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我是一名小学老师，三年前被学校任命为三年级的班主任兼数学老师和英语老师。在刚接手这一班学生的时候，遇到的最大问题就是学生纪律差，有好几个学生经常偷家长的几百甚至几千块钱，直接坐车去旅游;或者彻夜不归，在荒郊野地里过夜。这种情况下，虽然作为老师我们也尽力帮助学生进行各种思想教育，与家长沟通，牺牲休息时间去寻找离家外出的学生，但总觉得那是为了维持一个好老师的形象而疲于应付的一种状态。尽管我也很累，但家长还是怨声载道，他认为小孩是我的学生，为什么老师就教育不好学生呢？
两年的时间相处下来，学生的学习也到了瓶颈期，在严酷的排名竞争环境下，我的教学方式除了严厉的要求和不断给学生添负担也实在找不出更合理的教育方法，当时觉得这一班学生我实在熬不到毕业了。
在一次学习中，了解到这样一个教育理念：经典诵读有很多好处，比如增长知识、陶冶情操、提高语言能力、提升学生整体综合等。我对这个教育理念特別感兴趣，于是想在我所带的班级里开展经典诵读的实践活动。
首先，我和学生一块儿学习了经典诵读的一些基本理念：何谓经典？经典就是人类历史上流传下来的最有智慧、最打动人心、最引人向善的书。所以说，“诵读经典”就是“诵读最有价值的书”。如中国的四书五经以及《老子》《周易》、印度的《吠陀》和佛典、西方的《圣经》等，都是人类精神的导师。它是人类智慧的记录，是人类文明的基石，是人类精神的家园。
诵读方法也比较简单：遵循从易到难、由少到多、循序渐进的原则，以记忆为主，理解为辅，不强求学生理解。在诵读过程中，老师和学生共同诵读。诵读形式也比较灵活，朗诵、默诵、听诵、带诵、跟诵、快诵、慢诵等各种形式灵活选择。
了解到这些基本理念之后，我马上在班级中开始了《老子五千言》《论语》《大学》《中庸》等的诵读实践，在诵读之前我就明确地告诉学生，经典诵读可以使我们内在的优秀因子被激发出来，经典诵读可以平衡我们左右脑的发展，反映在外就是我们会健康聪明，我们的学习会轻松，我们会感觉到生活越来越美好。然后我搜集了大量的国学经典诵读的案例分享给学生。我还着重强调了我们的诵读不是为了在学习之外再添负担，而是让我们轻松快乐，所以诵读时我们不要以背会为目的，也不要为了应付老师，我们只要用自己的心来读就可以了，要是实在觉得累，甚至在大家诵读时你可以睡觉。学生都没听说过老师可以允许上课睡觉这件事，觉得很兴奋。
准备工作做好之后，每天早自习，我们班固定诵读30分钟《老子》，每节课前诵读5分钟《周易》，国学课上诵读《大学》《论语》《孝经》等。在上课前我会引导学生，读圣人的经典就要做到全身放松，心怀自豪感恩，呼吸匀称，然后开始诵读，考虑到不给学生添加负担这一原则，我只要求学生重复诵读某一章节的内容，每次只读三遍，这样一周只学一章节新的内容。诵读完毕，在安静一会之后深呼吸三次，然后开始学校课程的学习。
这样的方法坚持诵读了一年，孩子们品行越来越良好，班风越来越淳朴，学习成绩越来越好，上课时表现非常积极。在学校各项活动中表现出来的文明礼貌，做事沉稳干练，都是大家有目共睹的。我的教学工作也越来越轻松，每次上课只确定学习内容，尽量让学生自主学习，我只做简单的引导或辅导。
从诵读经典到现在经历了两次期末考试，上个期末我们班在学区排名中获了奖，这次我们班期末考试时学区排名数学第一、语文和英语第二的成绩。我是数学和英语老师，我们班现在语文、数学和英语成绩都是学校和学区的佼佼者，班风班貌也获得了领导老师和家长的肯定。至于逃跑和不守纪律那些事，似乎已经是很久以前的事了。
所以我的实践体会是只要我们用我们的诚心陪着孩子们安静的诵读就可以了，至于马上背会多少章节不重要，经典就像阳光一样温暖我们，激发我们的内在优秀品质，滋养我们的心身，让我们安静从容，记忆力提高，心怀仁爱宽容感恩，只要我们每天坚持诵读就是对经典诵读的最好实践解读。
如此简单的方法，如此短的时间，如此轻松愉快的诵读，如此良好的成效，常常让人不可思议，好处多多，我试着列举主要几点如下：
1.识字量大增，语言表达能力增强，语文水平提高。诵读一部经典，不仅认识数千汉字，还能让孩子们奠定良好的语文基础，而语文基础，是一切知识学习的基石。
2.记忆力加强，注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄0～13岁，带领他们诵读经典，符合儿童智力发育的规律。顺其自然，会使教育和学习变得异常轻松。
3.培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高;可以启悟生命智能，开拓人生境界。
4.父母子女一起诵读经典，更能增进温馨、快乐、祥和的家庭气氛，是最佳的亲子活动之一。
5.老师和学生一块进行经典诵读，可以增强班级的凝聚力，增加班级文化氛围。
6.增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面知识。熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强，再读起普通书来毫不费力，进而带动众多学科和技能（如数学、历史、艺术等）的有效学习，促进人才全面发展。
儿童诵读经典，实际是以一颗童心直接去感受体悟圣人之心，在反复的诵读中让圣人走进孩子心灵深处，默默地开拓其心胸，改变其气质。孩子诵读久了，虽然说不出来，但他心中自然鼓荡着一股志气，模模糊糊地向往着一种广大高明的境界，头脑日益清醒灵活，性情日益稳定，不但不觉得枯燥，反而感到充实愉悦。所以儿童诵读经典枯燥与否，完全在于老师家长的引导，遇到理念明白、善于鼓励的老师或家长，孩子就读得轻松愉快。“经典诵读千百遍，其中真义自然现。”开口诵读，才是弄懂文化的良方。
学生的学习生活还在继续，我的教育之路还要走下去，但是，自此之后，我对一个教学理念永远不会放手：坚持经典诵读，教学轻松又进步！
编辑 李烨艳
两年的时间相处下来，学生的学习也到了瓶颈期，在严酷的排名竞争环境下，我的教学方式除了严厉的要求和不断给学生添负担也实在找不出更合理的教育方法，当时觉得这一班学生我实在熬不到毕业了。
在一次学习中，了解到这样一个教育理念：经典诵读有很多好处，比如增长知识、陶冶情操、提高语言能力、提升学生整体综合等。我对这个教育理念特別感兴趣，于是想在我所带的班级里开展经典诵读的实践活动。
首先，我和学生一块儿学习了经典诵读的一些基本理念：何谓经典？经典就是人类历史上流传下来的最有智慧、最打动人心、最引人向善的书。所以说，“诵读经典”就是“诵读最有价值的书”。如中国的四书五经以及《老子》《周易》、印度的《吠陀》和佛典、西方的《圣经》等，都是人类精神的导师。它是人类智慧的记录，是人类文明的基石，是人类精神的家园。
诵读方法也比较简单：遵循从易到难、由少到多、循序渐进的原则，以记忆为主，理解为辅，不强求学生理解。在诵读过程中，老师和学生共同诵读。诵读形式也比较灵活，朗诵、默诵、听诵、带诵、跟诵、快诵、慢诵等各种形式灵活选择。
了解到这些基本理念之后，我马上在班级中开始了《老子五千言》《论语》《大学》《中庸》等的诵读实践，在诵读之前我就明确地告诉学生，经典诵读可以使我们内在的优秀因子被激发出来，经典诵读可以平衡我们左右脑的发展，反映在外就是我们会健康聪明，我们的学习会轻松，我们会感觉到生活越来越美好。然后我搜集了大量的国学经典诵读的案例分享给学生。我还着重强调了我们的诵读不是为了在学习之外再添负担，而是让我们轻松快乐，所以诵读时我们不要以背会为目的，也不要为了应付老师，我们只要用自己的心来读就可以了，要是实在觉得累，甚至在大家诵读时你可以睡觉。学生都没听说过老师可以允许上课睡觉这件事，觉得很兴奋。
准备工作做好之后，每天早自习，我们班固定诵读30分钟《老子》，每节课前诵读5分钟《周易》，国学课上诵读《大学》《论语》《孝经》等。在上课前我会引导学生，读圣人的经典就要做到全身放松，心怀自豪感恩，呼吸匀称，然后开始诵读，考虑到不给学生添加负担这一原则，我只要求学生重复诵读某一章节的内容，每次只读三遍，这样一周只学一章节新的内容。诵读完毕，在安静一会之后深呼吸三次，然后开始学校课程的学习。
这样的方法坚持诵读了一年，孩子们品行越来越良好，班风越来越淳朴，学习成绩越来越好，上课时表现非常积极。在学校各项活动中表现出来的文明礼貌，做事沉稳干练，都是大家有目共睹的。我的教学工作也越来越轻松，每次上课只确定学习内容，尽量让学生自主学习，我只做简单的引导或辅导。
从诵读经典到现在经历了两次期末考试，上个期末我们班在学区排名中获了奖，这次我们班期末考试时学区排名数学第一、语文和英语第二的成绩。我是数学和英语老师，我们班现在语文、数学和英语成绩都是学校和学区的佼佼者，班风班貌也获得了领导老师和家长的肯定。至于逃跑和不守纪律那些事，似乎已经是很久以前的事了。
所以我的实践体会是只要我们用我们的诚心陪着孩子们安静的诵读就可以了，至于马上背会多少章节不重要，经典就像阳光一样温暖我们，激发我们的内在优秀品质，滋养我们的心身，让我们安静从容，记忆力提高，心怀仁爱宽容感恩，只要我们每天坚持诵读就是对经典诵读的最好实践解读。
如此简单的方法，如此短的时间，如此轻松愉快的诵读，如此良好的成效，常常让人不可思议，好处多多，我试着列举主要几点如下：
1.识字量大增，语言表达能力增强，语文水平提高。诵读一部经典，不仅认识数千汉字，还能让孩子们奠定良好的语文基础，而语文基础，是一切知识学习的基石。
2.记忆力加强，注意力集中。在儿童记忆力最佳的年龄0～13岁，带领他们诵读经典，符合儿童智力发育的规律。顺其自然，会使教育和学习变得异常轻松。
3.培养读书兴趣，变化身心气质，使人心地向善，性格温和，举止文雅，使其社会关系和艺术修养得以提高;可以启悟生命智能，开拓人生境界。
4.父母子女一起诵读经典，更能增进温馨、快乐、祥和的家庭气氛，是最佳的亲子活动之一。
5.老师和学生一块进行经典诵读，可以增强班级的凝聚力，增加班级文化氛围。
6.增加历史常识、天文地理、文学艺术等多方面知识。熟读经典，会使阅读力、理解力、思考力、想象力大大加强，再读起普通书来毫不费力，进而带动众多学科和技能（如数学、历史、艺术等）的有效学习，促进人才全面发展。
儿童诵读经典，实际是以一颗童心直接去感受体悟圣人之心，在反复的诵读中让圣人走进孩子心灵深处，默默地开拓其心胸，改变其气质。孩子诵读久了，虽然说不出来，但他心中自然鼓荡着一股志气，模模糊糊地向往着一种广大高明的境界，头脑日益清醒灵活，性情日益稳定，不但不觉得枯燥，反而感到充实愉悦。所以儿童诵读经典枯燥与否，完全在于老师家长的引导，遇到理念明白、善于鼓励的老师或家长，孩子就读得轻松愉快。“经典诵读千百遍，其中真义自然现。”开口诵读，才是弄懂文化的良方。
学生的学习生活还在继续，我的教育之路还要走下去，但是，自此之后，我对一个教学理念永远不会放手：坚持经典诵读，教学轻松又进步！
编辑 李烨艳