，从幼儿的幼儿户外游戏培养和发展上加强其幼儿园生户外游戏和我国传统文化建筑。教师还需要定期的对幼儿户外游戏培养和发展进行研究，通过研究分析当前的幼儿户外游戏培养的效果来判断这种教育方法的有效性，通过对不足之處进行分析，以此知道提高的方法，才能更好的做好幼儿自主游戏的实施，才能真正促进幼儿的发展，将教学目的落到实处。通过这种定期化的调研分析，才能够长久的做好幼儿园的幼儿户外游戏培养和发展工作。
同时在幼儿户外运动的时候，一定要注意孩子的安全问题，摔跤对孩子而言不需要感到害怕，但是像一些何尖锐的棱角和坚硬的器具就需要加大这块的关注力度，以防孩子在进行户外运动的时候收到比较严重的损伤。
结束语
通过上文对幼儿园户外自主游戏面临的问题进行分析，并对问题进行优化中可以归纳总结出。幼儿园户外自主游戏对孩子的主动学习提升有着事半功倍的效果，能够有效提升孩子的主动学习能力，能够锻炼孩子的思维逻辑能力，对孩子自主学习、主动学习能力的全面提升有着十分重要的意义。但是，在我国当前教育的大环境下，学校及家长对幼儿园户外自主游戏的重视不够。幼儿园户外自主游戏应该得到学校及家长的重视，这才能够在以后的生活中更好的应用所学到知识，才能更好的体现出幼儿园户外自主游戏学习的效果，为以后孩子的学习成长添砖加瓦。
参考文献
[1]蔺钰.幼儿园户外自主游戏中存在的问题及改进建议[J].小学科学（教师版），2017（05）：163.
[2]黄靖.幼儿园户外自主游戏存在的问题及对策[J].教育导刊（下半月），2017（02）：83-85.
[3]史凌云.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J].学周刊，2017（04）：202-203.