【摘 要】
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为了提升小学生写作能力,以部编版小学语文教材为例,开展了小学语文单元习作序列训练教学实践的研究。分析当下小学语文单元习作序列训练教学中的重点难点,按照由深到浅的顺
【机 构】
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洛阳市汝阳县实验小学,471200
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为了提升小学生写作能力,以部编版小学语文教材为例,开展了小学语文单元习作序列训练教学实践的研究。分析当下小学语文单元习作序列训练教学中的重点难点,按照由深到浅的顺序,设计小学语文单元习作教学目标序列,使习作训练教学目标在教学中呈现层次化特点。同时,融合语文口语交际内容,细化习作教学指导内容,此过程可借鉴教师与学生的口语表达方式,并将此过程作为一个为学生积累写作素材的过程,指导学生将自身口述的内容作为习作内容,以此为小学生后期相关学习打下坚实基础。
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