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摘要：科学游戏是教师在游戏教学模式当中，利用科学知识融入游戏活动，从而启发幼儿提升幼儿的智力，增强幼儿的反应能力，使幼儿能够在成长和发展当中养成良好的学习态度，促进幼儿的自主学习和发展。在教学过程中，教师可以将科学游戏融入儿童的成长过程中，幼儿园阶段的幼儿具有贪玩、好奇心强等特点，教师可以根据幼儿的心理特点，有针对性地进行科学游戏教育引导。本文主要分析试论科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运
关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育;应用方案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-042
引言
教师可通过科学的游戏进行教育教学的渗透引导，融合幼儿在日常生活当中的所见所闻，使幼儿在活动当中进行主动的思考和探究，能够提高自身思维的活跃性，感受各种趣味性的事物，从而不断发展探究性的思维模式。幼儿也要在游戏活动当中享受快乐，提高自身的探究能力，对于幼儿自身的智力发展有着积极的影响。
一、科学游戏理论概述
科学游戏具有启蒙意义，属于一款智力游戏，没有特定的模式，通过穿插科学知识对儿童进行引导与帮助的科学活动。通过科学游戏有助于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心以及探索欲望，使幼儿自主了解生活中的常见事物，能够积极主动地思考与探索。幼儿年龄较小，思考模式具体化，但是用科学游戏教学，便能够使幼儿感受丰富多元的事物，进一步提高幼儿的思维探索能力。科学游戏在幼儿教育中有着极为重要的作用，教师也应当正确认识到科学游戏的重要性，根据幼儿的心智发展特点，合理地选择科学游戏内容，才能够促进幼儿积极主动地思考与探索，不断提高幼儿的思维认知能力，使幼儿更好地接受游戏中潜移默化的教育。
二、科学游戏在幼儿园学前教育中的应用重要性
（一）提高幼儿认知水平
教师在幼儿实践教学活动当中通过多层次的游戏互动，来不断强化幼儿的游戏探究能力和自主学习意识，使幼儿在学习当中能够树立正确的学习心态。教师也要在幼儿园实践教学过程当中，充分考虑幼儿的个人差别，并且尊重幼儿的主体地位，强化幼儿的个人理解能力和学习素养，保证幼儿在学习和拓展当中树立科学的学习观念。由于每一位幼儿的学习能力和知识获取能力各不相同，所以教师在编制游戏教学活动时要树立科学的教育教学观念，将知识渗透到游戏内容当中，强化幼儿的学习动力，挖掘幼儿的学习潜力，使幼儿在学习当中树立正确的学习观念和个人综合素质。
（二）激发幼儿兴趣
教师在游戏教学活动当中通过趣味性，科学性的游戏教学活动来引导幼儿，在教学实践中站在幼儿的心理角度来进行教育教学的拓展，使幼儿能够积极参与游戏活动，并且在活动当中养成积极探究，自主学习的良好习惯。幼儿教师也要在活动中多观察幼儿的具体状态，通过探究性的教育教学内容，强化幼儿的个人综合能力，使幼儿在成长和发展当中具备一定的科学素养和健康的学习心态。幼儿教师也要有步骤地开展游戏活动的引导，逐步让幼儿在游戏活动当中体会到学习的乐趣，从而提升幼儿的学习动力。
三、推动幼儿园科学游戏开展的策略
（一）提升幼儿园教师素养，推动其对科学游戏的认识
要想在幼儿园中推动科学游戏的开展，首先要从教师自身入手。科学游戏的概念是近些年才逐渐被提出和普及的，所以对于许多有经验的老教师而言，这个概念多少有些陌生。因此，针对这部分教师，幼儿园要努力创造机会，送老教师去外面进行培训，与其他幼儿园的教师进行交流，学习其他教师关于科学游戏的经验。老教师自己也要不断学习，不断适应新时代幼儿教育的发展。其次，国家要加强对幼儿园的监督和管理，禁止一切没有教学资质的教师参与幼儿教学活动。再次，幼儿园要试图提升教师待遇，吸引一些优秀教师来幼儿园进行教学活动。最后，教育部针对科学游戏这一模块，结合近些年提出的“深化改革”等若干意见，对教学大纲和目标进行调整，把科学游戏也纳入其中。
（二）幼儿教师开展游戏务必要渗透教育的目的
幼儿教师在开展游戏时，不要带着盲目和随意的态度。在部分幼儿园，教师可能在幼儿吵闹以至于课堂无法进行时，为了让幼儿专心听讲，进而以游戏诱导幼儿。这样的做法虽然也是一种上课的形式，但是忽视了游戏教育的目的。幼儿教师开展游戏前，要把游戲纳入自己的教学计划、目的中，保证每一天在教学日常中规定一个具体的开展游戏的时间，并有针对性地开展相应的游戏活动。例如，这个班上的幼儿一学期要达到怎样的目标，关于智力开发、品德素养等方面的任务，于是细化目标，到每一天的游戏上，进而有串联性地把每一天的游戏连成一个整体。除此之外，教师要根据幼儿的情况与反馈及时调整自己游戏的教学计划。科学游戏概念的提出，意味着幼儿教育又有了新的突破。科学游戏突破传统幼儿游戏，融针对性、教育性与趣味性于一个整体。
结束语
我们能够总结得出，当前幼儿园教育过程中，游戏是基础性教育活动，教师应当有效应用多元科学活动引导幼儿参与到活动之中，发挥幼儿的主体意识，培养幼儿的求知精神。科学游戏在幼儿园学前教育中极为普遍，教师必须要科学合理地设置科学游戏内容，确保游戏符合幼儿的身心成长规律。幼儿教育体系不要模式化，应当遵循幼儿的成长需求，不要给幼儿过多地施加压力，应当进行耐心引导教育，才能够弥补当前幼儿园教育中存在的不足。所以必须要加强幼儿教育体系的有效构建，将科学游戏应用于学前教育之中，能够促进幼儿教育更好地开展，使幼儿提高思维认知，身心健康快乐成长。
参考文献
[1]朱丽丽.谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用[J].学周刊，2019（20）：176.
[2]李云翔.科学游戏活动的实践研究[J].大连教育学院学报，2019，35（1）：21-22.
关键词：科学游戏;幼儿园;学前教育;应用方案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-042
引言
教师可通过科学的游戏进行教育教学的渗透引导，融合幼儿在日常生活当中的所见所闻，使幼儿在活动当中进行主动的思考和探究，能够提高自身思维的活跃性，感受各种趣味性的事物，从而不断发展探究性的思维模式。幼儿也要在游戏活动当中享受快乐，提高自身的探究能力，对于幼儿自身的智力发展有着积极的影响。
一、科学游戏理论概述
科学游戏具有启蒙意义，属于一款智力游戏，没有特定的模式，通过穿插科学知识对儿童进行引导与帮助的科学活动。通过科学游戏有助于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心以及探索欲望，使幼儿自主了解生活中的常见事物，能够积极主动地思考与探索。幼儿年龄较小，思考模式具体化，但是用科学游戏教学，便能够使幼儿感受丰富多元的事物，进一步提高幼儿的思维探索能力。科学游戏在幼儿教育中有着极为重要的作用，教师也应当正确认识到科学游戏的重要性，根据幼儿的心智发展特点，合理地选择科学游戏内容，才能够促进幼儿积极主动地思考与探索，不断提高幼儿的思维认知能力，使幼儿更好地接受游戏中潜移默化的教育。
二、科学游戏在幼儿园学前教育中的应用重要性
（一）提高幼儿认知水平
教师在幼儿实践教学活动当中通过多层次的游戏互动，来不断强化幼儿的游戏探究能力和自主学习意识，使幼儿在学习当中能够树立正确的学习心态。教师也要在幼儿园实践教学过程当中，充分考虑幼儿的个人差别，并且尊重幼儿的主体地位，强化幼儿的个人理解能力和学习素养，保证幼儿在学习和拓展当中树立科学的学习观念。由于每一位幼儿的学习能力和知识获取能力各不相同，所以教师在编制游戏教学活动时要树立科学的教育教学观念，将知识渗透到游戏内容当中，强化幼儿的学习动力，挖掘幼儿的学习潜力，使幼儿在学习当中树立正确的学习观念和个人综合素质。
（二）激发幼儿兴趣
教师在游戏教学活动当中通过趣味性，科学性的游戏教学活动来引导幼儿，在教学实践中站在幼儿的心理角度来进行教育教学的拓展，使幼儿能够积极参与游戏活动，并且在活动当中养成积极探究，自主学习的良好习惯。幼儿教师也要在活动中多观察幼儿的具体状态，通过探究性的教育教学内容，强化幼儿的个人综合能力，使幼儿在成长和发展当中具备一定的科学素养和健康的学习心态。幼儿教师也要有步骤地开展游戏活动的引导，逐步让幼儿在游戏活动当中体会到学习的乐趣，从而提升幼儿的学习动力。
三、推动幼儿园科学游戏开展的策略
（一）提升幼儿园教师素养，推动其对科学游戏的认识
要想在幼儿园中推动科学游戏的开展，首先要从教师自身入手。科学游戏的概念是近些年才逐渐被提出和普及的，所以对于许多有经验的老教师而言，这个概念多少有些陌生。因此，针对这部分教师，幼儿园要努力创造机会，送老教师去外面进行培训，与其他幼儿园的教师进行交流，学习其他教师关于科学游戏的经验。老教师自己也要不断学习，不断适应新时代幼儿教育的发展。其次，国家要加强对幼儿园的监督和管理，禁止一切没有教学资质的教师参与幼儿教学活动。再次，幼儿园要试图提升教师待遇，吸引一些优秀教师来幼儿园进行教学活动。最后，教育部针对科学游戏这一模块，结合近些年提出的“深化改革”等若干意见，对教学大纲和目标进行调整，把科学游戏也纳入其中。
（二）幼儿教师开展游戏务必要渗透教育的目的
幼儿教师在开展游戏时，不要带着盲目和随意的态度。在部分幼儿园，教师可能在幼儿吵闹以至于课堂无法进行时，为了让幼儿专心听讲，进而以游戏诱导幼儿。这样的做法虽然也是一种上课的形式，但是忽视了游戏教育的目的。幼儿教师开展游戏前，要把游戲纳入自己的教学计划、目的中，保证每一天在教学日常中规定一个具体的开展游戏的时间，并有针对性地开展相应的游戏活动。例如，这个班上的幼儿一学期要达到怎样的目标，关于智力开发、品德素养等方面的任务，于是细化目标，到每一天的游戏上，进而有串联性地把每一天的游戏连成一个整体。除此之外，教师要根据幼儿的情况与反馈及时调整自己游戏的教学计划。科学游戏概念的提出，意味着幼儿教育又有了新的突破。科学游戏突破传统幼儿游戏，融针对性、教育性与趣味性于一个整体。
结束语
我们能够总结得出，当前幼儿园教育过程中，游戏是基础性教育活动，教师应当有效应用多元科学活动引导幼儿参与到活动之中，发挥幼儿的主体意识，培养幼儿的求知精神。科学游戏在幼儿园学前教育中极为普遍，教师必须要科学合理地设置科学游戏内容，确保游戏符合幼儿的身心成长规律。幼儿教育体系不要模式化，应当遵循幼儿的成长需求，不要给幼儿过多地施加压力，应当进行耐心引导教育，才能够弥补当前幼儿园教育中存在的不足。所以必须要加强幼儿教育体系的有效构建，将科学游戏应用于学前教育之中，能够促进幼儿教育更好地开展，使幼儿提高思维认知，身心健康快乐成长。
参考文献
[1]朱丽丽.谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用[J].学周刊，2019（20）：176.
[2]李云翔.科学游戏活动的实践研究[J].大连教育学院学报，2019，35（1）：21-22.