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[摘 要] 现今大学生在外兼职已十分普遍，由此出现的各种现象也成为了值得调查研究的课题。以东莞理工学院为例，对该校音乐专业的学生的兼职工作情况进行深入调查，包括学生兼职工作的类型、求职途径、工作时间、薪酬、收获等。在调查过程中，发现存在的问题，并进行成因分析与提出建议。在反映该校音乐专业的大学生兼职状况的同时，希望能得到社会各方对这一问题的关注，能为同类型的调查研究提供值得参考的数据与经验。
[关键词] 音乐专业；兼职问题；对策
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 12-0050-03
音乐专业在大多数高校中属于相对特殊的专业，课程安排与人才培养模式相较其他专业有较大差异，因此对音乐专业大学生兼职状况的调查更具有针对性。
本次调查的对象是东莞理工学院的音乐专业的大学生。采用发放电子问卷的方式，抽取156人参与调查，其中146人有过兼职的经历，有兼职经历的占总人数的94%。
一 音乐专业大学生的兼职现状
（一）兼职工作的类型与求职途径
由调查结果可发现，146名有过兼职经历的音乐专业大学生，他们的兼职工作类型较为多样。如图1所示。
根据统计结果，学生从事过的兼职包含家教、培训机构的教师、商业演出、礼仪等16种职位。说明音乐专业的大学生求职并不局限于自己的专业领域，愿意接受不同领域的挑战，但也体现出部分学生在兼职选择上的随意性。
至于学生求职的渠道，如图2所示。
近半数的学生采用的是“实地考察、现场应聘”的方式，有39.73%的人则是通过招聘网站获取兼职信息的，另有约20%的人是经熟人（朋友、师兄师姐）介绍获得兼职的。在后续的调查中，有音乐专业的学生透露，熟人介绍这种模式较为常见。
（二）兼职的时间与收支情况
由图3与图4可知，大部分学生是在周末做兼职的，另有25%的学生会选择长假（寒暑假）才做兼职，剩下选择“周一至周五”或“一周七天”的均低于5%。至于兼职的具体时间段，主要集中在“上午8点到12点”与“12点到下午6点”这两个时间段，甚至还有学生选择“晚上12点到第二天上午8点”这个时间段。
学生的收支状况同样值得关注，图5反映的是学生的兼职收入状况：
每月获得1500元以上薪酬的学生最多，占37.67%，其余3个区间的数值较为接近，各占20%左右。音乐专业学生月均支出在1500元以上的学生占总人数的45.45%，最高数值为4000元/月。
（三）兼职的原因与收获
问及兼职的原因，学生们的反馈如图6所示。
91.78%的学生认为是“为了积累经验、提高自身能力”，69.86%的人回答是“赚取生活费”，还有51.37%与20.55%的人分别指出是“实现自我价值”和“打发时间”。
二 音乐专业大学生兼职现状分析
（一）學生兼职出现的问题
根据调查问卷的回答，结合对上述数据的分析，音乐专业大学生在兼职的过程中存在一些问题，以下作具体阐述。
1 兼职工作反映出专业教育与学习的不足
数据显示，近8成的学生都会选择到培训机构当兼职教师。这一份工作的性质决定了前去应聘的大学生需具备良好的专业素养与交际能力。而“知识技能、教学经验不足”和“与兴趣班的学生家长存在意见分歧”恰恰是音乐专业大学生反映的两个突出的问题。
就专业素养方面来说，不少学生指出自己“教学经验不足”“教学方法不成熟”甚至出现“刚开始不知如何去教学、提高学生兴趣”这类现象。面对一些调皮捣蛋的孩子，授课的大学生缺乏明确有效的教学方法。
从交际能力方面来讲，大学生做兼职时需要面对各类人群，而人际交往方面的困扰也掣肘着他们在工作中的成长。
2 兼职过程中遇到路途遥远与权益侵害
由答卷可知，部分学生兼职的工作地点比较远，车程较久，在交通上存在较多的不便，光是搭车已经耗去较多的时间。另外，也有个别做兼职教师的学生提到，雇佣方仅出于自身利益的考虑，会安排一些不合理的上课时间，给他们带来时间安排上的不便。
除了上述提到的不便，学生在兼职过程中还存在着被侵犯权益的现象。约30%的学生表示自己“和老板产生利益方面的冲突”，主要是关于工资方面的冲突。在后续的调查中，7.27%的兼职学生透露，自己遇到过“工资不按时发”“老板拖欠工资”这类现象。
但是当被问及“如何解决自己兼职中出现的问题”时，学生的回答大多比较笼统，只说要“冷静”“沟通”“请教老师或同学”，并没有特别明确的应对措施。说明在面对侵犯自己劳动者权益的行为时，学生的维权意识不强。
3 兼职工作与专业不符和实际的收益偏低
由调查数据可知，超过9成的学生做兼职是为了“积累经验，提升自我能力”，接近7成学生做兼职是出于“赚取生活费”的目的。但是，另外几项数据表明，学生做兼职所获取的实际的收益并不高。
一方面，16.44%的学生承认：在兼职的同时很难兼顾到学习。部分音乐专业的大学生反映，兼职在时间上会与学校的一些活动有冲突。虽然被问及“如果兼职的时间与学校安排的活动恰好有冲突，你会怎么做”时，69.09%的学生都明确表示“优先选择参加学校的活动”，但是对于那些周一至周五甚至一周七天都有兼职的学生来说，兼职工作仍会影响到他们的学习效率，增加他们参与学校活动时的顾虑。
（二）问题形成的原因分析
1 学生缺少过硬的专业水平与足够的社会经验
对于做家教或兴趣班教师的大学生来说，专业知识与技能的运用极大地影响着他们工作的成效。深究其中原因，就是大学生本身还在学校内学习，专业知识与技能尚不成熟，加上教学经验不足，也就容易产生教学方面的困惑。 缺乏足够的社会经验则是造成上述问题的另一大因素。大学生虽然已经开始接触社会上的工作，但毕竟社会经验有限，在与不同的人打交道时容易受限于自己的经历与眼界，在面对他人的质疑时缺少有效的处理手段。另外，类似雇佣方拖欠工资、兼职的大学生与老板产生利益冲突这样的事，体现的也是大学生缺乏就业经验，在接受兼职工作前没有做好充足的法律准备，对可以用来维权的法规条文了解不多，导致权益受侵犯后没有明确的应对措施，难以果断地解决问题。
2 学生的自我规划不够科学
一方面，学生在兼职过程中出现交通不便、难以兼顾学业等问题，体现的是学生对兼职的考虑不够细致。在应聘兼职工作前，学生应该对相应的交通状况、时间安排等做好评估，尽量避免日后出现不必要的麻烦。但依旧出现上述问题，说明学生在找兼职的过程中缺乏清晰的规划。
另一方面，部分学生对自己生活的规划也稍欠理性，主要体现在他们的收支状况上。近半数学生月均收入在1500元以上，但同时他们的月均生活支出也在1500元以上，这就使得兼职带来的经济利益降低——更多的是为填补生活的支出，而沒有带来足够的积蓄。学生在兼职的过程中，需要付出一定的成本，而如果兼职的收入与成本不相称或是勉强持平，在一定程度上因为填补支出的需要，反而增加了生活的负担。可见部分学生对自己生活的规划做得不够完善。
3 校方与学生在兼职方面的互动、交流偏少
在调查中，被问到“希望学校在学生兼职方面提供怎样的帮助”时，大多数学生都有给出自己的意见与看法，希望学校在求职渠道、兼职信息、工作指导等方面提供帮助。而前面所提到的学生在教学、求职方面的困惑，以及在权益受侵害时的被动表现，从侧面反映出部分学校与学生在兼职方面的互动、交流偏少，信息互通做得不够。
学生在兼职过程中，缺少专业的老师或相关指导人员的指引，导致他们在工作过程中不知如何应用专业知识与技能。同时，学校与学生双方在兼职方面的信息互通不够，造成了学生出现意见与问题但学校却也了解不多、无法给予针对性指导的局面。另外，个别学生对兼职这一关乎自身利益的事表现得不够关注和重视，这会带来潜在的隐患，也更显出加强学生与校方交流互动的重要性。
三 对策与建议
（一）学生自身
第一，在课堂学习的过程中，如有兼职方面的问题难以解决，可以主动向老师提问，展开有针对性的交流。学生在兼职时不知如何运用好专业知识与技能，应向老师请教，吸取一些人际交往的经验，以减少在兼职过程中的疑惑或困扰。
第二，学生在选择兼职之前，应提前做好“功课”。在兼职前，需了解兼职的具体工作内容（包括工作时间、地点、交通等）以及兼职单位或群体的人员构成，计算自己的成本与收益。认真衡量兼职的强度，做自己力所能及的兼职，减少对自己生活的负面影响。同时，还要明确自己兼职的目的，理性规划自己的生活安排，避免“为兼职而兼职”。
第三，长期在外兼职的学生应主动了解《劳动法》以及相关的法律法规，尽量选择正规的工作单位，如需要签订合同，必须签订合理合法的劳动合同，以降低兼职的风险。当遇到侵害自己权益的行为时，应保持清醒的认识，必要时要敢于借助法律武器保护自己。
第四，兼职的过程中要耐心地汲取经验，找到专业知识技能与兼职的结合点，尽可能使自己学到的东西能有用武之地。在积累工作经验的同时，自己专业能力也能得到提升，这才是真正地通过兼职来帮助自己的专业成长。
（二）学生家长方面
一方面，家长应与自己的子女保持联系，密切关注子女的工作动态与心理状态，帮助减轻子女身上的压力。东莞理工学院音乐专业的大学生有不少来自外省市，在外独自打拼会给他们带来一定的心理压力与负担，这就需要家长多加关心，在他们遇到困惑时积极引导。
另一方面，家长可以传授给大学生一些社会经验。例如，如何与自己的同事交往，如何赢得老板的信任，在应聘工作时需要注意哪些方面等，这些都是学生在兼职过程中会遇到的问题。若兼职工作是家长自己推荐给子女的，还需要考虑清楚兼职的环境、子女是否适合此项兼职等问题，为子女的“社会实践”提供安全的保护。
若有个别家长能提供更多经验，甚至可以考虑与学校联系，到学校给找兼职的大学生讲授，提供更多建议性的提议，也不失为一种良好的“家校合作”。
（三） 学校方面
学校这一方，专业老师对学生兼职起到的影响不容忽视，对于音乐专业的大学生来说更是如此。学生在兼职过程中使用的知识与技能，往往来源于老师的言传身教。老师不仅要帮助学生掌握专业的知识体系，还需要指导他们如何更好地应用相关的技能，乃至针对现实（多数学生做兼职教师）状况，教授一些教学的方法。
具体来说，一是为学生提供一些必要的指引，如分析兼职的安全性，做损益比评估或者宣传相关的法律条文，帮助学生明辨兼职优劣、懂得如何捍卫自身权益；二是当学生因兼职感到困扰时，教师察觉后应尽可能给予援助，帮助他们解决工作上的困惑，解答他们的疑难问题，指导他们更好地把专业知识与技能运用到兼职工作中；三是教师也要尽可能多地与学生保持联系，当学生兼职遇到突发状况时，能尽快给予帮助。
除了学生的专业老师要起到作用，学校的相关管理者也应重视起学生兼职的问题。
结合调研中学生表达的诉求，学校方面可以增加兼职招聘信息的传播媒介，例如开通专门的有关兼职的公众号，按照不同专业的需要筛选出真实可信的兼职信息，使学生对各项兼职有更多、更清晰的了解，降低学生找兼职的风险。同时，学校可以借助这些媒体软件，开通专门的信息通道并加以宣传，收集学生的诉求，以方便解决学生的问题。
学校要充分利用校友资源，邀请一些专业人士或者有经验的校友回校，采用演讲、沙龙、访谈等形式，向在校学生传授一些做兼职的经验，提供多方面的就业指导。
若有条件，校园内还可以增设一些专门的学习平台或者组织，甚至与某些机构合作，为兼职的学生提供系统的培训。
总之，音乐专业的大学生作为兼职大军的活跃群体，对其兼职状况的调查将为大学生兼职状况的宏观调查提供丰富的案例，进而形成有针对性的经验及对策。东莞理工学院音乐专业的大学生作为本次的调查对象，为调查小组提供了大量的数据与资料，较为清晰地反映出音乐专业大学生兼职的得与失，并由此探讨对学生、家长以及学校的意见与建议，以期共同解决问题。总而言之，东莞理工学院音乐专业大学生兼职状况良好，但一些潜在的问题需要得到相关部门的重视，最终帮助这些音乐学子在兼职工作中获得更好的发展，真正地提升自己的专业水平与工作能力。
参考文献
[1]纪恺.高校音乐专业学生课余兼职问题的调查和管理研究——以黄山学院音乐专业为例[J].黄山学院学报，2016（8）.
[2]洪苗苗.沈阳音乐学院大学生校外兼职问题与管理对策研究[D].大连理工大学，2016.
[3]顾韵嘉.钱梦雯.大学生兼职行为的现状调查、问题分析和对策建议[J].经济研究导刊，2014（6）.
[4]赵宝，乔学斌.大学生兼职现象及影响因素研究[J].当代青年研究，2014（5）.
[5]何凤先.音乐类专业大学生在外兼职状况调查——以四川文理学院为例[J].佳木斯教育学院学报，2014（1）.
[关键词] 音乐专业；兼职问题；对策
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 12-0050-03
音乐专业在大多数高校中属于相对特殊的专业，课程安排与人才培养模式相较其他专业有较大差异，因此对音乐专业大学生兼职状况的调查更具有针对性。
本次调查的对象是东莞理工学院的音乐专业的大学生。采用发放电子问卷的方式，抽取156人参与调查，其中146人有过兼职的经历，有兼职经历的占总人数的94%。
一 音乐专业大学生的兼职现状
（一）兼职工作的类型与求职途径
由调查结果可发现，146名有过兼职经历的音乐专业大学生，他们的兼职工作类型较为多样。如图1所示。
根据统计结果，学生从事过的兼职包含家教、培训机构的教师、商业演出、礼仪等16种职位。说明音乐专业的大学生求职并不局限于自己的专业领域，愿意接受不同领域的挑战，但也体现出部分学生在兼职选择上的随意性。
至于学生求职的渠道，如图2所示。
近半数的学生采用的是“实地考察、现场应聘”的方式，有39.73%的人则是通过招聘网站获取兼职信息的，另有约20%的人是经熟人（朋友、师兄师姐）介绍获得兼职的。在后续的调查中，有音乐专业的学生透露，熟人介绍这种模式较为常见。
（二）兼职的时间与收支情况
由图3与图4可知，大部分学生是在周末做兼职的，另有25%的学生会选择长假（寒暑假）才做兼职，剩下选择“周一至周五”或“一周七天”的均低于5%。至于兼职的具体时间段，主要集中在“上午8点到12点”与“12点到下午6点”这两个时间段，甚至还有学生选择“晚上12点到第二天上午8点”这个时间段。
学生的收支状况同样值得关注，图5反映的是学生的兼职收入状况：
每月获得1500元以上薪酬的学生最多，占37.67%，其余3个区间的数值较为接近，各占20%左右。音乐专业学生月均支出在1500元以上的学生占总人数的45.45%，最高数值为4000元/月。
（三）兼职的原因与收获
问及兼职的原因，学生们的反馈如图6所示。
91.78%的学生认为是“为了积累经验、提高自身能力”，69.86%的人回答是“赚取生活费”，还有51.37%与20.55%的人分别指出是“实现自我价值”和“打发时间”。
二 音乐专业大学生兼职现状分析
（一）學生兼职出现的问题
根据调查问卷的回答，结合对上述数据的分析，音乐专业大学生在兼职的过程中存在一些问题，以下作具体阐述。
1 兼职工作反映出专业教育与学习的不足
数据显示，近8成的学生都会选择到培训机构当兼职教师。这一份工作的性质决定了前去应聘的大学生需具备良好的专业素养与交际能力。而“知识技能、教学经验不足”和“与兴趣班的学生家长存在意见分歧”恰恰是音乐专业大学生反映的两个突出的问题。
就专业素养方面来说，不少学生指出自己“教学经验不足”“教学方法不成熟”甚至出现“刚开始不知如何去教学、提高学生兴趣”这类现象。面对一些调皮捣蛋的孩子，授课的大学生缺乏明确有效的教学方法。
从交际能力方面来讲，大学生做兼职时需要面对各类人群，而人际交往方面的困扰也掣肘着他们在工作中的成长。
2 兼职过程中遇到路途遥远与权益侵害
由答卷可知，部分学生兼职的工作地点比较远，车程较久，在交通上存在较多的不便，光是搭车已经耗去较多的时间。另外，也有个别做兼职教师的学生提到，雇佣方仅出于自身利益的考虑，会安排一些不合理的上课时间，给他们带来时间安排上的不便。
除了上述提到的不便，学生在兼职过程中还存在着被侵犯权益的现象。约30%的学生表示自己“和老板产生利益方面的冲突”，主要是关于工资方面的冲突。在后续的调查中，7.27%的兼职学生透露，自己遇到过“工资不按时发”“老板拖欠工资”这类现象。
但是当被问及“如何解决自己兼职中出现的问题”时，学生的回答大多比较笼统，只说要“冷静”“沟通”“请教老师或同学”，并没有特别明确的应对措施。说明在面对侵犯自己劳动者权益的行为时，学生的维权意识不强。
3 兼职工作与专业不符和实际的收益偏低
由调查数据可知，超过9成的学生做兼职是为了“积累经验，提升自我能力”，接近7成学生做兼职是出于“赚取生活费”的目的。但是，另外几项数据表明，学生做兼职所获取的实际的收益并不高。
一方面，16.44%的学生承认：在兼职的同时很难兼顾到学习。部分音乐专业的大学生反映，兼职在时间上会与学校的一些活动有冲突。虽然被问及“如果兼职的时间与学校安排的活动恰好有冲突，你会怎么做”时，69.09%的学生都明确表示“优先选择参加学校的活动”，但是对于那些周一至周五甚至一周七天都有兼职的学生来说，兼职工作仍会影响到他们的学习效率，增加他们参与学校活动时的顾虑。
（二）问题形成的原因分析
1 学生缺少过硬的专业水平与足够的社会经验
对于做家教或兴趣班教师的大学生来说，专业知识与技能的运用极大地影响着他们工作的成效。深究其中原因，就是大学生本身还在学校内学习，专业知识与技能尚不成熟，加上教学经验不足，也就容易产生教学方面的困惑。 缺乏足够的社会经验则是造成上述问题的另一大因素。大学生虽然已经开始接触社会上的工作，但毕竟社会经验有限，在与不同的人打交道时容易受限于自己的经历与眼界，在面对他人的质疑时缺少有效的处理手段。另外，类似雇佣方拖欠工资、兼职的大学生与老板产生利益冲突这样的事，体现的也是大学生缺乏就业经验，在接受兼职工作前没有做好充足的法律准备，对可以用来维权的法规条文了解不多，导致权益受侵犯后没有明确的应对措施，难以果断地解决问题。
2 学生的自我规划不够科学
一方面，学生在兼职过程中出现交通不便、难以兼顾学业等问题，体现的是学生对兼职的考虑不够细致。在应聘兼职工作前，学生应该对相应的交通状况、时间安排等做好评估，尽量避免日后出现不必要的麻烦。但依旧出现上述问题，说明学生在找兼职的过程中缺乏清晰的规划。
另一方面，部分学生对自己生活的规划也稍欠理性，主要体现在他们的收支状况上。近半数学生月均收入在1500元以上，但同时他们的月均生活支出也在1500元以上，这就使得兼职带来的经济利益降低——更多的是为填补生活的支出，而沒有带来足够的积蓄。学生在兼职的过程中，需要付出一定的成本，而如果兼职的收入与成本不相称或是勉强持平，在一定程度上因为填补支出的需要，反而增加了生活的负担。可见部分学生对自己生活的规划做得不够完善。
3 校方与学生在兼职方面的互动、交流偏少
在调查中，被问到“希望学校在学生兼职方面提供怎样的帮助”时，大多数学生都有给出自己的意见与看法，希望学校在求职渠道、兼职信息、工作指导等方面提供帮助。而前面所提到的学生在教学、求职方面的困惑，以及在权益受侵害时的被动表现，从侧面反映出部分学校与学生在兼职方面的互动、交流偏少，信息互通做得不够。
学生在兼职过程中，缺少专业的老师或相关指导人员的指引，导致他们在工作过程中不知如何应用专业知识与技能。同时，学校与学生双方在兼职方面的信息互通不够，造成了学生出现意见与问题但学校却也了解不多、无法给予针对性指导的局面。另外，个别学生对兼职这一关乎自身利益的事表现得不够关注和重视，这会带来潜在的隐患，也更显出加强学生与校方交流互动的重要性。
三 对策与建议
（一）学生自身
第一，在课堂学习的过程中，如有兼职方面的问题难以解决，可以主动向老师提问，展开有针对性的交流。学生在兼职时不知如何运用好专业知识与技能，应向老师请教，吸取一些人际交往的经验，以减少在兼职过程中的疑惑或困扰。
第二，学生在选择兼职之前，应提前做好“功课”。在兼职前，需了解兼职的具体工作内容（包括工作时间、地点、交通等）以及兼职单位或群体的人员构成，计算自己的成本与收益。认真衡量兼职的强度，做自己力所能及的兼职，减少对自己生活的负面影响。同时，还要明确自己兼职的目的，理性规划自己的生活安排，避免“为兼职而兼职”。
第三，长期在外兼职的学生应主动了解《劳动法》以及相关的法律法规，尽量选择正规的工作单位，如需要签订合同，必须签订合理合法的劳动合同，以降低兼职的风险。当遇到侵害自己权益的行为时，应保持清醒的认识，必要时要敢于借助法律武器保护自己。
第四，兼职的过程中要耐心地汲取经验，找到专业知识技能与兼职的结合点，尽可能使自己学到的东西能有用武之地。在积累工作经验的同时，自己专业能力也能得到提升，这才是真正地通过兼职来帮助自己的专业成长。
（二）学生家长方面
一方面，家长应与自己的子女保持联系，密切关注子女的工作动态与心理状态，帮助减轻子女身上的压力。东莞理工学院音乐专业的大学生有不少来自外省市，在外独自打拼会给他们带来一定的心理压力与负担，这就需要家长多加关心，在他们遇到困惑时积极引导。
另一方面，家长可以传授给大学生一些社会经验。例如，如何与自己的同事交往，如何赢得老板的信任，在应聘工作时需要注意哪些方面等，这些都是学生在兼职过程中会遇到的问题。若兼职工作是家长自己推荐给子女的，还需要考虑清楚兼职的环境、子女是否适合此项兼职等问题，为子女的“社会实践”提供安全的保护。
若有个别家长能提供更多经验，甚至可以考虑与学校联系，到学校给找兼职的大学生讲授，提供更多建议性的提议，也不失为一种良好的“家校合作”。
（三） 学校方面
学校这一方，专业老师对学生兼职起到的影响不容忽视，对于音乐专业的大学生来说更是如此。学生在兼职过程中使用的知识与技能，往往来源于老师的言传身教。老师不仅要帮助学生掌握专业的知识体系，还需要指导他们如何更好地应用相关的技能，乃至针对现实（多数学生做兼职教师）状况，教授一些教学的方法。
具体来说，一是为学生提供一些必要的指引，如分析兼职的安全性，做损益比评估或者宣传相关的法律条文，帮助学生明辨兼职优劣、懂得如何捍卫自身权益；二是当学生因兼职感到困扰时，教师察觉后应尽可能给予援助，帮助他们解决工作上的困惑，解答他们的疑难问题，指导他们更好地把专业知识与技能运用到兼职工作中；三是教师也要尽可能多地与学生保持联系，当学生兼职遇到突发状况时，能尽快给予帮助。
除了学生的专业老师要起到作用，学校的相关管理者也应重视起学生兼职的问题。
结合调研中学生表达的诉求，学校方面可以增加兼职招聘信息的传播媒介，例如开通专门的有关兼职的公众号，按照不同专业的需要筛选出真实可信的兼职信息，使学生对各项兼职有更多、更清晰的了解，降低学生找兼职的风险。同时，学校可以借助这些媒体软件，开通专门的信息通道并加以宣传，收集学生的诉求，以方便解决学生的问题。
学校要充分利用校友资源，邀请一些专业人士或者有经验的校友回校，采用演讲、沙龙、访谈等形式，向在校学生传授一些做兼职的经验，提供多方面的就业指导。
若有条件，校园内还可以增设一些专门的学习平台或者组织，甚至与某些机构合作，为兼职的学生提供系统的培训。
总之，音乐专业的大学生作为兼职大军的活跃群体，对其兼职状况的调查将为大学生兼职状况的宏观调查提供丰富的案例，进而形成有针对性的经验及对策。东莞理工学院音乐专业的大学生作为本次的调查对象，为调查小组提供了大量的数据与资料，较为清晰地反映出音乐专业大学生兼职的得与失，并由此探讨对学生、家长以及学校的意见与建议，以期共同解决问题。总而言之，东莞理工学院音乐专业大学生兼职状况良好，但一些潜在的问题需要得到相关部门的重视，最终帮助这些音乐学子在兼职工作中获得更好的发展，真正地提升自己的专业水平与工作能力。
参考文献
[1]纪恺.高校音乐专业学生课余兼职问题的调查和管理研究——以黄山学院音乐专业为例[J].黄山学院学报，2016（8）.
[2]洪苗苗.沈阳音乐学院大学生校外兼职问题与管理对策研究[D].大连理工大学，2016.
[3]顾韵嘉.钱梦雯.大学生兼职行为的现状调查、问题分析和对策建议[J].经济研究导刊，2014（6）.
[4]赵宝，乔学斌.大学生兼职现象及影响因素研究[J].当代青年研究，2014（5）.
[5]何凤先.音乐类专业大学生在外兼职状况调查——以四川文理学院为例[J].佳木斯教育学院学报，2014（1）.