如今，只会教书本知识已经不能满足一个教师的成长需要。教育教学研究的理论与实践告诉我们：当今教师的角色已发生了巨大变化，教师已不单是知识的占有者、传授者和教育教学工作的策划者，而是成为融学习者、组织者、协作者、参与者、研究者等多重角色于一身的教育者。如此看来，教师应该是多元化一体的教师，这种多元化应体现在业务素质的提升、师德的建设、政治水平的整合、敬业精神的培养等多方面结合体。因此，笔者认为，多元化的教师专业成长有以下几点：
　　一、强化业务素质，助推专业成长的有效途径
　　学科培训能让教师在教学当中有理论依据。教师用这些依据去实践，在操作中找到自己的教学方法与教学规律。譬如，通过课改的学习教师在逐渐改变过去守旧的死板教授法。教师开始运用课改理念，提出并实施了“六要点教学法”，构建了“自主学习—导入激趣—自主探究—合作互动—质疑问难—扩展迁移”的自主、合作、探究性的课堂教学框架，形成了各学科的“六要点教学法”的教学模式。规律，让学生自主发现；方法，让学生自主寻找；思路，让学生自主探究；问题，让学生自主解决。让学生在“活动”中学习；在“自主”中发展；在“合作”中增知；在“探究”中创新；在“创新”中进步。教师通过多元化的教学让学生转变了学习的角色，起到了学习的主导地位。可见，多元化促进教师专业成长从微观上得到了体现。
　　二、注重师德修养，把握专业成长的基本准则
　　教师教育学生既要言教又要身教，而身教重于言教，所以教师的专业成长中师德修养是不可或缺的。教师的专业成长应该是教师以专业标准为基本准则，以已有基础为出发点，努力提高自身专业素质和师德修养水平，不断创造新业绩；教师专业成长既是教师自身成长的内在要求，更是时代的呼唤，新时期教师职业师德要求每位教师都要爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。不仅如此，教师作为从事精神产品生产的使者，只有具备崇高的师德修养，才有可能培养出心胸宽广、品质高雅、心理健康、富有学养的学生。陶行知先生说，“我以为做事即修养，修养即做事。然而人何必修养？修养又有什么好处？就普通所得，修可以丰富经验，养可以活泼精神，身体且亦因之健全，所以人人讲修养。”因此，加强师德培训对于每个教师来说是必须的，教师应具有优良的品德和高尚的情操做到“热爱学生、尊重家长、乐教勤业”，有了这三方面才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能利于自己教育教学工作的推动；才能不断更新自我，促进自我专业发展的提高。
　　三、提高政治水平，抓好专业成长的思想基础
　　“教育者必先受教育，充分认识教师的思想政治水平的重要性，是教师自身提高思想政治水平的基础和前提。”作为一名教师，理应认真学习党和国家的教育方针、政策，并把理论同教学实践联系起来。这样，才能坚持正确的政治方向，不断提高政治思想水平；才能深刻认识社会主义教育事业的本质和发展规律，更好地解决教育改革和发展中的实际问题，处理好教学中的各种关系；才能以高度的热情，充沛的精力，认真负责的态度投入到平凡而艰巨的教学工作中。同时，“教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵世界的开拓者”，教师的劳动具有教化和榜样示范的作用，因此教师只有在思想政治水平保持积极向上、健康平和的良好状态，才能把教育工作做得更牢、更好。另外，一个教师的政治水平高低也能反应教师成长的好与坏，所以教师加强政治思想学习在教师专业成长中是非常必要的。
　　四、秉持敬业精神，创生专业成长的不竭动力
　　提高教师业务水平、师德建设、政治水平是教师专业成长当必要条件，而加速教师专业成长就要有敬业精神。对于一个教师来说，教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映就是一个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。一方面，敬业就是热爱学生。教师只有对学生充满爱心，才能赢得学生的信任，正所谓“亲其师信其道”。另一方面，敬业就是成为业务上的行家里手。教师要通过自身的教学实践、给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理，同时刻苦钻研，努力形成自己独特的教学思想和风格。不妨想想，凡是那些有成就的教师，都是从教育职业劳动中领略无穷趣味的敬业者。此外，敬业爱岗也是教师实现自我价值，获得自我满足，实现人格升华的有效途径。因此教师应把“敬业爱岗铸师魂”作为师德修养的主题，不断提高自身素质，适应社会发展需要，为社会主义教育事业添砖加瓦！
　　综上所述可看出教师专业成长离不开“业务的提高、师德的建设、政治水平、敬业精神”几个方面。提高教师专业成长就是有这些多元化的因素融合才能达到的。在当今这样飞速发展的多元素社会更应把它们融合运用，才能更利于我们教师的成长发展，才会走上更加专业化道路。
　　（责任编校：白水）