在当前的教育背景下，国家和社会对于教育的重视程度逐年增加，随着课程改革的不断深入，传统低效率的教学方式在一定程度上得到改善。但是在思品教学实践中，很多教师在学生创新意识的培养方面还存在较多的误区，这成为学生创新能力提升的主要障碍。因此，深入研究和分析影响学生创新意识培养过程中存在的问题，并提出针对性的解决对策，对于提高思品教育的质量具有十分积极的现实意义。
　　一、以思品教材为基础，促进学生创新意识的培养
　　在思品教学实践中，要想培养学生的创新意识，更好地实施创新教育，首先应该让学生掌握基礎知识，只有在此基础上进行创新教育，才能达到理想的教学效果。无论处于哪个教育阶段，教材都是学生学习过程中的重要辅助材料，教师教学计划的制订以及课堂上所讲解的内容也都以教材为核心和参照，思品教育同样也不例外。所以，思品教师应该深入研读教材内容，然后根据学生的学习特点和日常学习习惯，有针对性地制订教学计划，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。除此之外，教师不能仅关注学生对于书本知识的掌握情况，还应注重学生创新能力的培养。因此，教师可以在学生已经掌握基础知识的前提下，立足课本，进行适当的扩展和延伸，帮助学生了解知识的演变过程和认知规律，构建起一个较为完整的知识体系。这样，不仅能使学生更好地理解纷繁复杂的知识，而且长此以往，还能培养学生的创新意识。
　　二、保持课堂趣味性，激发学生的学习热情
　　众所周知，具有一定趣味性的内容会让学生很容易接受，因此，在思品教学中培养学生创新意识的时候，应该注重保持课堂教学的趣味性。因为对于初中学生来说，他们的心智尚未完全成熟，知识基础可能相对比较薄弱，也尚未建立完善的知识体系，而思品学科又具有相当大的难度，学生在学习过程中可能会感到吃力。所以，如果教师在培养学生创新意识的过程中保持课堂的趣味性，注意激发学生的学习兴趣，那么将大大提高学生接受知识的程度，促进创新意识的培养。
　　三、以学生为教学主体，创新培养方式
　　在思品教学实践中，受应试教育观念根深蒂固的影响，“灌输式”教育一直是教师在教学实践中普遍采用的教学形式。学生长期处于这种教学模式下，学习效果将会受到一定影响。“灌输式”的教育完全是从教师的角度出发，单纯地想让学生学习更多知识，但是这种教学模式却忽略了学生的主观体验，更不适用于培养学生的创新意识。所以，教师在课堂教学过程中应该关注学生的体验性，从学生自身实际出发，以学生为主体制订教学计划，这样才能达到预期的教学目的，提高教学效率，为创新意识培养奠定良好的基础。
　　四、强化教师与学生之间的交流，有效培养学生的创新能力
　　初中教育阶段，在各学科的教学体系中，受传统教学模式的影响，课堂上普遍缺乏互动性，在这种形式下，教师很难调动学生的思维。因此，教师在培养学生创新意识的过程中，应该注重课堂互动，以加强师生之间的互动为基本原则，充分激发学生的学习积极性，从而锻炼学生的创新意识，培养创新能力。
　　创新意识是初中学生学习过程中必不可少的能力，教师应该对此给予足够的重视。在思品教学实践中，教师应该不断创新和改进教学形式，激发学生的学习兴趣，调动学生的自主学习意识，将创新意识的培养贯穿初中教育的全过程，促进思品教育质量的不断提升。