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【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0173-02
随着新课改工作的不断推进，越来越多的教师想要打造高效课堂，提高教学质量。然而要想打造高效课堂，使学生能在教师的引领下积极主动地学习，获得高效的发展，教师就应当有所转变，因为高效课堂实现的关键就是教师。只有充分发挥教师在打造高效课堂过程中的作用，才能使高效课堂成为现实，才能使学生获得最大的发展，提高教学质量。那么，怎样才能发挥教师在打造高效课堂中的作用呢？
一、教师要不断地进行转变
1.教师要进行观念和角色的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
2.转变师生关系。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
二、教师要充分做好课前准备
1.紧盯教学内容。"不打无准备之仗"，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。
2.紧盯教学对象。课前备课必须充分，特别是"备学生"要落實到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改。
三、营造良好活跃的课堂氛围
1.课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。其次，课堂要像相声演员那样设计些"包袱"，让学生在张弛有度的环境下学习。如果仅用某一种教学方法，容易造成学生听觉、视觉上的疲劳，从而分散学生的注意力，降低课堂效率。
2.课堂节奏要随着学生学习节奏的变化而变化。合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度和生成度。另外，作业的布置要科学、有层次，要有大局意识。
3.课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。课堂作业要堂堂清，教师要严格监督，不给他们拖拉的机会；另外，还不能让他们有抄袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
四、教师要重新构建课堂结构、知识结构
1.高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。生生互动式学习，由于经历、知识、生活范围上相近，因此学生更容易在仁者见仁、智者见智的讨论中接受教育。所以，应重视学生之间的互动学习,而这些学习方法离不开教师的指导。
2.课堂教学要坚持"三为主"：即：以学为主，以练为主，以赛为主。 以学为主，就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。以练为主，课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。以赛为主，就是要给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间（组组之间）可以引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。
此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次（好、中、差）搭配划分学习小组，让学生结成学习对子"一帮一"、"一促一"，共同学习，共同进步。总之，要想真正实现高效课堂教学的目标，必须要充分发挥教师在打造高效课堂中的作用。为此，教师应当转变教学思想和方式，想方设法地调动学生的主动性和积极性，为学生营造积极、活跃的课堂氛围，建立和谐的师生关系。只有这样，才能将教师在打造高效课堂中的作用充分发挥出来，实现高效课堂教学的目标。
随着新课改工作的不断推进，越来越多的教师想要打造高效课堂，提高教学质量。然而要想打造高效课堂，使学生能在教师的引领下积极主动地学习，获得高效的发展，教师就应当有所转变，因为高效课堂实现的关键就是教师。只有充分发挥教师在打造高效课堂过程中的作用，才能使高效课堂成为现实，才能使学生获得最大的发展，提高教学质量。那么，怎样才能发挥教师在打造高效课堂中的作用呢？
一、教师要不断地进行转变
1.教师要进行观念和角色的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
2.转变师生关系。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。
二、教师要充分做好课前准备
1.紧盯教学内容。"不打无准备之仗"，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。
2.紧盯教学对象。课前备课必须充分，特别是"备学生"要落實到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改。
三、营造良好活跃的课堂氛围
1.课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。其次，课堂要像相声演员那样设计些"包袱"，让学生在张弛有度的环境下学习。如果仅用某一种教学方法，容易造成学生听觉、视觉上的疲劳，从而分散学生的注意力，降低课堂效率。
2.课堂节奏要随着学生学习节奏的变化而变化。合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度和生成度。另外，作业的布置要科学、有层次，要有大局意识。
3.课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。课堂作业要堂堂清，教师要严格监督，不给他们拖拉的机会；另外，还不能让他们有抄袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
四、教师要重新构建课堂结构、知识结构
1.高效课堂需要科学的学法指导。打造高效课堂的今天，教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。生生互动式学习，由于经历、知识、生活范围上相近，因此学生更容易在仁者见仁、智者见智的讨论中接受教育。所以，应重视学生之间的互动学习,而这些学习方法离不开教师的指导。
2.课堂教学要坚持"三为主"：即：以学为主，以练为主，以赛为主。 以学为主，就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。以练为主，课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。以赛为主，就是要给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间（组组之间）可以引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。
此外，高效课堂当然离不开学生的有效合作。我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次（好、中、差）搭配划分学习小组，让学生结成学习对子"一帮一"、"一促一"，共同学习，共同进步。总之，要想真正实现高效课堂教学的目标，必须要充分发挥教师在打造高效课堂中的作用。为此，教师应当转变教学思想和方式，想方设法地调动学生的主动性和积极性，为学生营造积极、活跃的课堂氛围，建立和谐的师生关系。只有这样，才能将教师在打造高效课堂中的作用充分发挥出来，实现高效课堂教学的目标。