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摘 要： 德育是教育的灵魂，学校教育工作则是德育工作的基础。针对中学生道德观尚未形成、天真、好动、可塑性强等特点，精心创设思想政治课堂教学情境，能烘托课堂气氛，发展学生思维，充分调动学生积极性，提高学生的道德认知水平，最终达到增强教学实效的目的。
关键词： 思想政治 创设情境 教学实效
一、建立民主、平等、和谐的师生关系，搭建师生互动教学平台
民主、平等、和谐的师生关系已成为一种现代教育新理念，在教育过程中师生之间需要相互信任、相互协商、相互合作。师生之间虽然角色不同，但是在人格上是平等的。在教学过程中，应少一些师道尊严，多一些民主平等；少一些规定指令，多一些协商讨论；少一些横眉冷对，多一些和颜悦色。要将学生看做是生动活泼、朝气蓬勃、人格平等的个体，真正赋予其应有的主体地位，只有这样才能使学生摆脱心理束缚，使其无忧无虑地自由遨游在知识的海洋里，充分展示青年学生思维灵活、想象力丰富的优势，挖掘其无尽的思维潜能。同时，民主、平等、和谐的师生关系的建立，还能使学生情绪轻松愉快，造就良好的学习心境，是培养学生积极向上的人生态度和集体主义、爱国主义道德情感必不可少的条件。
二、培养真挚情感，用爱架起师生心灵沟通的桥梁
思想政治教学的宗旨，决定了它既是一种理性教学又是一种情感教学；教学过程既是知识的传授和道德完善过程，又是情感表达和培养的过程，这就要求教师把美好、高尚、纯洁、健康的情感，创造性地通过教学表达出来，以引起学生的共鸣，使学生的情感更美好、更纯真、更健康，信念更充实、更坚定、更崇高。
培养真挚情感，要求教师对学生的成长充满热情。思想政治课教学要以正面教育、典型引导为途径，引导学生在情感交流中领会思想政治教育的意义。教师要注重学生需求，关心学生的健康成长，对学生的发展充满热切的期望和关怀，充分尊重学生的人格尊重并鼓励学生对知识的渴望，善于发现他们身上的闪光点，抓住教育契机，及时指导，让课堂始终洋溢浓厚的情感氛围。当学生感受到教师对自己的拳拳之心时，就会对政治课情有独钟。因此，教师对事业充满激情和自信，对学生充满热情与爱心，是使思想政治课魅力四射、增强教学实效的基本前提。
三、巧设语言情境，增强思想政治教学的感染力
创设语言情境，要求教师锤炼语言艺术。语言要清晰流畅，博得学生的好感，拨动学生心弦，使其全神贯注。语调要高低起伏，抑扬顿挫。讲到快乐的地方，就自然流露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂；讲到悲伤的地方，声音变得低沉。这种语调高低的交替伴随感情的起伏，形成强烈的感情共鸣。同时还要做到，用词浅显易懂，自然朴素，生动传神，寓意深远，巧用比喻、夸张、拟人、排比、反语等修辞手法，用生动的口语，将抽象的道理解释的具体、形象、深刻，使学生绕梁三月，回味无穷。
创设语言情境，要求教师在运用有声语言的同时，充分重视手势、表情、动作眼神等体态语言在教学中的作用。教师在运用体态语言时要做到鲜明准确、生动形象、有启发性。常言道：“诚与中而形于外。”“喜怒形于色。”不同的表情会给学生不同的影响。当教师“喜笑颜开”时，学生会心情愉快；当教师“容光焕发”时，学生精神振奋，心情愉快；当教师“冷若冰霜”时，学生则“兴趣索然”。体态语言是根据课堂内容产生的，应适时适度，忌过滥过多，过于夸张，否则就显得不够自重。教师一举手，一投足，一顾一盼之间，都要不失稳重、高雅的仪态，举止要潇洒大方，神情要亲切自然，这需要教师除提高自身修养外，还要进行精心的课堂设计和训练。
四、运用现代教学手段让思想政治课展现新风采
将多媒体、网络技术等引进思想政治课堂，是教学手段的一次重大革命，其图文并茂、视听合一的效果能刺激学生的多种感官。教师精心选择的画面、音乐、动画等，能够以充分的新鲜感、动荡的好奇感、强烈的震撼力，在学生的大脑中留下深刻印迹，极大地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，有效提高课堂效率。多媒体等将声音、图像、动画、文字融为一体，利用其直观、形象的特点，将教学内容化静为动、化远为近、超越时空界限，活化教学内容，营造轻松愉快的课堂氛围。多媒体能打破时空限制，浓缩众多表象，为想象打下基础，有效地培养学生的想象力和创造力。
五、走进社会大课堂，拓展思想政治课教学的新天地
思想政治课的性质，决定了我们不能只用单纯的专业知识灌输，那只能使学生望“师”兴叹，造成“台上昭昭，台下昏昏”的局面，无法引起学生的学习兴趣和思想共鸣。理论是灰色的，而生命之树常青。生活即教育。开放思想政治课堂，走进生活，走向社会，则会大大拓宽学生视野，增长学生见识，发挥思想政治课堂的德育功能，鼓励学生关注家庭生活，积极参与家务劳动，体验家长辛劳，增强学生爱父母、爱家庭的情感。指导学生开展社会调查活动，进工厂，下农田，贴近劳动群众，亲临生产一线，培养学生参观当地现代化建设的成就，游览祖国秀丽的山川风光，激发学生热爱祖国的思想感情。通过社会大课堂，学生开阔了视野，锻炼了能力，养成了习惯，激发了兴趣，培养了感情，提高了觉悟，大大增强了思想政治课堂教学效果。
思想政治课教学情境多种多样，丰富多彩。只有努力提高自身的素质和教学艺术水平，才能有效发挥学生在教学活动中的主体性，使其思维始终充满生机和活力，最终提高思想政治课堂教学质量。
关键词： 思想政治 创设情境 教学实效
一、建立民主、平等、和谐的师生关系，搭建师生互动教学平台
民主、平等、和谐的师生关系已成为一种现代教育新理念，在教育过程中师生之间需要相互信任、相互协商、相互合作。师生之间虽然角色不同，但是在人格上是平等的。在教学过程中，应少一些师道尊严，多一些民主平等；少一些规定指令，多一些协商讨论；少一些横眉冷对，多一些和颜悦色。要将学生看做是生动活泼、朝气蓬勃、人格平等的个体，真正赋予其应有的主体地位，只有这样才能使学生摆脱心理束缚，使其无忧无虑地自由遨游在知识的海洋里，充分展示青年学生思维灵活、想象力丰富的优势，挖掘其无尽的思维潜能。同时，民主、平等、和谐的师生关系的建立，还能使学生情绪轻松愉快，造就良好的学习心境，是培养学生积极向上的人生态度和集体主义、爱国主义道德情感必不可少的条件。
二、培养真挚情感，用爱架起师生心灵沟通的桥梁
思想政治教学的宗旨，决定了它既是一种理性教学又是一种情感教学；教学过程既是知识的传授和道德完善过程，又是情感表达和培养的过程，这就要求教师把美好、高尚、纯洁、健康的情感，创造性地通过教学表达出来，以引起学生的共鸣，使学生的情感更美好、更纯真、更健康，信念更充实、更坚定、更崇高。
培养真挚情感，要求教师对学生的成长充满热情。思想政治课教学要以正面教育、典型引导为途径，引导学生在情感交流中领会思想政治教育的意义。教师要注重学生需求，关心学生的健康成长，对学生的发展充满热切的期望和关怀，充分尊重学生的人格尊重并鼓励学生对知识的渴望，善于发现他们身上的闪光点，抓住教育契机，及时指导，让课堂始终洋溢浓厚的情感氛围。当学生感受到教师对自己的拳拳之心时，就会对政治课情有独钟。因此，教师对事业充满激情和自信，对学生充满热情与爱心，是使思想政治课魅力四射、增强教学实效的基本前提。
三、巧设语言情境，增强思想政治教学的感染力
创设语言情境，要求教师锤炼语言艺术。语言要清晰流畅，博得学生的好感，拨动学生心弦，使其全神贯注。语调要高低起伏，抑扬顿挫。讲到快乐的地方，就自然流露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就很激昂；讲到悲伤的地方，声音变得低沉。这种语调高低的交替伴随感情的起伏，形成强烈的感情共鸣。同时还要做到，用词浅显易懂，自然朴素，生动传神，寓意深远，巧用比喻、夸张、拟人、排比、反语等修辞手法，用生动的口语，将抽象的道理解释的具体、形象、深刻，使学生绕梁三月，回味无穷。
创设语言情境，要求教师在运用有声语言的同时，充分重视手势、表情、动作眼神等体态语言在教学中的作用。教师在运用体态语言时要做到鲜明准确、生动形象、有启发性。常言道：“诚与中而形于外。”“喜怒形于色。”不同的表情会给学生不同的影响。当教师“喜笑颜开”时，学生会心情愉快；当教师“容光焕发”时，学生精神振奋，心情愉快；当教师“冷若冰霜”时，学生则“兴趣索然”。体态语言是根据课堂内容产生的，应适时适度，忌过滥过多，过于夸张，否则就显得不够自重。教师一举手，一投足，一顾一盼之间，都要不失稳重、高雅的仪态，举止要潇洒大方，神情要亲切自然，这需要教师除提高自身修养外，还要进行精心的课堂设计和训练。
四、运用现代教学手段让思想政治课展现新风采
将多媒体、网络技术等引进思想政治课堂，是教学手段的一次重大革命，其图文并茂、视听合一的效果能刺激学生的多种感官。教师精心选择的画面、音乐、动画等，能够以充分的新鲜感、动荡的好奇感、强烈的震撼力，在学生的大脑中留下深刻印迹，极大地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和记忆，有效提高课堂效率。多媒体等将声音、图像、动画、文字融为一体，利用其直观、形象的特点，将教学内容化静为动、化远为近、超越时空界限，活化教学内容，营造轻松愉快的课堂氛围。多媒体能打破时空限制，浓缩众多表象，为想象打下基础，有效地培养学生的想象力和创造力。
五、走进社会大课堂，拓展思想政治课教学的新天地
思想政治课的性质，决定了我们不能只用单纯的专业知识灌输，那只能使学生望“师”兴叹，造成“台上昭昭，台下昏昏”的局面，无法引起学生的学习兴趣和思想共鸣。理论是灰色的，而生命之树常青。生活即教育。开放思想政治课堂，走进生活，走向社会，则会大大拓宽学生视野，增长学生见识，发挥思想政治课堂的德育功能，鼓励学生关注家庭生活，积极参与家务劳动，体验家长辛劳，增强学生爱父母、爱家庭的情感。指导学生开展社会调查活动，进工厂，下农田，贴近劳动群众，亲临生产一线，培养学生参观当地现代化建设的成就，游览祖国秀丽的山川风光，激发学生热爱祖国的思想感情。通过社会大课堂，学生开阔了视野，锻炼了能力，养成了习惯，激发了兴趣，培养了感情，提高了觉悟，大大增强了思想政治课堂教学效果。
思想政治课教学情境多种多样，丰富多彩。只有努力提高自身的素质和教学艺术水平，才能有效发挥学生在教学活动中的主体性，使其思维始终充满生机和活力，最终提高思想政治课堂教学质量。