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【摘要】教育是無私的，我们作为教师更是应当认真对待这份职业，努力把提高学生成绩和素质水平当做工作的首位。在传统的教学方式中，很多教师都会对学生较为严格，这种传统教学模式已经过时，不能更好适应这个时代，因此作为教师应当及时改善教学策略，把握现在的教学时机，尤其是用爱温暖学生的心灵，给予他们帮助和鼓励，才能让他们健康成长和学习。相信每位教师都会有这种体会，都希望自己的学生能够成为祖国的栋梁之材。其实现在的学生最缺乏的就是鼓励和支持，只有适当的鼓励，才能让学生变得更为主动去学习，对学习产生浓厚的兴趣，让他们学会自主学习才是至关重要的教学方式。
【关键词】关爱;倾听;保健者
一、关爱学生，作爱心的播撒者
众所周知，爱原本就是互相理解，爱原本就是互相尊重，爱就是互相信任，爱就是互相宽容，爱就是互相鼓励，爱原本就是无私奉献，爱原本就是教师关爱每个学生当好一名优秀班主任的基本前提。教师对于每个学生的这种关怀与这份热爱，永远是无私而神圣的，它已经深深地把渗透到教师内心深处，同时也使师生关系变得亲密无间，促进了教师和学生的友谊。
除此以外，家庭也会影响学生，比如我班有个别父母经常不回家，或许是工作比较忙的关系吧！可是因为他们对孩子不闻不问而导致孩子出现了问题，从而影响学习。通常这些“问题学生”往往在班级上都会被大伙遗忘在小小的一个角落里。这种属于强烈情绪感和体验感，也促使我对全班学生的心理健康教育变得更为严格，多了合理宽容和互相谅解以及耐心指导。比如在平时的活动课上我把每个学生都时间集中在自己身边进行更多的体育活动，让他们更好地尽情享受来自老师的关怀，从而感受到体会到一个和谐大家庭的温馨。
二、亦师亦友，做学生的知心朋友
师爱的最高境界就是友谊和平等，在学生的心目中，亦师又友、民主平等被认为是良好老师的一个重要品质。热爱学生一定要将自己作为一名学生朋友，去真实地感受其喜怒哀乐，这样你的教育将会是成功的。由此可见，爱护学生就要敬畏和尊重，就必须走进每一位学生的内心情感世界，以内心去感受它的精神，用内心去赢得它的情感。
对于学生的关爱应该是严中有爱，严而有章，严而有信，严而有度，爱是一种诚实的信任，爱更多的是一种精神上的激情，爱更多的是一种可以触及学生灵魂和动人的心魄。当学生们遇到自己犯了错误的事情时，他们迫切地希望所获得的只能是理解和帮忙，而绝不能粗暴地给予批评或者惩罚。恰恰是通过持续地从错误中汲取教训，逐步地成长和改善，只有对他们适当宽松，才是最适合的教学方式。但是爱一个优秀的学生却不难，因为他本身就很讨人欢迎，只有我们真正爱一个调皮的学生，才是对我们的一次重大考验，而这恰恰是老师的一种天职，我们作为教师必须尽力改变每个学生，尤其是那些有问题的学生。比如那次我在上着课，讲到一个非常重要的知识点的时候，我发现有一个学生睡着了，学生目光都注视着他。我走到他身边唤醒了他，对他说：没有睡好吧，现在先别睡了，注意别感冒。然后回到讲台，梳理一下自己的情绪，强忍着不发火继续上课。这样一来，我不仅给他留了面子，还让他对自己感激，自然会促进他的蜕变，后来看到他感激的眼光，我就已经完全知道，我已经做对了！
三、放下架子，做学生的倾听者
在工作中，我们作为辅导老师往往总是教学多，倾听少。这样就会缺乏对学生的倾听，倾听教育能够让其使小学教育更丰富具有效和针对性，可以使其促使作为老师的自己更平易近人，更有可能使其深受广大小学生的爱和信赖。认真倾听班级每位学生的真实想法，是对他们的一份尊敬和一种接纳，也是对他们的一种鼓励。教师的细心观察和学生倾听，不仅是能够引导学生充分进行语言表述的绝佳机会，更重要的也在于仿佛点燃了引导学生进行逻辑思考的一根导火索，在教学课堂外积极参与倾听，能让孩子们快乐成长。
对于孩子的人格成长而言，就是一个历史演化过程，成长这个过程中总是处处充满了困惑。随着学生学习时间的不断推移，孩子们会渐渐变得更加懂事了，学会了把自己的一些心事偷偷地写入自己的生活日记，学会了自己做一个积极向上的人。作为教师首先必须要努力提高水平，能够成为一种促进他们身心健康成长的引路人，要做到保持一种乐观包容积极向上的良好心态，要做到能够真正学会在学生倾听中，不断获取并最终赢得每个学生的广泛认同和充分信任，走进每个学生的真实内心世界，同时对他们进行鼓励，促使他们不断进步。
教师也要严格要求每位学生，尤其是在学习上，除了鼓励也要严格，这样才能达到出色的教学效果。老师应常常在教学课堂上积极寻找合适的休息时间，然后与每位学生展开亲切的交谈，放下身为老师的架子，平等对待学生，用温暖的心和微笑脸亲切地眼神去认真看待和用心面对每一位新的学生。除此以外，对于每个学生的生活苦难烦恼忧愁也要积极倾听，对于每个学生的喜怒哀乐感同身受。这样一来，我们和学生的人际距离就很好拉近了，对于学生的整体认识也加深了，师生之间的这个时间链和代沟也就很好跨越了，和谐温馨的工作学习气氛，也就被很好营造了体现出来。
四、望闻问切，做学生的保健者
对于现代主义经济社会而言，多年来已经变得信息化，并且变幻莫测，纷繁复杂。对于正长期处在快速成长和进入青春蓬勃发展时期的学生来说，学习会给他们带来较大的压力，对于他们的学习速度也会有所减慢，因此作为教师应该对他们积极鼓励进行帮助指导。我们教师作为心理教育中的老师，必须首先要深刻地认识懂得自己的精神心理健康，重视对全体学生的精神心理卫生，做好心理教育保护学生自己身体和精神心理健康的"医生"。
在我们的班主任工作中，经常会遇到一些学生因学习压力大或者人际关系处理不当而变得消极、甚至是自暴自弃的情况。比如英语考差了，觉得班上同学都在嘲笑自己，又比如与班上其他同学之间的人际关系不融洽。这些学生虽然得到消消乐支持和帮助，可是由于家庭困难的关系导致学习出现问题，这时候作为教师应当进行准确的望闻问切，认真研究这些学生的心理特点，从而对他们进行改善。寻找他们可能产生各种各样心理上的重大问题，并及时采取必然的心理预防和自我控制措施。学会把快乐传递给学生，赋予了学生自身心理和精神发展的时机和空间，学会放飞学生纯洁的心灵。
综上所述，作为一名教师我们在与学生接触的时候，我们要给予学生以爱心，用爱心滋润他们的心灵，用真诚对待孩子，用真心赢得孩子们的信任，这样在我们的班主任工作中，我们将会与学生之间建立了一座无形的沟通之“桥”。这座“桥”让我们的师生关系变得更加和谐，更加亲密了。
【参考文献】
[1]庞露.珍贵的机会 睿智的关爱——小学生心理健康教育案例[J].天津教育，2020（14）：4-5.
[2]王丽敏.关爱小学生从良好的沟通做起[J].中华少年，2018（20）：94-94.
[3]唐利里.班主任如何关爱指导小学生的成长和发展[J].小学科学：教师，2014（5）：129-129.
【关键词】关爱;倾听;保健者
一、关爱学生，作爱心的播撒者
众所周知，爱原本就是互相理解，爱原本就是互相尊重，爱就是互相信任，爱就是互相宽容，爱就是互相鼓励，爱原本就是无私奉献，爱原本就是教师关爱每个学生当好一名优秀班主任的基本前提。教师对于每个学生的这种关怀与这份热爱，永远是无私而神圣的，它已经深深地把渗透到教师内心深处，同时也使师生关系变得亲密无间，促进了教师和学生的友谊。
除此以外，家庭也会影响学生，比如我班有个别父母经常不回家，或许是工作比较忙的关系吧！可是因为他们对孩子不闻不问而导致孩子出现了问题，从而影响学习。通常这些“问题学生”往往在班级上都会被大伙遗忘在小小的一个角落里。这种属于强烈情绪感和体验感，也促使我对全班学生的心理健康教育变得更为严格，多了合理宽容和互相谅解以及耐心指导。比如在平时的活动课上我把每个学生都时间集中在自己身边进行更多的体育活动，让他们更好地尽情享受来自老师的关怀，从而感受到体会到一个和谐大家庭的温馨。
二、亦师亦友，做学生的知心朋友
师爱的最高境界就是友谊和平等，在学生的心目中，亦师又友、民主平等被认为是良好老师的一个重要品质。热爱学生一定要将自己作为一名学生朋友，去真实地感受其喜怒哀乐，这样你的教育将会是成功的。由此可见，爱护学生就要敬畏和尊重，就必须走进每一位学生的内心情感世界，以内心去感受它的精神，用内心去赢得它的情感。
对于学生的关爱应该是严中有爱，严而有章，严而有信，严而有度，爱是一种诚实的信任，爱更多的是一种精神上的激情，爱更多的是一种可以触及学生灵魂和动人的心魄。当学生们遇到自己犯了错误的事情时，他们迫切地希望所获得的只能是理解和帮忙，而绝不能粗暴地给予批评或者惩罚。恰恰是通过持续地从错误中汲取教训，逐步地成长和改善，只有对他们适当宽松，才是最适合的教学方式。但是爱一个优秀的学生却不难，因为他本身就很讨人欢迎，只有我们真正爱一个调皮的学生，才是对我们的一次重大考验，而这恰恰是老师的一种天职，我们作为教师必须尽力改变每个学生，尤其是那些有问题的学生。比如那次我在上着课，讲到一个非常重要的知识点的时候，我发现有一个学生睡着了，学生目光都注视着他。我走到他身边唤醒了他，对他说：没有睡好吧，现在先别睡了，注意别感冒。然后回到讲台，梳理一下自己的情绪，强忍着不发火继续上课。这样一来，我不仅给他留了面子，还让他对自己感激，自然会促进他的蜕变，后来看到他感激的眼光，我就已经完全知道，我已经做对了！
三、放下架子，做学生的倾听者
在工作中，我们作为辅导老师往往总是教学多，倾听少。这样就会缺乏对学生的倾听，倾听教育能够让其使小学教育更丰富具有效和针对性，可以使其促使作为老师的自己更平易近人，更有可能使其深受广大小学生的爱和信赖。认真倾听班级每位学生的真实想法，是对他们的一份尊敬和一种接纳，也是对他们的一种鼓励。教师的细心观察和学生倾听，不仅是能够引导学生充分进行语言表述的绝佳机会，更重要的也在于仿佛点燃了引导学生进行逻辑思考的一根导火索，在教学课堂外积极参与倾听，能让孩子们快乐成长。
对于孩子的人格成长而言，就是一个历史演化过程，成长这个过程中总是处处充满了困惑。随着学生学习时间的不断推移，孩子们会渐渐变得更加懂事了，学会了把自己的一些心事偷偷地写入自己的生活日记，学会了自己做一个积极向上的人。作为教师首先必须要努力提高水平，能够成为一种促进他们身心健康成长的引路人，要做到保持一种乐观包容积极向上的良好心态，要做到能够真正学会在学生倾听中，不断获取并最终赢得每个学生的广泛认同和充分信任，走进每个学生的真实内心世界，同时对他们进行鼓励，促使他们不断进步。
教师也要严格要求每位学生，尤其是在学习上，除了鼓励也要严格，这样才能达到出色的教学效果。老师应常常在教学课堂上积极寻找合适的休息时间，然后与每位学生展开亲切的交谈，放下身为老师的架子，平等对待学生，用温暖的心和微笑脸亲切地眼神去认真看待和用心面对每一位新的学生。除此以外，对于每个学生的生活苦难烦恼忧愁也要积极倾听，对于每个学生的喜怒哀乐感同身受。这样一来，我们和学生的人际距离就很好拉近了，对于学生的整体认识也加深了，师生之间的这个时间链和代沟也就很好跨越了，和谐温馨的工作学习气氛，也就被很好营造了体现出来。
四、望闻问切，做学生的保健者
对于现代主义经济社会而言，多年来已经变得信息化，并且变幻莫测，纷繁复杂。对于正长期处在快速成长和进入青春蓬勃发展时期的学生来说，学习会给他们带来较大的压力，对于他们的学习速度也会有所减慢，因此作为教师应该对他们积极鼓励进行帮助指导。我们教师作为心理教育中的老师，必须首先要深刻地认识懂得自己的精神心理健康，重视对全体学生的精神心理卫生，做好心理教育保护学生自己身体和精神心理健康的"医生"。
在我们的班主任工作中，经常会遇到一些学生因学习压力大或者人际关系处理不当而变得消极、甚至是自暴自弃的情况。比如英语考差了，觉得班上同学都在嘲笑自己，又比如与班上其他同学之间的人际关系不融洽。这些学生虽然得到消消乐支持和帮助，可是由于家庭困难的关系导致学习出现问题，这时候作为教师应当进行准确的望闻问切，认真研究这些学生的心理特点，从而对他们进行改善。寻找他们可能产生各种各样心理上的重大问题，并及时采取必然的心理预防和自我控制措施。学会把快乐传递给学生，赋予了学生自身心理和精神发展的时机和空间，学会放飞学生纯洁的心灵。
综上所述，作为一名教师我们在与学生接触的时候，我们要给予学生以爱心，用爱心滋润他们的心灵，用真诚对待孩子，用真心赢得孩子们的信任，这样在我们的班主任工作中，我们将会与学生之间建立了一座无形的沟通之“桥”。这座“桥”让我们的师生关系变得更加和谐，更加亲密了。
【参考文献】
[1]庞露.珍贵的机会 睿智的关爱——小学生心理健康教育案例[J].天津教育，2020（14）：4-5.
[2]王丽敏.关爱小学生从良好的沟通做起[J].中华少年，2018（20）：94-94.
[3]唐利里.班主任如何关爱指导小学生的成长和发展[J].小学科学：教师，2014（5）：129-129.