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[课堂再现]
在一堂小学五年级的数学课上,教学内容是“统计与可能性”(人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册)。例 1由一幅主题图给出,图中的情境是一场7人少年足球赛开赛在即,裁判员正召集双方队长商议,准备用抛硬币的办法决定由哪一方开球。在教师的引导下,学生通过思考都认识到:抛掷一枚硬币,出现正面和反面的可能性是相同的,都是1/2,这样很公平。
为了让大家对这一规律有更具体的感知和更深刻的印象,接下来,教师安排学生分组做试验,每4人一组,每组都要将一枚硬币抛掷20次,并统计出现正面和出现反面的次数。
七八分钟后各组试验均已完成,通过交流,12个小组的试验结果汇总成下表:
在一堂小学五年级的数学课上,教学内容是“统计与可能性”(人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级上册)。例 1由一幅主题图给出,图中的情境是一场7人少年足球赛开赛在即,裁判员正召集双方队长商议,准备用抛硬币的办法决定由哪一方开球。在教师的引导下,学生通过思考都认识到:抛掷一枚硬币,出现正面和反面的可能性是相同的,都是1/2,这样很公平。
为了让大家对这一规律有更具体的感知和更深刻的印象,接下来,教师安排学生分组做试验,每4人一组,每组都要将一枚硬币抛掷20次,并统计出现正面和出现反面的次数。
七八分钟后各组试验均已完成,通过交流,12个小组的试验结果汇总成下表: