论文部分内容阅读
【摘要】本文从课程资源开发的角度出发，阐述了如何开发VOA Special English资源并将所开发的资源运用于高中英语阅读课的读前和读后活动中，以便为学生营造真实的语言环境，让学生接触地道的语言素材，提高语言和学习能力，培养思维品质，提升文化品格，从而提升学生的英语学科素养。
【关键词】课程资源 VOA 读前活动 读后活动
一、引言
课程资源指的是课程与教学信息的来源，或者一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合语言运用能力、提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是英语新课程改革的一大亮点，越来越受到广大英语教师的重视。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源和报刊杂志等。
VOA Special English（以下简称VOA）又叫“慢速英语”，是VOA专为全世界非英语国家初学英语的听众安排的一种简易、规范的英语广播节目，在全世界有广泛的影响。Special English的节目可分为两大类：一类是新闻节目；一类是专题节目。其中专题类节目题材涉及社会，人文，科技，农业，生活等方方面面。其中有相当一部分的内容和我们牛津高中英语课文的话题相关。教师可以利用目前普及的Internet网络资源，下载VOA播音原稿，利用现代教育技术及相关软件对材料进行加工和剪裁，为教学所用。
二、开发VOA资源，辅助高中英语阅读教学案例
1.在高中英语阅读课读前活动中的使用。经过改编和设计的VOA材料可以作为阅读课导入的课程资源材料。
《牛津高中英语》Module9 Unit3 project一文是关于色彩意义的文章，笔者在教授此文时运用了 VOA题为Green：more than just a color的文章作为导入，并设计了如下练习。
Task1. Listen to the first part and answer the question？
What does the color green usually mean？ （Sometimes，the word “green” means young，fresh and growing. Sometimes，it describes something that is not yet ripe or finished.）
Task2. Listen to the following part and match column A with B
（1） a greenhorn a. A person with the green thumb seems to have a magic touch that makes plants grow quickly.
（2） to have a green thumb b. a person who is new in a job
（3） the Green Revolution c. the unpleasant feeling a person has when someone has something he wants
（4） the green –eyed monster d. the name given some years ago to the development of new kinds of rice and other grains
（1.b 2.a 3.d 4.c）
以上述的活动作为热身，既吸引学生的注意力，又增强了学生学习的趣味性，随之学生就迸发出学习更多色彩所代表的意义的激情，可谓是一次比较成功的导入。
2.在高中英语阅读课读后活动中的使用。同样在此文的读后环节中，使用VOA题为 American expressions based on colors的材料作为阅读补充材料，先讓学生利用早读时间反复听、读此篇材料，然后根据材料小组合作编写任务型阅读题目供其他小组练习使用。
American expressions 1.based on colors
Colors Meanings and examples
Red： a hot color 2.expressing anger in America Americans may say they are red hot about something unfair.
Pink： a 3.lighter kind of red People sometimes say they are in the pink when they are in good 4.health.
Blue： a cool color Blues is slow， sad and 5.sorrowful
Green is natural for trees and grass 6.while an unnatural color for humans Person may say some one is green with 7.envy because a friend has more dollars or green backs. People call dollars green 8.backs because that is the color of the backside of the paper money. Black： a color often used in 9.expressions People 10.describe a day of which everything goes wrong as a black day.
这个任务型阅读练习中的2，6，9是学生根据材料和自己的知识进行编写的，解题时需要一定的语言知识和思考，剩下的则比较简单，只要仔细研读文章即可。如果学生能够根据文章编写出题目，那不仅已经把握了文章结构，而且对于文章的细节也已了如指掌。在这样的训练中，学生的学习能力和语言能力都得到了提升，思维品质也得到了锻炼。对于不同颜色在不同文化中表达意思的异同也有了了解，在头脑形成文化差异的概念，为塑造期良好的文化品格奠定基础。
三、应注意的问题
1.在使用VOA时，应以课程标准为纲领，教材为源泉，学情为基点，避免选择一些过难的，学生缺乏背景知识的材料，這样才能发挥其优势。
2.要找到与教材中阅读文章话题相关的材料，需要教师每天坚持收听一部分VOA。但有些材料过长，如果整个运用于课堂就显得喧宾夺主，因此需要教师有足够的耐心和一定的现代教育技术知识来根据所需对材料进行剪辑。
3.众多周知，VOA是美国广播公司的节目，因此他的播音员都是美式发音。如果单一选择美式发音的材料势必会造成学生对英式发音的不适应，所以除了VOA广播材料，教师也可使用BBC英语教学频道的材料作为教学的补充。
四、结束语
在英语教学中，只要是有利于增长学生英语知识和技能，提高语言运用能力，提升英语素养和道德修养的材料都可以为广大教师所用。VOA中很大一部分素材是可以被采用并改编成高中英语课程资源的，因为它的材料与时俱进，具有鲜明的时代特色，能满足我们青少年的求知欲和好奇心，更重要的是它给我们的课堂创设了一个逼真的语言环境。学生能从这样的语言环境中提高语言和学习能力，培养思维品质，提升文化品格，从而提升学生的英语学科素养，为将来走上社会拥有国际化视野做好准备。作为高中英语教师，为培养具有良好英语学科素养的学生必须要做一个有心人，积极开发课程教学资源，丰富课堂教学，提升教学质量。
参考文献：
[1]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2003.
[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]柴慧.开发课程资源，有效推进高中英语听力教学[J].中小学英语教学与研究，2010.
【关键词】课程资源 VOA 读前活动 读后活动
一、引言
课程资源指的是课程与教学信息的来源，或者一切有利于或有助于实施英语课程、实现课程目标、发展学生综合语言运用能力、提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分，也是英语新课程改革的一大亮点，越来越受到广大英语教师的重视。英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源和报刊杂志等。
VOA Special English（以下简称VOA）又叫“慢速英语”，是VOA专为全世界非英语国家初学英语的听众安排的一种简易、规范的英语广播节目，在全世界有广泛的影响。Special English的节目可分为两大类：一类是新闻节目；一类是专题节目。其中专题类节目题材涉及社会，人文，科技，农业，生活等方方面面。其中有相当一部分的内容和我们牛津高中英语课文的话题相关。教师可以利用目前普及的Internet网络资源，下载VOA播音原稿，利用现代教育技术及相关软件对材料进行加工和剪裁，为教学所用。
二、开发VOA资源，辅助高中英语阅读教学案例
1.在高中英语阅读课读前活动中的使用。经过改编和设计的VOA材料可以作为阅读课导入的课程资源材料。
《牛津高中英语》Module9 Unit3 project一文是关于色彩意义的文章，笔者在教授此文时运用了 VOA题为Green：more than just a color的文章作为导入，并设计了如下练习。
Task1. Listen to the first part and answer the question？
What does the color green usually mean？ （Sometimes，the word “green” means young，fresh and growing. Sometimes，it describes something that is not yet ripe or finished.）
Task2. Listen to the following part and match column A with B
（1） a greenhorn a. A person with the green thumb seems to have a magic touch that makes plants grow quickly.
（2） to have a green thumb b. a person who is new in a job
（3） the Green Revolution c. the unpleasant feeling a person has when someone has something he wants
（4） the green –eyed monster d. the name given some years ago to the development of new kinds of rice and other grains
（1.b 2.a 3.d 4.c）
以上述的活动作为热身，既吸引学生的注意力，又增强了学生学习的趣味性，随之学生就迸发出学习更多色彩所代表的意义的激情，可谓是一次比较成功的导入。
2.在高中英语阅读课读后活动中的使用。同样在此文的读后环节中，使用VOA题为 American expressions based on colors的材料作为阅读补充材料，先讓学生利用早读时间反复听、读此篇材料，然后根据材料小组合作编写任务型阅读题目供其他小组练习使用。
American expressions 1.based on colors
Colors Meanings and examples
Red： a hot color 2.expressing anger in America Americans may say they are red hot about something unfair.
Pink： a 3.lighter kind of red People sometimes say they are in the pink when they are in good 4.health.
Blue： a cool color Blues is slow， sad and 5.sorrowful
Green is natural for trees and grass 6.while an unnatural color for humans Person may say some one is green with 7.envy because a friend has more dollars or green backs. People call dollars green 8.backs because that is the color of the backside of the paper money. Black： a color often used in 9.expressions People 10.describe a day of which everything goes wrong as a black day.
这个任务型阅读练习中的2，6，9是学生根据材料和自己的知识进行编写的，解题时需要一定的语言知识和思考，剩下的则比较简单，只要仔细研读文章即可。如果学生能够根据文章编写出题目，那不仅已经把握了文章结构，而且对于文章的细节也已了如指掌。在这样的训练中，学生的学习能力和语言能力都得到了提升，思维品质也得到了锻炼。对于不同颜色在不同文化中表达意思的异同也有了了解，在头脑形成文化差异的概念，为塑造期良好的文化品格奠定基础。
三、应注意的问题
1.在使用VOA时，应以课程标准为纲领，教材为源泉，学情为基点，避免选择一些过难的，学生缺乏背景知识的材料，這样才能发挥其优势。
2.要找到与教材中阅读文章话题相关的材料，需要教师每天坚持收听一部分VOA。但有些材料过长，如果整个运用于课堂就显得喧宾夺主，因此需要教师有足够的耐心和一定的现代教育技术知识来根据所需对材料进行剪辑。
3.众多周知，VOA是美国广播公司的节目，因此他的播音员都是美式发音。如果单一选择美式发音的材料势必会造成学生对英式发音的不适应，所以除了VOA广播材料，教师也可使用BBC英语教学频道的材料作为教学的补充。
四、结束语
在英语教学中，只要是有利于增长学生英语知识和技能，提高语言运用能力，提升英语素养和道德修养的材料都可以为广大教师所用。VOA中很大一部分素材是可以被采用并改编成高中英语课程资源的，因为它的材料与时俱进，具有鲜明的时代特色，能满足我们青少年的求知欲和好奇心，更重要的是它给我们的课堂创设了一个逼真的语言环境。学生能从这样的语言环境中提高语言和学习能力，培养思维品质，提升文化品格，从而提升学生的英语学科素养，为将来走上社会拥有国际化视野做好准备。作为高中英语教师，为培养具有良好英语学科素养的学生必须要做一个有心人，积极开发课程教学资源，丰富课堂教学，提升教学质量。
参考文献：
[1]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2003.
[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.
[3]柴慧.开发课程资源，有效推进高中英语听力教学[J].中小学英语教学与研究，2010.