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摘 要： 教师对高中女生数学能力的培养应引起充分的重视，可以从以下几方面入手：培养兴趣，增强自信；注重方法，提高效率；强化预习，夯实基础；循序渐进，提高能力。
关键词： 高中女生 数学能力 培养途径
数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。绝大部分高中女生都对它投入了大量的时间和精力，然而并非人人都是成功者。大量的事实表明，随着教材改革的进一步深化，高中女生的数学能力逐渐下降，出现了部分女生严重偏科现象。而新课程明确要求注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力，可见对数学能力的要求较以往更高。因此，对高中女生数学能力的培养应引起充分重视。
一、培养兴趣，增强自信
在现实生活中，有许多高中女生由于思想、基础等方面的原因，对数学毫无兴趣，甚至对数学产生恐惧感，一见到数学就头痛。目前社会、家庭、学校对她们的期望值普遍较高，而较为文静、内向的性格及较差的心理承受能力，加上数学学科的难度大，使部分女生的数学学习兴趣淡化而导致能力下降。因此，第一，教师要多关心她们的思想和学习，可通过平等交流、调查问卷等形式，及时了解她们思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订并落实可行的学习计划，消除紧张心理，鼓励她们与老师沟通，敢于问问题，实现从不敢问到会问再到善问的根本性转变，提高学习兴趣和数学能力。第二，上课多鼓励少指责，从易到难逐步引导，使她们感到数学并不难学，进而消除对数学的恐惧感。第三，女生普遍对日常生活问题感兴趣。据此，上课时可结合生活实例进行讲解，例如：如何使用电话费用最省，开商店如何使利润达到最大，如何统筹安排生活中的时间，以及购房还款等问题，使她们理解数学在日常生活中应用的广泛性和学好数学的必要性，同时积极挖掘她们在思维过程中的闪光点，树立学好数学的信心。第四，加强与家长联系，要求家长能以积极的态度支持、鼓励她们学习，帮助她们丢弃沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。事实证明，只要教师、家长在思想上重视，引导方法恰当，她们就会提高学习兴趣，树立信心，逐步达到提高数学能力的目的。
二、注重方法，提高效率
在学习方法方面，女生比较注重基础，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生直觉思维敏捷，表达能力强，模仿力强，但空间想象力和建模能力较差；女生有上课记笔记的良好习惯，复习时喜欢看课本和笔记，但往往忽视上课听讲和能力训练，对知识的来龙去脉、概念内涵的剖析、重点难点的分析、思想方法的应用等没能专心听或听不全，结果笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型；女生条理化和规范性较强，但适应能力和创新意识较差，造成机械模仿、死记硬背，对概念、法则、公式、定理等一知半解，结果是事倍功半。为此，需要对女生加强学法指导。第一，要求学会记笔记的方法，上课要认真听讲，跟随老师的思路运转，弄清知识点间的关系及解题的技巧、技能，要点式地记录不懂的内容，课后及时弄懂。第二，强化双基训练，以练习代替笔记。第三，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转化、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题进行解决。第四，学会认真审题，读取有用信息，画出图形、列出式子，以便直观、简捷解题。总之，要扬长避短，在学习中找到一种适合自己的学习方法，逐步提高数学能力和学习效率。
三、强化预习，夯实基础
由于受生理、心理等因素的影响，女生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。教师在教学中要有针对性地指导女生课前预习，编制预习提纲，对抽象的概念、较繁的计算、逻辑性强的推理、空间想象力及数形结合能力等要求较高的内容，要求通过预习有一定了解，明确自己不懂的地方，使听课有的放矢，有效把握重点，突破难点；对课本中出现的相关基础知识及时进行复习、归纳整理；认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与，长期坚持，不但能培养自学能力及分析问题、解决问题的能力，提高学习兴趣，而且能夯实基础知识，掌握学习的主动权。
四、循序渐进，提高能力
学习是一项系统工程，计算能力、知识运用能力、空间想象力等的提高都需要假以时日。为数不少的女生都急于求成，贪多求快，囫囵吞枣。有的取得一点成绩便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，有的想靠几天“冲刺”一蹴而就，针对这些情况，我们应让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，绝非一朝一夕可以完成。第一，利用学生中的成功事例及科学家们的先进事迹进行思想教育，培养她们的毅力和进取心。第二，在审题方面，要求慢审题，逐字逐句理解，提倡多动手，可画图的一定要画图，一方面图形直观明了，便于理解题意，寻找相关关系，利用图形解题可提高解题速度。另一方面，图形贯穿于整个高中数学，有利于培养学生的动手能力和空间想象力，同时对可列式的问题尽可能多地列出式子，通过式子寻找解题思路。第三，在解题方面，可按“模仿—理解—掌握”三部曲进行，即首先会模仿例题完成相应的练习，进而理解解题的过程及知识点间的相互关系，在此基础上进一步归纳掌握此类题的解题方法和技巧；再通过变式（即变条件、变结论、变思想、变方法）练习达到“触类旁通”的效果，实现从“会”到“活”的转变，提高数学能力。第四，在计算能力方面，适当增加练习的机会，要求从低到高、从慢到快，可利用小组间竞赛、限时完成等形式达到“快、准”的目的。第五，在创新和应用方面，可有针对性地结合课本的研究性课题，如区域、概率在现实生活中的应用等实例，指导学生自己收集材料、设计解决方案、计算结果、探讨实际意义等，在培养兴趣的同时也提高了她们的数学能力。
总之，在数学能力要求较高的今天，重视和提高高中女生的数学能力具有重要的现实意义，需要学校、教师及相关部门不断地进行研究和探索，只要我们真诚地付出，就会有丰厚的回报。
关键词： 高中女生 数学能力 培养途径
数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。绝大部分高中女生都对它投入了大量的时间和精力，然而并非人人都是成功者。大量的事实表明，随着教材改革的进一步深化，高中女生的数学能力逐渐下降，出现了部分女生严重偏科现象。而新课程明确要求注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力，可见对数学能力的要求较以往更高。因此，对高中女生数学能力的培养应引起充分重视。
一、培养兴趣，增强自信
在现实生活中，有许多高中女生由于思想、基础等方面的原因，对数学毫无兴趣，甚至对数学产生恐惧感，一见到数学就头痛。目前社会、家庭、学校对她们的期望值普遍较高，而较为文静、内向的性格及较差的心理承受能力，加上数学学科的难度大，使部分女生的数学学习兴趣淡化而导致能力下降。因此，第一，教师要多关心她们的思想和学习，可通过平等交流、调查问卷等形式，及时了解她们思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制订并落实可行的学习计划，消除紧张心理，鼓励她们与老师沟通，敢于问问题，实现从不敢问到会问再到善问的根本性转变，提高学习兴趣和数学能力。第二，上课多鼓励少指责，从易到难逐步引导，使她们感到数学并不难学，进而消除对数学的恐惧感。第三，女生普遍对日常生活问题感兴趣。据此，上课时可结合生活实例进行讲解，例如：如何使用电话费用最省，开商店如何使利润达到最大，如何统筹安排生活中的时间，以及购房还款等问题，使她们理解数学在日常生活中应用的广泛性和学好数学的必要性，同时积极挖掘她们在思维过程中的闪光点，树立学好数学的信心。第四，加强与家长联系，要求家长能以积极的态度支持、鼓励她们学习，帮助她们丢弃沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中。事实证明，只要教师、家长在思想上重视，引导方法恰当，她们就会提高学习兴趣，树立信心，逐步达到提高数学能力的目的。
二、注重方法，提高效率
在学习方法方面，女生比较注重基础，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生直觉思维敏捷，表达能力强，模仿力强，但空间想象力和建模能力较差；女生有上课记笔记的良好习惯，复习时喜欢看课本和笔记，但往往忽视上课听讲和能力训练，对知识的来龙去脉、概念内涵的剖析、重点难点的分析、思想方法的应用等没能专心听或听不全，结果笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型；女生条理化和规范性较强，但适应能力和创新意识较差，造成机械模仿、死记硬背，对概念、法则、公式、定理等一知半解，结果是事倍功半。为此，需要对女生加强学法指导。第一，要求学会记笔记的方法，上课要认真听讲，跟随老师的思路运转，弄清知识点间的关系及解题的技巧、技能，要点式地记录不懂的内容，课后及时弄懂。第二，强化双基训练，以练习代替笔记。第三，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转化、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题进行解决。第四，学会认真审题，读取有用信息，画出图形、列出式子，以便直观、简捷解题。总之，要扬长避短，在学习中找到一种适合自己的学习方法，逐步提高数学能力和学习效率。
三、强化预习，夯实基础
由于受生理、心理等因素的影响，女生对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些。教师在教学中要有针对性地指导女生课前预习，编制预习提纲，对抽象的概念、较繁的计算、逻辑性强的推理、空间想象力及数形结合能力等要求较高的内容，要求通过预习有一定了解，明确自己不懂的地方，使听课有的放矢，有效把握重点，突破难点；对课本中出现的相关基础知识及时进行复习、归纳整理；认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与，长期坚持，不但能培养自学能力及分析问题、解决问题的能力，提高学习兴趣，而且能夯实基础知识，掌握学习的主动权。
四、循序渐进，提高能力
学习是一项系统工程，计算能力、知识运用能力、空间想象力等的提高都需要假以时日。为数不少的女生都急于求成，贪多求快，囫囵吞枣。有的取得一点成绩便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振，有的想靠几天“冲刺”一蹴而就，针对这些情况，我们应让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知、发现新知的积累过程，绝非一朝一夕可以完成。第一，利用学生中的成功事例及科学家们的先进事迹进行思想教育，培养她们的毅力和进取心。第二，在审题方面，要求慢审题，逐字逐句理解，提倡多动手，可画图的一定要画图，一方面图形直观明了，便于理解题意，寻找相关关系，利用图形解题可提高解题速度。另一方面，图形贯穿于整个高中数学，有利于培养学生的动手能力和空间想象力，同时对可列式的问题尽可能多地列出式子，通过式子寻找解题思路。第三，在解题方面，可按“模仿—理解—掌握”三部曲进行，即首先会模仿例题完成相应的练习，进而理解解题的过程及知识点间的相互关系，在此基础上进一步归纳掌握此类题的解题方法和技巧；再通过变式（即变条件、变结论、变思想、变方法）练习达到“触类旁通”的效果，实现从“会”到“活”的转变，提高数学能力。第四，在计算能力方面，适当增加练习的机会，要求从低到高、从慢到快，可利用小组间竞赛、限时完成等形式达到“快、准”的目的。第五，在创新和应用方面，可有针对性地结合课本的研究性课题，如区域、概率在现实生活中的应用等实例，指导学生自己收集材料、设计解决方案、计算结果、探讨实际意义等，在培养兴趣的同时也提高了她们的数学能力。
总之，在数学能力要求较高的今天，重视和提高高中女生的数学能力具有重要的现实意义，需要学校、教师及相关部门不断地进行研究和探索，只要我们真诚地付出，就会有丰厚的回报。