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基础教育阶段的音乐教育应该是普及性的,而非选拔式的;应该体现合格就是优秀,每 个学生都能够从音乐教育中获得愉悦.现阶段,我们应该看到中小学音乐教育与课程改革目标还有较大 差距,如教材偏、难、繁、旧问题,教学方法重理论轻应用突出,未能兼顾发展个性与音乐审美的协同 关系等问题.为此,本文将着重就几个层面展开探析.