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十年磨一文，执笔如执刀，在长久的静寂中迸发出一声呼喊，震撼世界。
——包容
新生代感言
文字是沉默的，却能于无声中发出一声呐喊，给我前行的力量。
我喜欢阅读中国古典文学，从中汲取灵感与力量。从诵诗到写诗，背赋到作赋，中国传统文化让我痴迷。随着学习的深入，它们更让我敬畏。一开始，我最喜欢李白，后来喜欢李煜、柳永，如今更爱嵇康。我想，我喜欢的是李白“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫，是李煜“世事漫随流水，算来一梦浮生”的悲戚，是嵇康“齐万物兮超自得，委性命兮任去留”的洒脱。
我仰慕古人的风骨，总想要形成属于自己的文风。我的第一篇作品是一首五言诗，由母亲记录，后来才开始写作文。有时，我也看不懂自己笔下的文字，只能在写作过程中一步步摸索，慢慢地将故事补全。我很喜欢这个过程，对笔下的文字充满期待。写作时，我很安静，超然物外，仿佛看到了远方。每次作文，都像是一次游历，不断地积累写作经验。
写作是过往经历的沉淀与组合，文字不一定完全真实却能体现我的心路历程。十年磨一文，执笔如执刀，在长久的静寂中迸发出一声呼喊，震撼世界。
新生代简历
2016年，荣获“新思维少年”作文大赛三等奖；
2016年，荣获全国青少年冰心文学大赛三等奖；
2017年，荣获浙江省杭州市中小学生科技节科普征文大赛初中组三等奖；
2018年，荣获浙江省杭州市拱墅区“三好学生”称号。
包容习作
人间有戏
杭州文澜中学初二包容
我想我是喜欢戏的。
幼时，我常去太祖母家。太祖母眼睛不好，唯一的乐趣便是躺在沙发上听电视里播放的戏曲。这些戏我大多很爱听，戏里的唱词、服装、脸谱，我都很感兴趣，至于到底唱的是什么，倒在其次了。我听过四年戏，戏名、剧种却一概不知。戏曲内容也忘得差不多了。至今只记得两折戏，一折是《缺嘴嫁驼背》，一折是《包龙图打坐在开封府》。
上小学后，我便不常去太祖母家了。身边的新奇事物让我眼花缭乱、目不暇接，自然没了闲情听戏。童年听的那四年戏并非对我没有影响。我七岁便能写对仗工整的七言句，想来和听戏不无关系。
大概三年级时，我开始写我人生中的第一部长篇小说，之后的三年我专心写作。读过我小说的人都说，我的小说读起来不像小说，更像戏，人物对话一句接一句，还押韵对仗，倒适合表演。想来，这也许是我听过四年戏的缘故。
后来我对戏的印象便不大好了。学了鲁迅先生的《社戏》，知道了鲁迅嫌戏吵闹，让人“头晕目眩”。那时我对鲁迅甚是崇拜，他说的话自然都是对的。加上《社戏》收录在《呐喊》中，我偏执地认为，戏就是该被批判的。
我再次接触戏是在前不久，班里要排练一个节目，我自告奋勇当了编剧。“乌台诗案，锒铛入狱，惨惨惶惶；狼狈得释，远贬黄州，跌跌撞撞……”这算不得戏词，可我觉得有戏的影子，台词读着很顺口。半年后，仍有同学不断传唱，或许因为这台词像戏词。
最近，我读了汪曾祺先生的《人间有戏》，说的是戏，讲的却是许许多多演戏的人。戏品、人品相互交融，这大千世界、千滋百味就都融在戏中的一句句唱词、一幅幅场景中了。我年龄小，戏看得不深，好比几天前看的《状元媒》，杨延昭的帅气、柴郡主的爽利、傅丁奎的奸猾都可圈可点，而我只是看得迷迷糊糊：危难关头，总有英雄挺身而出；正邪相遇，总有人敢于担当。我看得心满意足。皆大欢喜的结局，或许俗了些，但生活不应该有这样的向往吗？戏曲是我们中华民族的瑰宝，可惜，如今听戏的都是些老年人了。
太祖母已近九十岁，身体依旧硬朗，她仍保留着旧习惯，天天听戏。
“戏有这么好听吗？”
“好听，真的好听。”
我一遍遍听，一遍遍学。好听，真的好听。
有一种文化，叫作戏曲，我庆幸能与它在如是年华相遇。我想，我终归是喜欢戏的。
教师点评
小作者最初对戏曲的印象停留在扮相、唱词、脸谱上。随着阅历的增长，她从戏中品到了如戏的大千世界和人生百态，由浅入深，渐渐从“看戏”学会“品戏”。在文中流露出对于戏曲文化日渐没落的失意，算得“悟戏”。戏如人生，成长中的小作者对戏曲的认识也在不断加深。
（潘玥婷）
广陵散
杭州文澜中学初二 包容
那日竟是个艳阳天。
强烈的阳光模糊了人们的视线，周围的一切都仿佛蒙上了一层纱，如在梦境。
我隐没在人群中，没有人注意我，我静静地看着你。你依旧穿着白衣，即使是囚服也显得与众不同。
起风了，你的衣角随风飘飞，任发丝狂舞，你已准备随风而去，仿佛你本就不属于这里，而属于那渺远的九重天阙。
你微笑着，声音缥缥缈缈仿佛来自天外，很不真切：“行刑的时刻还未到，让我再弹一曲吧。”
桐木琴放在台上，你坐在琴身前望向我，目光如深潭：“《广陵散》，今日便是我们的诀别了。”我不解地问：“为什么？”
你不说话，任手指在琴弦间翻飞，你曾经说的话在我脑海中回响。
那年你对朝中权贵报以冷眼，只道一声“何所闻而来”。我问你为什么拒绝，你说：“道不同，不必多言。”
那年你与为官的至交好友绝交，绝交书字字泣血，你的手在抖，当年的情谊岂能輕易舍弃？我问你为什么，你说：“尔虞我诈，我不愿与之纠缠。”
那年你不顾自身安危为好友辩驳，惹得牢狱之灾。我问你为什么，你说：“若违心，我不乐。”
我还问过你：“如此离去，你对你的妻儿可有牵挂？”
怎能不牵挂？你淡淡地苦笑：“倘若他们知道我为了富贵摒弃操守，他们定会以我为耻。我不过是完成了人生的一次取舍，不重生死，只在悲喜。” 你有你的风骨，谁也无法夺走，世间只有我能看清你，你能看见我。
曲罢，你长叹：“《广陵散》于今绝矣！”
弦断，你看着我：“对不住。”
我知道没有人能改变你，哪怕是天上的神、上古的王。因为，你是嵇叔夜。
血在绽放，白衣染成了深红色。夜还深，如同从未有过黎明。
五百年轮回，五百年等待，你与我再次相遇。
教师点评
小作者以独特的对话形式展现了魏晋风骨，形式新颖，语言动人。从嵇康与《广陵散》的对话里，我们看到了小小少年对一身傲骨的嵇康的喜爱之情。一篇《广陵散》读罢，一曲《广陵散》似在耳边，浸润人心。
（潘玥婷）
西天目山旧事
杭州文澜中学初二 包容
幼时，我的暑假都在西天目山上一座叫听水居的农家院里度过，连续七年都如此。昨天有人对我说：“西天目山上的小怡想你了呢，还说要和你玩。”我突然就想起西天目山上的人和事了。
小怡是听水居老板娘的女儿，比我小两岁。暑假里，我和小怡渐渐建立起友谊。每年夏天还未到，小怡便打电话问我什么时候去。还掰着手指头数着日子。我上山的那天，她牵着大黄狗，抱着小黑狗，到听水居门前的路口等我。有时，她一边啃肉圆一边向远处张望，见我来了，嘴上的油渍也来不及擦，就递给我：“包容姐姐，你要不要吃？”
第一次见小怡，我五岁，她三岁，都是懵懵懂懂的年纪，留存记忆不多。唯一记得清楚的是，一天下午我正在床边玩，她忽然与我争执起来。她用力推我，我重重地向后摔去，她的力气比我大。我吓得放声大哭，她也大哭，我摔痛了，她被妈妈打了。
我长大了，她也长大了。她总喜欢黏着我，我走到哪儿她就跟到哪儿，甩也甩不掉。我嫌她烦，不让她跟着。她便不跟了，可我一回头，只见她躲在栏杆后看着我。小怡擅长挑鱼刺，挑得很干净，先挑出鱼骨架，再是小刺，然后排成一排，整整齐齐。我俩和外婆坐在一桌吃饭，每次她吃鱼时，外婆都数落我：“你看看人家，再看看你，你连鱼都不会吃！”小怡的吃饭习惯是被大人们广为称赞的，她不挑食还吃得多，骨头啃得干净，吃得也快……
小怡是听水居的“公主”，整幢楼随她跑，她想去哪儿就去哪儿，还能进其他客人的房间。每天下午，我与她都会准时出现在空房间里，摊开被子披在身上，想象着自己是公主、仙女。我们把自己想象成正在拍电视剧的演员，我们有自己的“剧本”，服装嘛——就是那些不幸的被子。
我最想去却又不敢去的地方是小阁楼，据说里面有鬼。那里看上去也像是有鬼，黑漆漆的一片，偶尔有阳光从瓦片的缝隙中漏进来，散落在破烂的木板上，很像电视中鬼怪出没的场景。
小怡却敢去，还喜欢拉上我。我们去的是一间存放棉被的隔间，棉被厚厚实实地堆放在一起，人钻进去被埋得严严实实的，要是在这里玩捉迷藏，肯定不会被找到。隔间的一角有一个暗格，黑黢黢的，我猜测着里面或许藏着僵尸之类的鬼怪，越想越心慌，最后大喊着“有鬼”，狼狈地逃到楼下。
至今我也不知道那个暗格里有什么。
再大一点儿时，我和小怡—起去爬石山。石山里的水流很急，小怡像猴子似的三两下就爬上去了。我也跟着爬，小怡在前面带路，一会儿就没影儿了，我却“挂”在半路，上也不是，下也不是。我吓得缩在石块间，直到小怡来找我，我才“得救”。
最后一次见小怡是大前年，我上五年级，她上三年级。临下山时，她让我帮她想作文内容。我说了一遍思路，她仍一脸茫然；我又一字一句地说，让她一字一句地写，她还是不会。我便写下来，她很快就抄完了。下山的路上，我想：来年我一定得教小怡写作文，这样抄可不是办法。谁知那竟是我们最后一次见面，再没有来年。
外婆说什么也不上西天目山了，说价钱太贵、老板娘态度不好。那晚我做了个梦，梦里小怡哭着问我为什么不陪她玩，为什么不教她写作文……
教师点评
小作者笔下的西天目山旧事里，有无拘无束的快乐，有纯真美好的友谊，有磕磕绊绊的成长，有懵懵懂懂的年少。文章从平凡小事人手，语言质朴，却别有一番滋味。
（潘玥婷）
我看包容
包容给我的感觉一直都是外冷内热，看上去冷漠，实际上很热心。我喜欢看包容写的故事，她的文字生动形象，常常让人或哭或笑。
——同学黄意茹
包容的文风很多变，有时很搞笑，有时又很正经。她平时经常动笔写些文字，有时聊天儿时也在构思文章。有一次班级运动会，她还不忘拿着稿纸记录些什么。
——同学吴语诗
学习任务越来越繁重，而包容仍旧不慌不忙、不急不躁地写作，一点点写，一点点改，时至今日，积攒下不少作品。其中有让我歡喜的文字，也有让我嘲笑的片段，但我知道，那是她开始触摸人生、感知社会的思考，虽然并不成熟，但十分真诚。西天目山上的一草一木、一人一物，是她快乐的源泉，也让她初次体验到生活的滋味：太祖母的戏曲一点点熏染了她的记忆，经过汪曾祺文章的点拨，她从懵懂走向觉悟；最近她读的是余秋雨的《中国文脉》，结果就迷上了嵇康，我想这是青春少年心绪张扬的结果吧，能在此时打下一点儿“风骨”的底子，也许在未来无数艰难的日子里，她能不失赤子真心。
总之，生活节奏越来越快，我却希望她能知道来日方长。在生活和学习的忙忙碌碌中，她坚持这么不紧不慢地做一点儿自己喜欢的事，写一些自己想写的文章。我希望包容就是因为喜欢才写作，而不是计较名利得失才去做一些事。
——包容的妈妈
包容先吸引我的是她的名字，而后便是她的文字：舒缓的叙述中有一股张力，朴实的文字因真实的情感和独特的体验而颇具魅力。我很喜欢听她讲身边的事，也对她创作的小剧本感到惊喜。
有一次我问她长大想做什么，我猜想兴许是作家。结果得到的答案却是“造导弹”！因为她想做能保护更多人的事。她的表达不紧不慢却格外认真，既在意料之外又在意料之中。
包容对文字有自己独特的感受，阅读于她或许不在于接触了许多优美动人的文字，更像是在读自己，读别人。嵇康的傲骨、邓稼先的默默付出，都在她年少的心里撒播了种子，愿有一天，它们能绽放出最动人的花朵！
——语文教师潘玥婷
——包容
新生代感言
文字是沉默的，却能于无声中发出一声呐喊，给我前行的力量。
我喜欢阅读中国古典文学，从中汲取灵感与力量。从诵诗到写诗，背赋到作赋，中国传统文化让我痴迷。随着学习的深入，它们更让我敬畏。一开始，我最喜欢李白，后来喜欢李煜、柳永，如今更爱嵇康。我想，我喜欢的是李白“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫，是李煜“世事漫随流水，算来一梦浮生”的悲戚，是嵇康“齐万物兮超自得，委性命兮任去留”的洒脱。
我仰慕古人的风骨，总想要形成属于自己的文风。我的第一篇作品是一首五言诗，由母亲记录，后来才开始写作文。有时，我也看不懂自己笔下的文字，只能在写作过程中一步步摸索，慢慢地将故事补全。我很喜欢这个过程，对笔下的文字充满期待。写作时，我很安静，超然物外，仿佛看到了远方。每次作文，都像是一次游历，不断地积累写作经验。
写作是过往经历的沉淀与组合，文字不一定完全真实却能体现我的心路历程。十年磨一文，执笔如执刀，在长久的静寂中迸发出一声呼喊，震撼世界。
新生代简历
2016年，荣获“新思维少年”作文大赛三等奖；
2016年，荣获全国青少年冰心文学大赛三等奖；
2017年，荣获浙江省杭州市中小学生科技节科普征文大赛初中组三等奖；
2018年，荣获浙江省杭州市拱墅区“三好学生”称号。
包容习作
人间有戏
杭州文澜中学初二包容
我想我是喜欢戏的。
幼时，我常去太祖母家。太祖母眼睛不好，唯一的乐趣便是躺在沙发上听电视里播放的戏曲。这些戏我大多很爱听，戏里的唱词、服装、脸谱，我都很感兴趣，至于到底唱的是什么，倒在其次了。我听过四年戏，戏名、剧种却一概不知。戏曲内容也忘得差不多了。至今只记得两折戏，一折是《缺嘴嫁驼背》，一折是《包龙图打坐在开封府》。
上小学后，我便不常去太祖母家了。身边的新奇事物让我眼花缭乱、目不暇接，自然没了闲情听戏。童年听的那四年戏并非对我没有影响。我七岁便能写对仗工整的七言句，想来和听戏不无关系。
大概三年级时，我开始写我人生中的第一部长篇小说，之后的三年我专心写作。读过我小说的人都说，我的小说读起来不像小说，更像戏，人物对话一句接一句，还押韵对仗，倒适合表演。想来，这也许是我听过四年戏的缘故。
后来我对戏的印象便不大好了。学了鲁迅先生的《社戏》，知道了鲁迅嫌戏吵闹，让人“头晕目眩”。那时我对鲁迅甚是崇拜，他说的话自然都是对的。加上《社戏》收录在《呐喊》中，我偏执地认为，戏就是该被批判的。
我再次接触戏是在前不久，班里要排练一个节目，我自告奋勇当了编剧。“乌台诗案，锒铛入狱，惨惨惶惶；狼狈得释，远贬黄州，跌跌撞撞……”这算不得戏词，可我觉得有戏的影子，台词读着很顺口。半年后，仍有同学不断传唱，或许因为这台词像戏词。
最近，我读了汪曾祺先生的《人间有戏》，说的是戏，讲的却是许许多多演戏的人。戏品、人品相互交融，这大千世界、千滋百味就都融在戏中的一句句唱词、一幅幅场景中了。我年龄小，戏看得不深，好比几天前看的《状元媒》，杨延昭的帅气、柴郡主的爽利、傅丁奎的奸猾都可圈可点，而我只是看得迷迷糊糊：危难关头，总有英雄挺身而出；正邪相遇，总有人敢于担当。我看得心满意足。皆大欢喜的结局，或许俗了些，但生活不应该有这样的向往吗？戏曲是我们中华民族的瑰宝，可惜，如今听戏的都是些老年人了。
太祖母已近九十岁，身体依旧硬朗，她仍保留着旧习惯，天天听戏。
“戏有这么好听吗？”
“好听，真的好听。”
我一遍遍听，一遍遍学。好听，真的好听。
有一种文化，叫作戏曲，我庆幸能与它在如是年华相遇。我想，我终归是喜欢戏的。
教师点评
小作者最初对戏曲的印象停留在扮相、唱词、脸谱上。随着阅历的增长，她从戏中品到了如戏的大千世界和人生百态，由浅入深，渐渐从“看戏”学会“品戏”。在文中流露出对于戏曲文化日渐没落的失意，算得“悟戏”。戏如人生，成长中的小作者对戏曲的认识也在不断加深。
（潘玥婷）
广陵散
杭州文澜中学初二 包容
那日竟是个艳阳天。
强烈的阳光模糊了人们的视线，周围的一切都仿佛蒙上了一层纱，如在梦境。
我隐没在人群中，没有人注意我，我静静地看着你。你依旧穿着白衣，即使是囚服也显得与众不同。
起风了，你的衣角随风飘飞，任发丝狂舞，你已准备随风而去，仿佛你本就不属于这里，而属于那渺远的九重天阙。
你微笑着，声音缥缥缈缈仿佛来自天外，很不真切：“行刑的时刻还未到，让我再弹一曲吧。”
桐木琴放在台上，你坐在琴身前望向我，目光如深潭：“《广陵散》，今日便是我们的诀别了。”我不解地问：“为什么？”
你不说话，任手指在琴弦间翻飞，你曾经说的话在我脑海中回响。
那年你对朝中权贵报以冷眼，只道一声“何所闻而来”。我问你为什么拒绝，你说：“道不同，不必多言。”
那年你与为官的至交好友绝交，绝交书字字泣血，你的手在抖，当年的情谊岂能輕易舍弃？我问你为什么，你说：“尔虞我诈，我不愿与之纠缠。”
那年你不顾自身安危为好友辩驳，惹得牢狱之灾。我问你为什么，你说：“若违心，我不乐。”
我还问过你：“如此离去，你对你的妻儿可有牵挂？”
怎能不牵挂？你淡淡地苦笑：“倘若他们知道我为了富贵摒弃操守，他们定会以我为耻。我不过是完成了人生的一次取舍，不重生死，只在悲喜。” 你有你的风骨，谁也无法夺走，世间只有我能看清你，你能看见我。
曲罢，你长叹：“《广陵散》于今绝矣！”
弦断，你看着我：“对不住。”
我知道没有人能改变你，哪怕是天上的神、上古的王。因为，你是嵇叔夜。
血在绽放，白衣染成了深红色。夜还深，如同从未有过黎明。
五百年轮回，五百年等待，你与我再次相遇。
教师点评
小作者以独特的对话形式展现了魏晋风骨，形式新颖，语言动人。从嵇康与《广陵散》的对话里，我们看到了小小少年对一身傲骨的嵇康的喜爱之情。一篇《广陵散》读罢，一曲《广陵散》似在耳边，浸润人心。
（潘玥婷）
西天目山旧事
杭州文澜中学初二 包容
幼时，我的暑假都在西天目山上一座叫听水居的农家院里度过，连续七年都如此。昨天有人对我说：“西天目山上的小怡想你了呢，还说要和你玩。”我突然就想起西天目山上的人和事了。
小怡是听水居老板娘的女儿，比我小两岁。暑假里，我和小怡渐渐建立起友谊。每年夏天还未到，小怡便打电话问我什么时候去。还掰着手指头数着日子。我上山的那天，她牵着大黄狗，抱着小黑狗，到听水居门前的路口等我。有时，她一边啃肉圆一边向远处张望，见我来了，嘴上的油渍也来不及擦，就递给我：“包容姐姐，你要不要吃？”
第一次见小怡，我五岁，她三岁，都是懵懵懂懂的年纪，留存记忆不多。唯一记得清楚的是，一天下午我正在床边玩，她忽然与我争执起来。她用力推我，我重重地向后摔去，她的力气比我大。我吓得放声大哭，她也大哭，我摔痛了，她被妈妈打了。
我长大了，她也长大了。她总喜欢黏着我，我走到哪儿她就跟到哪儿，甩也甩不掉。我嫌她烦，不让她跟着。她便不跟了，可我一回头，只见她躲在栏杆后看着我。小怡擅长挑鱼刺，挑得很干净，先挑出鱼骨架，再是小刺，然后排成一排，整整齐齐。我俩和外婆坐在一桌吃饭，每次她吃鱼时，外婆都数落我：“你看看人家，再看看你，你连鱼都不会吃！”小怡的吃饭习惯是被大人们广为称赞的，她不挑食还吃得多，骨头啃得干净，吃得也快……
小怡是听水居的“公主”，整幢楼随她跑，她想去哪儿就去哪儿，还能进其他客人的房间。每天下午，我与她都会准时出现在空房间里，摊开被子披在身上，想象着自己是公主、仙女。我们把自己想象成正在拍电视剧的演员，我们有自己的“剧本”，服装嘛——就是那些不幸的被子。
我最想去却又不敢去的地方是小阁楼，据说里面有鬼。那里看上去也像是有鬼，黑漆漆的一片，偶尔有阳光从瓦片的缝隙中漏进来，散落在破烂的木板上，很像电视中鬼怪出没的场景。
小怡却敢去，还喜欢拉上我。我们去的是一间存放棉被的隔间，棉被厚厚实实地堆放在一起，人钻进去被埋得严严实实的，要是在这里玩捉迷藏，肯定不会被找到。隔间的一角有一个暗格，黑黢黢的，我猜测着里面或许藏着僵尸之类的鬼怪，越想越心慌，最后大喊着“有鬼”，狼狈地逃到楼下。
至今我也不知道那个暗格里有什么。
再大一点儿时，我和小怡—起去爬石山。石山里的水流很急，小怡像猴子似的三两下就爬上去了。我也跟着爬，小怡在前面带路，一会儿就没影儿了，我却“挂”在半路，上也不是，下也不是。我吓得缩在石块间，直到小怡来找我，我才“得救”。
最后一次见小怡是大前年，我上五年级，她上三年级。临下山时，她让我帮她想作文内容。我说了一遍思路，她仍一脸茫然；我又一字一句地说，让她一字一句地写，她还是不会。我便写下来，她很快就抄完了。下山的路上，我想：来年我一定得教小怡写作文，这样抄可不是办法。谁知那竟是我们最后一次见面，再没有来年。
外婆说什么也不上西天目山了，说价钱太贵、老板娘态度不好。那晚我做了个梦，梦里小怡哭着问我为什么不陪她玩，为什么不教她写作文……
教师点评
小作者笔下的西天目山旧事里，有无拘无束的快乐，有纯真美好的友谊，有磕磕绊绊的成长，有懵懵懂懂的年少。文章从平凡小事人手，语言质朴，却别有一番滋味。
（潘玥婷）
我看包容
包容给我的感觉一直都是外冷内热，看上去冷漠，实际上很热心。我喜欢看包容写的故事，她的文字生动形象，常常让人或哭或笑。
——同学黄意茹
包容的文风很多变，有时很搞笑，有时又很正经。她平时经常动笔写些文字，有时聊天儿时也在构思文章。有一次班级运动会，她还不忘拿着稿纸记录些什么。
——同学吴语诗
学习任务越来越繁重，而包容仍旧不慌不忙、不急不躁地写作，一点点写，一点点改，时至今日，积攒下不少作品。其中有让我歡喜的文字，也有让我嘲笑的片段，但我知道，那是她开始触摸人生、感知社会的思考，虽然并不成熟，但十分真诚。西天目山上的一草一木、一人一物，是她快乐的源泉，也让她初次体验到生活的滋味：太祖母的戏曲一点点熏染了她的记忆，经过汪曾祺文章的点拨，她从懵懂走向觉悟；最近她读的是余秋雨的《中国文脉》，结果就迷上了嵇康，我想这是青春少年心绪张扬的结果吧，能在此时打下一点儿“风骨”的底子，也许在未来无数艰难的日子里，她能不失赤子真心。
总之，生活节奏越来越快，我却希望她能知道来日方长。在生活和学习的忙忙碌碌中，她坚持这么不紧不慢地做一点儿自己喜欢的事，写一些自己想写的文章。我希望包容就是因为喜欢才写作，而不是计较名利得失才去做一些事。
——包容的妈妈
包容先吸引我的是她的名字，而后便是她的文字：舒缓的叙述中有一股张力，朴实的文字因真实的情感和独特的体验而颇具魅力。我很喜欢听她讲身边的事，也对她创作的小剧本感到惊喜。
有一次我问她长大想做什么，我猜想兴许是作家。结果得到的答案却是“造导弹”！因为她想做能保护更多人的事。她的表达不紧不慢却格外认真，既在意料之外又在意料之中。
包容对文字有自己独特的感受，阅读于她或许不在于接触了许多优美动人的文字，更像是在读自己，读别人。嵇康的傲骨、邓稼先的默默付出，都在她年少的心里撒播了种子，愿有一天，它们能绽放出最动人的花朵！
——语文教师潘玥婷