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与2002-2007年的样本相比，2008年之后产生的行政学博士学位论文选题更为宽泛，研究方法规范性加强。以McCurdy和Cleary提出的六项指标研究发现，2008-2011年的博士论文在研究目的、研究方法、有效性、理论检验、因果关系、论题的重要性方面均有了不同程度的提高，但是论题的前沿性却出现数据下滑。虽然提高明显，但是行政学博士教育的顽疾依然存在，即西方理论遭遇本土问题后两者之间产生的张力，这也是未来行政学必须要摆脱的“身份危机”。