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摘要：传统文化学习在初中阶段非常重要。笔者通过研究当前初中语文教学存在的问题，指出教师要创新教学模式，提高学生主动学习性，在课中进行传统文化的比拼，让学生加深记忆理解，同时，丰富学生校外传统文化生活，让他们切身实地感受传统文化内涵。
关键词：初中语文;传统文化;渗透
初中语文新课程改革中强调，要注意在教学中对学生进行优秀传统文化的讲解，在学习中进行循序渐进的渗透，帮助学生理解和消化。我国历史悠久，传统文化表现出多样化的特点，当前初中语文教学中过于注重学生的阅读和写作能力提高上，而忽视我国的一些传统文化，造成现在的初中生文化素养很弱，不知道我国传统文化的类型和发展情况，更谈不上欣赏了。在语文教学中，教师要担负起这个责任，让初中生认同我国优秀文化，并在以后的学习中逐步产生兴趣，提高他们的爱好广泛性，这是非常有利于语文学习的。笔者通过研究优秀传统文化渗透的作用和具体方法，希望对初中语文教学有所帮助。
一、当前初中语文教学现状
虽然在现代初中语文课本中，有很多的古诗词、散文和文言文，但是当你问学生的时候，他们很少能知道这些古诗词所表达出的作者的情感态度，他们只是字面上理解这些古诗词，达不到欣赏和体会古诗词寓意的地步。究其出现这种状况，最主要的原因是学生对这些传统文化兴趣性一般，教师在讲解传统文化时，采用的方法一般都是灌输式教育，为了考试而学习，强调学生必须会背诵和写作，这样的过程扼杀了学生学习传统文化的想法，不会主动去探究传统文化的美感，因此教师在教学中要尝试改变方法，重视学生内心对传统文化的体现，让传统文化潜移默化的影响学生，而不是采用拔苗助长的方式，只有这样才能让传统文化深入到语文教学中。
二、初中语文渗透传统文化的意义
1、弘扬我国传统文化
现代的我们忙于工作和学习，忽视了传统文化的学习。初中生年龄小，认知水平已经有了发展，在这个时候对他们进行传统文化的渗透非常有必要。中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，初中生学习传统文化能丰富他们的思想，让他们的知识面更广泛，能起到很好的对传统文化的宣传作用。弘扬传统文化不是复古，不是排外，而是认真对待古代和现代的一切先进的东西，善于利用那些有积极意义的东西，从而指导我们现在的学习和生活。以上的这些方面，对于初中生人格的塑造非常有好处，值得他们认真学习。
2、能让学生提高对世界观、人生观和价值观的认识
我国优秀传统文化都是符合历史潮流保留下来的优秀遗产，初中生学习这些文化，能让他们保持一颗乐观开放的心态，能提高他们的道德观念，也有利于他们人文情怀的形成，在具体的行动中严格律己、热心帮助别人，从而让他们成为一位符合现代化建设的合格中学生。
3、能提高初中生的爱国主义情怀
初中生通过学习优秀传统文化，能让他们了解我国的悠久历史，能让他们体会到古代劳动者的辛苦和伟大，从而更加珍惜他们目前的生活。通过学习，也让他们具有了崇高的民族情结，自己会去主动探究历史的演变过程中优秀文化是如何保存下来的，这个过程会让他们产生爱国主义情怀，从而更热爱自己的生活。
三、初中语文教学如何渗透传统文化
1、创新教学模式，提高学生主动学习性
在语文教学中，教师要主动发掘课本中可能涉及到的优秀文化，将课本内容进行延伸，将文字背后的故事进行深入讲解，让学生产生浓厚的兴趣，能跟着老师的节奏去消化吸收传统文化，从而提高他们学习的主动性。比如教师可以在课间将学生自由组成小组，开展多种形式了解生活中某一方面的传统文化，将大家提出的专题进行归类，分别归为：神話传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化，根据自己感兴趣的问题组成专题小组，结合某一专题制定计划。各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。这样的过程中教师成为传统文化学习的引导者和策划者，为了完成老师安排的有意义活动，学生会主动的去搜集资料，并懂得去分享，非常有利于传统文化的渗透。
2、课中进行传统文化比拼
初中生朝气蓬勃，每个人都有一颗争胜的心，教师可以利用学生这个特点，展开传统文化的渗透教学。比如学生们都知道我国的大思想家孔子，为了将孔子相关文化进行延伸，教师可以安排学生搜集我国儒家的相关思想，这些思想是如何影响我们现代生活的？安排学生在下节课进行讲解，同学们将搜集到的资料在小组内展示，交流，先相互介绍、欣赏大家收集的资料，然后小组协作，把收集到的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍。在比拼中，小组选取一名同学进行传统文化汇报，这样的过程让情感得到了升华，传统文化很好的得到了传播，学生也更深刻的了解了传统文化的内涵，整个过程学生喜欢学、教师喜欢教，课堂效率大大提高。
3、丰富学生传统文化生活
课堂学习毕竟是小范围的学习，教师要注重在空余时间培养学生的传统文化，比如利用周末带领学生参观一些博物馆，让学生理解我国的优秀文化，比如丝绸之路、陶瓷工艺等，也可以带领学生去看一些介绍我国传统文化的纪录片，并让学生在看后写读后感。这样的过程让学生切身的体会到了传统文化的魅力，不知不觉的就会喜欢上传统文化。
结语：
在语文学习中，教师要转变教学思路，让学生在主动探究和相互合作方式下慢慢的渗透传统文化，这样的过程能提高他们主动学习性，帮助他们加深对优秀文化的理解，非常有助于语文的学习。
参考文献：
[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨 [J].中国校外教育，2017，30（12）：21.
[2]陈晨.论传统文化在初中语文教学中的渗透 [J].成才之路 ，2019（03）：30.
关键词：初中语文;传统文化;渗透
初中语文新课程改革中强调，要注意在教学中对学生进行优秀传统文化的讲解，在学习中进行循序渐进的渗透，帮助学生理解和消化。我国历史悠久，传统文化表现出多样化的特点，当前初中语文教学中过于注重学生的阅读和写作能力提高上，而忽视我国的一些传统文化，造成现在的初中生文化素养很弱，不知道我国传统文化的类型和发展情况，更谈不上欣赏了。在语文教学中，教师要担负起这个责任，让初中生认同我国优秀文化，并在以后的学习中逐步产生兴趣，提高他们的爱好广泛性，这是非常有利于语文学习的。笔者通过研究优秀传统文化渗透的作用和具体方法，希望对初中语文教学有所帮助。
一、当前初中语文教学现状
虽然在现代初中语文课本中，有很多的古诗词、散文和文言文，但是当你问学生的时候，他们很少能知道这些古诗词所表达出的作者的情感态度，他们只是字面上理解这些古诗词，达不到欣赏和体会古诗词寓意的地步。究其出现这种状况，最主要的原因是学生对这些传统文化兴趣性一般，教师在讲解传统文化时，采用的方法一般都是灌输式教育，为了考试而学习，强调学生必须会背诵和写作，这样的过程扼杀了学生学习传统文化的想法，不会主动去探究传统文化的美感，因此教师在教学中要尝试改变方法，重视学生内心对传统文化的体现，让传统文化潜移默化的影响学生，而不是采用拔苗助长的方式，只有这样才能让传统文化深入到语文教学中。
二、初中语文渗透传统文化的意义
1、弘扬我国传统文化
现代的我们忙于工作和学习，忽视了传统文化的学习。初中生年龄小，认知水平已经有了发展，在这个时候对他们进行传统文化的渗透非常有必要。中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体，初中生学习传统文化能丰富他们的思想，让他们的知识面更广泛，能起到很好的对传统文化的宣传作用。弘扬传统文化不是复古，不是排外，而是认真对待古代和现代的一切先进的东西，善于利用那些有积极意义的东西，从而指导我们现在的学习和生活。以上的这些方面，对于初中生人格的塑造非常有好处，值得他们认真学习。
2、能让学生提高对世界观、人生观和价值观的认识
我国优秀传统文化都是符合历史潮流保留下来的优秀遗产，初中生学习这些文化，能让他们保持一颗乐观开放的心态，能提高他们的道德观念，也有利于他们人文情怀的形成，在具体的行动中严格律己、热心帮助别人，从而让他们成为一位符合现代化建设的合格中学生。
3、能提高初中生的爱国主义情怀
初中生通过学习优秀传统文化，能让他们了解我国的悠久历史，能让他们体会到古代劳动者的辛苦和伟大，从而更加珍惜他们目前的生活。通过学习，也让他们具有了崇高的民族情结，自己会去主动探究历史的演变过程中优秀文化是如何保存下来的，这个过程会让他们产生爱国主义情怀，从而更热爱自己的生活。
三、初中语文教学如何渗透传统文化
1、创新教学模式，提高学生主动学习性
在语文教学中，教师要主动发掘课本中可能涉及到的优秀文化，将课本内容进行延伸，将文字背后的故事进行深入讲解，让学生产生浓厚的兴趣，能跟着老师的节奏去消化吸收传统文化，从而提高他们学习的主动性。比如教师可以在课间将学生自由组成小组，开展多种形式了解生活中某一方面的传统文化，将大家提出的专题进行归类，分别归为：神話传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化，根据自己感兴趣的问题组成专题小组，结合某一专题制定计划。各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好记录。这样的过程中教师成为传统文化学习的引导者和策划者，为了完成老师安排的有意义活动，学生会主动的去搜集资料，并懂得去分享，非常有利于传统文化的渗透。
2、课中进行传统文化比拼
初中生朝气蓬勃，每个人都有一颗争胜的心，教师可以利用学生这个特点，展开传统文化的渗透教学。比如学生们都知道我国的大思想家孔子，为了将孔子相关文化进行延伸，教师可以安排学生搜集我国儒家的相关思想，这些思想是如何影响我们现代生活的？安排学生在下节课进行讲解，同学们将搜集到的资料在小组内展示，交流，先相互介绍、欣赏大家收集的资料，然后小组协作，把收集到的资料整理，再商量一下用什么方式向大家介绍。在比拼中，小组选取一名同学进行传统文化汇报，这样的过程让情感得到了升华，传统文化很好的得到了传播，学生也更深刻的了解了传统文化的内涵，整个过程学生喜欢学、教师喜欢教，课堂效率大大提高。
3、丰富学生传统文化生活
课堂学习毕竟是小范围的学习，教师要注重在空余时间培养学生的传统文化，比如利用周末带领学生参观一些博物馆，让学生理解我国的优秀文化，比如丝绸之路、陶瓷工艺等，也可以带领学生去看一些介绍我国传统文化的纪录片，并让学生在看后写读后感。这样的过程让学生切身的体会到了传统文化的魅力，不知不觉的就会喜欢上传统文化。
结语：
在语文学习中，教师要转变教学思路，让学生在主动探究和相互合作方式下慢慢的渗透传统文化，这样的过程能提高他们主动学习性，帮助他们加深对优秀文化的理解，非常有助于语文的学习。
参考文献：
[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨 [J].中国校外教育，2017，30（12）：21.
[2]陈晨.论传统文化在初中语文教学中的渗透 [J].成才之路 ，2019（03）：30.