作为一个班主任，不仅要明确自己的工作职责，知道应该怎么做，还要知道不该怎么做。在多年班主任工作中，我总结出班主任工作的“三忌讳”：一忌讳简单粗暴；不耐心疏导。二忌讳粗枝大叶，工作不仔细；三忌讳感情用事，不一视同仁。四忌讳对学生缺乏爱
　　 一忌讳简单粗暴，不耐心疏导。遇事容易冲动发脾气，动辄火冒三丈，向家长告状，或责令停课。因为班主任工作是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。班级学生犯了错误，出了问题，班主任不作认真的调查分析，只凭主观臆断，简单粗暴地批评一顿，甚至体罚一顿草草了事。如此不尊重学生，不尊重事实，容易使学生产生逆反心理。每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就 必须充分发扬民主作风，取得学生的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。应耐心细致的做思想教育工作。
　　二忌讳粗枝大叶，工作不细致。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。班主任的任务就是认识并熟悉这些“世界”，培养并发展这些“世界”。因此，做好班主任要做到一个“细‘‘字。教师需要做大量深入细致的工作，如果工作粗枝大叶，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。。
　　三忌讳感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待忌千篇一律，不灵活变通。对待不同的学生相同的违纪，可能有不同的原因，你得向学生解释，用恰当的方法解决问题。让学生感受到老师不偏不移，一视同仁。 
　　 四忌讳对学生缺乏爱。 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？ 
　　班主任工作平凡而又繁琐，是一项充满挑战性的工作，让我们在实践中探索行之有效的方法，不断完善自我，致力于自我教育的时候，才能教育别人，使班级管理工作更上一个新的台阶。