目前，新课程改革的浪潮已在全国铺开，我校作为河北省唐山市新课程改革示范研训基地，经过十几年的不断探索，在教法上，初步形成了具有普遍推广价值的“八步教学法”，这一教学方法的实施，有效地提升了学生的整体素质，教学质量得到了明显的提高。在这里，笔者略谈一下自己的点滴做法与体会。
　　
　　一、基本做法
　　
　　1.检查预习
　　有效的预习才会保证预习的质量，因此，培养学生的预习习惯和能力，是提高课堂效率的关键所在。预习检查的方法要因教学内容不同，采取不同的检查方法：可以是课前教师抽查、科代表或小组长抽查；课上检查时以组长检查、小组内互查为主。检查时教师必须巡视，及时掌握情况。不走过场。这一步大约在5分钟左右。
　　
　　2.导人新课
　　良好的新课导人是一节课成功的开始，新颖的导语，巧妙地导入，就像一支“兴奋剂”，唤起学生强烈的求知欲望，并为揭示教学目标做好铺垫，是教学中的重要一环。新课导入常用的方法有：温故导入法、直接导入法、实验导人法等。这一步大约在1～2分钟左右。
　　
　　3.揭示目标
　　目标揭示是“八步教学法”必不可少的一步，不能流于形式，教师可用语言重点强调，力求做到省时省力，学生印象深刻，让学生弄清本节课到底应该掌握哪些知识，做到心中有数。一般情况下，可以结合新课导入环节，在布置本节课的学习任务时口述目标，必要时还可以板书关键字。这一步大约在1分钟左右。
　　
　　4.呈解提綱
　　教师在备课时一定要精心设计好自学提纲。因为它是学生自学的路标。好的自学提纲可以提高学生的自学效率，提纲的内容应该具有导向性，使学生能明确地知道本节课的主要学习内容。提纲的设置应该为实现教学目标服务，既突出重点。又能够突破难点。在解说自学提纲时，要根据预习检查的情况对自学提纲进行取舍，做到灵活处理，提纲设置要体现分层推进的原则。这一步大约在3分钟左右。
　　
　　5.自学自练
　　这一步是整个课堂结构的主体部分。这里的自学既包括学生的独立自学，也包括学生在小组中的交流讨论。学生自学时，教师的主要任务：一是督促全班学生都投入到学习之中，特别是鼓励后进学生参与学习；二是老师通过巡视检查学生自学情况，发现存在的个别问题通过小组内讨论解决，共性的问题留待统一解决。
　　新授课要留给学生足够的巩固练习时间，当堂练习。及时反馈，课上基本解决与本课相关的所有练习题和习题。练习题目应该分出必做的基础题和选做的提高题，不同的学生做不同的要求，以利于分层推进。这一步大约在15分终左右。
　　
　　6.答疑解惑
　　这个阶段可分为两个部分，一是小组内交流互查，存在的问题主要以兵教兵的办法来解决，通过兵教兵，大多数问题都可以解决；二是对小组的集体讨论，教师提示之后还不能解决的问题，这样的问题就需要老师统一讲解了。这一步大约在10分钟左右。
　　
　　7.归纳小结
　　对本节教学内容的归纳总结，教师更不能取而代之，能让学生完成的，尽量让学生来完成，教师可以设计板书知识框架(知识树)让学生填，甚至可以让学生自己设计知识框架，教师引导学生补充，从而逐步培养学生善于总结的佻力这一步大约在5分钟左右。
　　
　　8.布置预习
　　本节课的练习和习题基本上在上节课的预习和本节课的训练中就完成了，剩余时间就要组织学生预习下节课的内容，并布置必要的预习作业，预习作业的量不要太大，注重基础，便于下节课的检查。还可以分出层次，不同的学生做不同的要求。这一步大约在4分钟左右。
　　
　　二、几点体会
　　
　　1.更新观念，提高认识
　　更新教育观念，是实施课程改革的前提。只有观念转变了，才会摆脱传统的教学模式的束缚；提高认识主要是提高领导和教师的认识，课改是大势所趋，不改革课堂教学模式，就不可能达到面向全体学生的目标，所以教学模式非改不可。
　　
　　2.总结经验，推广实施
　　经过多年的实践证明，“八步教学法”行之有效，已取得良好的教学效果。对于那些取得优异成绩的教师来说，就应随时总结经验。作为学校，应组织教师开展听课、评课活动，通过引路课、示范课使每位教师掌握“八步教学法”的教学要领，从而对“八步教学法”有一个整体把握，进而达到推广实施的目的。
　　
　　3.树立典型，大胆实践
　　对于那些在课改中做得比较出色的教师，要树立典型。以点带面，鼓励所有的教师大胆实践，打破传统的授课模式，在“八步教学法”的基本框架下，积极探索适合各学科、各年级的教学方法。
　　
　　4.加强检查，强力推进
　　首先，学校应采取强制性的手段，要求所有的教师按照“八步教学法”的基本要求备课、上课，然后就发现的问题、存在的困惑进行研究，逐步适应新的方法。其次，在实施过程中力戒走形式，机械的套搬，领导在组织听课活动和推进检查中，对不按照“八步教学法”上课的教师要严肃批评，坚决进行整改，确保“八步教学法”的顺利实施。