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[摘 要：随着我国信息化步伐不断推进，信息技术不断渗入进我国初级中学教育教学之中，逐步代替传统的、单一的工具，成为教育教学不可缺少的一部分。本文首先阐述了信息化背景下教育教学的发展内涵，进而分析了信息化背景下中学教育教学存在的问题，并提出了相关的发展思路。
关键词：信息化；中学；教育教学]
21世纪，人类社会已经步入信息化社会。随着我国信息化步伐不断推进，3D打印、物联网等信息技术不断涌现，也不断渗入进我国初级中学教育教学之中，逐步代替传统的、单一的工具，成为教育教学不可缺少的一部分。伴随着学校教育信息化装备水平的不断提升，当前辖区内各单位信息化设备逐渐到位，大多数的班级都配备了信息技术设备，而每一位教职工几乎都拥有一台电脑，基本能够满足教育教学的需求。一些中学正在探索和尝试利用教育信息化手段进行管理和教育教学。尽管如此，还存在着一些需要改进的地方。国之大计，教育为本。作为教工委的一员，关注和思考教育改革发展责无旁贷，本文首先阐述了信息化背景下教育教学的发展内涵，进而分析了信息化背景下中学教育教学存在的问题，并提出了相关的发展思路。
一、信息化背景下教育教学的发展内涵
信息化背景下教育教学的发展包含了很多方面，比如基础设施的维护和建设、数字资源的设计和应用、信息技术设备的安装和运维等等，是一项非常复杂的系统性工程。其中，中学教师的信息素养的培养以及学生教育教学的提高是信息化教育教学的重要内涵。中学是义务教育的最后阶段，对学生学习生涯而言是承上启下的重要时段，利用信息技术提高教育教学是十分必要的。在信息化背景下，利用信息技术手段，促进中学教师在专业知识、教学技能等方面不断提高，培养无纸化办公的意识，提高综合能力。中学教师通过技术手段快速获取前沿信息，对信息进行搜集和整理、加工和提炼；此外，利用新媒体技术调动初中学生学习的积极性，丰富教育教学情境，增加教育教学手段，使课堂内容更加通俗易懂，培养学生解决问题的能力。另一方面，利用科技手段，提高学生的管理效率，及时与家长沟通，多方位帮助学生成长、成才。
二、存在的问题
（一）发展不均衡
辖区内大多数中学教师对新技术持有热情的学习态度，希望能够借助信息技术等工具提升教育教学质量，优化初中学生管理水平。但由于学校地域不同、生源存在差异、教师年龄结构有着较大的差别，教育教学信息化的程度存在明顯的差别。学校生源较好、教师趋于年轻化的初级中学对教育教学信息化的需求更高一些，而且学校信息化的推进更见成效。
（二）应用不普及
部分年纪较大的老师深受传统教育教学观念影响，自身意愿和影响视力等原因，较少使用信息技术工具，意识较为淡薄，拒绝甚至是反感创新教育教学的形式。一些优秀的教学课件、制作精良的视频素材、信息化的教程设计等并没有真正应用于教育教学。
（三）经费不充足
初级中学主要实行财政拨款，而信息化工程需要经费保障为基础，配置和更新相关的设施设备需要财政支持，采购、制作优质的教育教学辅助资源需要资金保障。信息技术更迭较快，不少中学此方面预算不足，资金保障不足，制约了学校信息化进程的推进。
三、发展思路
为了改善教育教学信息化的发展不均衡、信息技术应用不普及的现象，不断深入推进中学的信息化程度，提出一些发展意见和建议，希望营造更加良好的教育教学环境，有助于学生的发展，促进社会的发展。
（一）明确角色定位
要让中学教师重视信息化教育教学，培养其不断学习的理念。在信息化背景下的教育教学过程中，教师要从传统发灌输者转变为关注知识的更新、如何将新技术应用于教育教学中，逐渐转变为信息化教育教学的设计者、管理者，真正引导学生自主学习、思考问题。
（二）定期组织信息化培训
教工委可以适当安排较为固定的实训场所，定期组织相关培训，培训内容不断丰富，促进信息技术和教育教学相互融合，不仅要重视软硬件的操作，更重要的是建立长效、可行的信息化教学模式，给予教师一定的指导在有限的信息技术设备下完善教育教学活动。
（三）优化发展环境，构建互联互通平台
信息化建设不是一朝一夕的事情，需要教师们在工作中不断渗透和完善。教育工作委员会应做好指导和协调工作。一是了解中学开展信息化教育教学的需求，协助学校联系所需的信息化硬软件设备，为信息化教育教学夯实基础。二是构建专家、教师、教育教学设施设备等多方面的共享交流平台，为区域落实信息化教育教学提供互联互通的渠道，增强技术支持和服务支持。三是在评价体系中增加信息化考核办法，并建立相应的奖励机制，提高教师综合发展的驱动力。
参考文献
[1]陈荔，高陆，冯晓超等.信息化背景下中学教师核心素养及发展途径探索[J].中国教育信息化，2017（24）.
[2]方坪珍.教育信息化下数字化学习在中学通用技术中的实施[J].福建教育研究，2017（4）：58-59.
[3]钟苇笛.教育信息化背景下中小学教师专业发展提升策略[J].中国电化教育，2017（9）：125-129.
关键词：信息化；中学；教育教学]
21世纪，人类社会已经步入信息化社会。随着我国信息化步伐不断推进，3D打印、物联网等信息技术不断涌现，也不断渗入进我国初级中学教育教学之中，逐步代替传统的、单一的工具，成为教育教学不可缺少的一部分。伴随着学校教育信息化装备水平的不断提升，当前辖区内各单位信息化设备逐渐到位，大多数的班级都配备了信息技术设备，而每一位教职工几乎都拥有一台电脑，基本能够满足教育教学的需求。一些中学正在探索和尝试利用教育信息化手段进行管理和教育教学。尽管如此，还存在着一些需要改进的地方。国之大计，教育为本。作为教工委的一员，关注和思考教育改革发展责无旁贷，本文首先阐述了信息化背景下教育教学的发展内涵，进而分析了信息化背景下中学教育教学存在的问题，并提出了相关的发展思路。
一、信息化背景下教育教学的发展内涵
信息化背景下教育教学的发展包含了很多方面，比如基础设施的维护和建设、数字资源的设计和应用、信息技术设备的安装和运维等等，是一项非常复杂的系统性工程。其中，中学教师的信息素养的培养以及学生教育教学的提高是信息化教育教学的重要内涵。中学是义务教育的最后阶段，对学生学习生涯而言是承上启下的重要时段，利用信息技术提高教育教学是十分必要的。在信息化背景下，利用信息技术手段，促进中学教师在专业知识、教学技能等方面不断提高，培养无纸化办公的意识，提高综合能力。中学教师通过技术手段快速获取前沿信息，对信息进行搜集和整理、加工和提炼；此外，利用新媒体技术调动初中学生学习的积极性，丰富教育教学情境，增加教育教学手段，使课堂内容更加通俗易懂，培养学生解决问题的能力。另一方面，利用科技手段，提高学生的管理效率，及时与家长沟通，多方位帮助学生成长、成才。
二、存在的问题
（一）发展不均衡
辖区内大多数中学教师对新技术持有热情的学习态度，希望能够借助信息技术等工具提升教育教学质量，优化初中学生管理水平。但由于学校地域不同、生源存在差异、教师年龄结构有着较大的差别，教育教学信息化的程度存在明顯的差别。学校生源较好、教师趋于年轻化的初级中学对教育教学信息化的需求更高一些，而且学校信息化的推进更见成效。
（二）应用不普及
部分年纪较大的老师深受传统教育教学观念影响，自身意愿和影响视力等原因，较少使用信息技术工具，意识较为淡薄，拒绝甚至是反感创新教育教学的形式。一些优秀的教学课件、制作精良的视频素材、信息化的教程设计等并没有真正应用于教育教学。
（三）经费不充足
初级中学主要实行财政拨款，而信息化工程需要经费保障为基础，配置和更新相关的设施设备需要财政支持，采购、制作优质的教育教学辅助资源需要资金保障。信息技术更迭较快，不少中学此方面预算不足，资金保障不足，制约了学校信息化进程的推进。
三、发展思路
为了改善教育教学信息化的发展不均衡、信息技术应用不普及的现象，不断深入推进中学的信息化程度，提出一些发展意见和建议，希望营造更加良好的教育教学环境，有助于学生的发展，促进社会的发展。
（一）明确角色定位
要让中学教师重视信息化教育教学，培养其不断学习的理念。在信息化背景下的教育教学过程中，教师要从传统发灌输者转变为关注知识的更新、如何将新技术应用于教育教学中，逐渐转变为信息化教育教学的设计者、管理者，真正引导学生自主学习、思考问题。
（二）定期组织信息化培训
教工委可以适当安排较为固定的实训场所，定期组织相关培训，培训内容不断丰富，促进信息技术和教育教学相互融合，不仅要重视软硬件的操作，更重要的是建立长效、可行的信息化教学模式，给予教师一定的指导在有限的信息技术设备下完善教育教学活动。
（三）优化发展环境，构建互联互通平台
信息化建设不是一朝一夕的事情，需要教师们在工作中不断渗透和完善。教育工作委员会应做好指导和协调工作。一是了解中学开展信息化教育教学的需求，协助学校联系所需的信息化硬软件设备，为信息化教育教学夯实基础。二是构建专家、教师、教育教学设施设备等多方面的共享交流平台，为区域落实信息化教育教学提供互联互通的渠道，增强技术支持和服务支持。三是在评价体系中增加信息化考核办法，并建立相应的奖励机制，提高教师综合发展的驱动力。
参考文献
[1]陈荔，高陆，冯晓超等.信息化背景下中学教师核心素养及发展途径探索[J].中国教育信息化，2017（24）.
[2]方坪珍.教育信息化下数字化学习在中学通用技术中的实施[J].福建教育研究，2017（4）：58-59.
[3]钟苇笛.教育信息化背景下中小学教师专业发展提升策略[J].中国电化教育，2017（9）：125-129.