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班级就像一个小社会，每个学生来自不同的家庭，有不同的生活习惯，不同的处事态度，不同的性格……因此，班级中会有十分优秀的学生，也会有调皮捣蛋的孩子；有听话守纪，尊敬老师的乖孩子，也有暴躁逆反，动不动就顶撞老师，甚至仇视老师的调皮蛋；有努力学习，孜孜不倦，求知若渴的好学生，也有不爱学习，态度不端正，上课注意力不集中，甚至干脆睡觉潜能生；有乐善好施，心中时刻有他人的高素养孩子，也有爱斤斤计较，小肚鸡肠的学生，有的总喜欢搞恶作剧；更有甚者还闹不团结……面对这样一群中学生，班主任该如何进行班级管理，如何处理班级事件呢？多年的班主任生涯，让我找到了一把较好的密钥——爱！
著名特级教师孙蒲远老师是爱的大师，她认为人生最先应当接受的就是爱的教育。没有情感或感情淡薄的人，他的人生肯定是没有光彩，不幸福的。她给低年级学生上了一堂精彩的课——《爱是什么》，让小孩子从爱的颜色、爱的声音、爱的味道、爱的感觉等各个方面理解了爱的内涵，让孩子们感觉到了看得见的爱，看不见的爱，无声的爱，从而启迪了孩子们对爱的感悟。身为初中班主任，必须要让学生全方位感受到你对他的爱，生活上、思想上、学习上、精神上都不可或缺。那么该怎样去爱孩子们呢？
一、理解、尊重是爱的起点
从小被人尊重的人，有很强的自尊心，自信心，也容易形成完善的人格；同样被人尊重的孩子也会去尊重别人。而往往我们只重视孩子的学习成绩，一味希望孩子听老师的话，常常忽视学生的需要，不考虑学生想什么，不体谅学生的处境，不了解学生的苦恼和心理上的障碍，就凭着我们的想象去教育学生，这样往往会适得其反。记得去年刚接手一个初一班，开学不久有个叫陶国凡孩子拿了两个桔子走到我面前说：“老师，我自己家里的，看你嗓子有点哑，专门带给您的。”看着他那庄重的样子，我小心翼翼的接过桔子，笑着说：“谢谢你，老师一定好好品尝！”如果我说嗓子哑更不能吃桔子的话，就伤害了他的自尊。有时，我们的一句话，一个眼神都可彻底的伤害他们。因而，我们要对班上的每个学生都要尊重，保护他们的自尊心，要像爱护鲜花一样爱护孩子的心灵，使之不受伤害。我们要尊重学生的人格，让他们稚嫩的心灵在尊重中更加自信；尊重学生的情感，让他们敏感的心灵在尊重中获得信赖；尊重学生的爱好，让他们的兴趣在尊重中熠熠生辉！
二、平等、善待是爱的内涵
在我们的教学和管理工作中，不少班主任对于少数优秀的学生特别偏爱，于是好学生非常受宠，而大部分学生却被冷落。事实上，班主任这样做，尊重的只是少数“好学生”，使大部分学生有一种失落感，这些学生不但会对“好学生”产生厌烦，而且会对班主任很不满意。这样就是不尊重大多数学生的表现，久而久之，会酿成师生关系不融洽，不和谐的局面。其实，教师这个职业的特点要求我们要对学生公平公正，不能偏心。身为班主任的我们更应该一视同仁，善待每一位学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘他们的潜在能力。这样才能真正做到尊重每一位学生。
上期我班里有一位“问题学生”性格外向，脑瓜灵活，是个电脑高手。可他胆子大，脾气倔，多动，纪律散漫，学习习惯不好，特别是爱捉弄人。所以，老师同学都不喜歡他。他渴望得到老师同学们的理解又事与愿违，因而出现心理失衡，一天到晚以与别人对抗为乐。接手后，便对他作了深入的了解，才知道，三岁时，父母离异，判给父亲抚养，父亲无力，不得不与年迈的奶奶生活在养老院……了解这些以后，我改变了一贯教育孩子的方式，不是生硬地批评，而是心平气和地剖析他当时的心理，在他佩服地点头时及时让他说出自己的错误，再鼓励他和老师一起共同努力改正，并适时肯定他的聪明才智，还交给他一项重要任务——管理班级一体机，并交代一些注意事项，鼓励并相信他有能力做好，他见我这般信任，很爽快地答应了，脸上露出了欣喜的笑容……就这样，他慢慢地发生了改变，我相信，不久他一定会融入到我们班集体中来的。作为班主任，既不能对优秀生特别照顾、关心，也不能对“后进生”歧视、挖苦，应该恪守“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的理念，公平公正的善待每一位学生，这样才能赢得学生的理解尊重和信任。
三、信任、宽容是爱的升华
爱因斯坦曾说；“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含了教育者对教育对象的了解、信任、期待。”在任何情况下，班主任都要善于以理智控制感情，而不要因学生伤害了自己的尊严就失去理智，粗俗发狂。沉默，有时也是一种教育；而宽容往往比惩罚更有效，它能起到“以柔克刚”、“此时无声胜有声”的效果，使学生能体会到潜在班主任内心深处的信任和尊重，从而努力改正错误。
一次，我据几个匿名学生的字条说有个女同学在寝室里喝酒，便在全班同学面前严厉批评了她。挨批评的学生很不服气，下课后，主动找到我说：“我没有喝酒，喝得饮料。那天生日，姑妈送了我两瓶易拉罐饮料，在寝室喝的是饮料，不信，你去问我姑妈。”听了她的话，我意识到了自己调查了解不够，便诚恳地在班上公开道了歉。于是，原本激化趋势的师生矛盾得到了及时解决。在这个案例中，倘若师生不能相互理解宽容。就会激化矛盾，导致教育的失败。
有人曾比喻：教师是太阳，学生就是一株株向日葵，无论大小饱瘪，都天生朝阳，追随太阳的运动轨迹。学生都希望老师的目光如同阳光，毫不吝啬，一视同仁地普照大地。作为班主任，我们都为做一轮能普照大地的太阳而努力吧！
作者简介：
徐忠华（1972.2—），女，籍贯：湖南华容，学历：本科，单位：华容鲇市中学，职称：中学一级教师，研究方向：班级管理。
著名特级教师孙蒲远老师是爱的大师，她认为人生最先应当接受的就是爱的教育。没有情感或感情淡薄的人，他的人生肯定是没有光彩，不幸福的。她给低年级学生上了一堂精彩的课——《爱是什么》，让小孩子从爱的颜色、爱的声音、爱的味道、爱的感觉等各个方面理解了爱的内涵，让孩子们感觉到了看得见的爱，看不见的爱，无声的爱，从而启迪了孩子们对爱的感悟。身为初中班主任，必须要让学生全方位感受到你对他的爱，生活上、思想上、学习上、精神上都不可或缺。那么该怎样去爱孩子们呢？
一、理解、尊重是爱的起点
从小被人尊重的人，有很强的自尊心，自信心，也容易形成完善的人格；同样被人尊重的孩子也会去尊重别人。而往往我们只重视孩子的学习成绩，一味希望孩子听老师的话，常常忽视学生的需要，不考虑学生想什么，不体谅学生的处境，不了解学生的苦恼和心理上的障碍，就凭着我们的想象去教育学生，这样往往会适得其反。记得去年刚接手一个初一班，开学不久有个叫陶国凡孩子拿了两个桔子走到我面前说：“老师，我自己家里的，看你嗓子有点哑，专门带给您的。”看着他那庄重的样子，我小心翼翼的接过桔子，笑着说：“谢谢你，老师一定好好品尝！”如果我说嗓子哑更不能吃桔子的话，就伤害了他的自尊。有时，我们的一句话，一个眼神都可彻底的伤害他们。因而，我们要对班上的每个学生都要尊重，保护他们的自尊心，要像爱护鲜花一样爱护孩子的心灵，使之不受伤害。我们要尊重学生的人格，让他们稚嫩的心灵在尊重中更加自信；尊重学生的情感，让他们敏感的心灵在尊重中获得信赖；尊重学生的爱好，让他们的兴趣在尊重中熠熠生辉！
二、平等、善待是爱的内涵
在我们的教学和管理工作中，不少班主任对于少数优秀的学生特别偏爱，于是好学生非常受宠，而大部分学生却被冷落。事实上，班主任这样做，尊重的只是少数“好学生”，使大部分学生有一种失落感，这些学生不但会对“好学生”产生厌烦，而且会对班主任很不满意。这样就是不尊重大多数学生的表现，久而久之，会酿成师生关系不融洽，不和谐的局面。其实，教师这个职业的特点要求我们要对学生公平公正，不能偏心。身为班主任的我们更应该一视同仁，善待每一位学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘他们的潜在能力。这样才能真正做到尊重每一位学生。
上期我班里有一位“问题学生”性格外向，脑瓜灵活，是个电脑高手。可他胆子大，脾气倔，多动，纪律散漫，学习习惯不好，特别是爱捉弄人。所以，老师同学都不喜歡他。他渴望得到老师同学们的理解又事与愿违，因而出现心理失衡，一天到晚以与别人对抗为乐。接手后，便对他作了深入的了解，才知道，三岁时，父母离异，判给父亲抚养，父亲无力，不得不与年迈的奶奶生活在养老院……了解这些以后，我改变了一贯教育孩子的方式，不是生硬地批评，而是心平气和地剖析他当时的心理，在他佩服地点头时及时让他说出自己的错误，再鼓励他和老师一起共同努力改正，并适时肯定他的聪明才智，还交给他一项重要任务——管理班级一体机，并交代一些注意事项，鼓励并相信他有能力做好，他见我这般信任，很爽快地答应了，脸上露出了欣喜的笑容……就这样，他慢慢地发生了改变，我相信，不久他一定会融入到我们班集体中来的。作为班主任，既不能对优秀生特别照顾、关心，也不能对“后进生”歧视、挖苦，应该恪守“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的理念，公平公正的善待每一位学生，这样才能赢得学生的理解尊重和信任。
三、信任、宽容是爱的升华
爱因斯坦曾说；“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含了教育者对教育对象的了解、信任、期待。”在任何情况下，班主任都要善于以理智控制感情，而不要因学生伤害了自己的尊严就失去理智，粗俗发狂。沉默，有时也是一种教育；而宽容往往比惩罚更有效，它能起到“以柔克刚”、“此时无声胜有声”的效果，使学生能体会到潜在班主任内心深处的信任和尊重，从而努力改正错误。
一次，我据几个匿名学生的字条说有个女同学在寝室里喝酒，便在全班同学面前严厉批评了她。挨批评的学生很不服气，下课后，主动找到我说：“我没有喝酒，喝得饮料。那天生日，姑妈送了我两瓶易拉罐饮料，在寝室喝的是饮料，不信，你去问我姑妈。”听了她的话，我意识到了自己调查了解不够，便诚恳地在班上公开道了歉。于是，原本激化趋势的师生矛盾得到了及时解决。在这个案例中，倘若师生不能相互理解宽容。就会激化矛盾，导致教育的失败。
有人曾比喻：教师是太阳，学生就是一株株向日葵，无论大小饱瘪，都天生朝阳，追随太阳的运动轨迹。学生都希望老师的目光如同阳光，毫不吝啬，一视同仁地普照大地。作为班主任，我们都为做一轮能普照大地的太阳而努力吧！
作者简介：
徐忠华（1972.2—），女，籍贯：湖南华容，学历：本科，单位：华容鲇市中学，职称：中学一级教师，研究方向：班级管理。