【摘要】学校教育和家庭教育是学生成长的两个重要的环节。家庭氛围对孩子身心发展具有重大作用，家长不能把孩子的教育全部寄托在教师身上。做好与家长的沟通，互相理解，换位思考，是班主任工作的一个基本功。班主任与家长形成教育合力，家校共育，将提升教育教学质量，促进孩子全面发展。
　　 【关键字】协调合作;互相理解;制度支撑;家校共育
　　 一、家校共育，要以協调合作为共识
　　 当孩子步入学校，就是家长与学校协调合作的开始。家长不要把教育孩子的希望全部寄托在教师的身上;面对孩子的教育，老师不能因学生的问题来源于家庭教育的缺失而无计可施，甚至无所作为。
　　 诚然，一个人的成长和知识积累最主要靠的是老师，尤其中学阶段，学生的大部分时间都是在学校度过的，似乎家庭教育退居二线了，但家长要做到“离位”而不“离职”。只有这样，家长才能够全力配合学校和老师，才不会自己束手无策。
　　 二、家校共育，要以相互理解为基础
　　在学校教育的开展过程中，经常会因为家长认识问题的片面性，不能从孩子的发展全局考虑来认识，意识不到教师工作的复杂性与困难性。有些家长关注的问题仅仅局限于学生的成绩是不是理想，或学生表现是不是自己所期望的，一旦有了偏差家长就把责任完全归因于教师。当然，有些教师也会出现由于只重视全局工作，而忽视了个别学生和特殊家庭教育的复杂性，没有因材施教有针对性地开展工作，使得学生的教育工作受到阻碍。缺乏了换位思考和相互体谅，教师与家长之间就会产生矛盾。另外，由于学生的个人意愿和喜好，在与家长反馈和汇报学校生活时会出现失真现象，使家长对老师产生误会。
　　 当孩子的是非观、价值观与学校的纪律、老师的要求、同学的观念产生冲突的时候，家长首先要考虑家庭教育是否出现了问题，孩子的是非观念、学习习惯是否存在问题，而不是一味地无理指责。
　　 三、家校共育，要以学校制度和机制为支撑
　　 密切家校沟通合作，仅靠班主任沟通是远远不够的，学校要有一定的制度支持和一整套有效地机制，让家长参与到学校的制度规定和活动组织中来。
　　 建立行之有效的家委会制度，学校决策与家长共商、学校决定由家委会倡议并下达、学校活动由家委会参与。以“一切为了孩子们的成长”为宗旨，确定家委会支持、参与、沟通、促进、宣传、协助六项职能，并对家委会的成员进行合理分工，明确各个岗位职责，建立健全财务制度及公开透明的运作方式。家长们各司其职，相互配合。如果学生有违反校规校纪等现象，要通过家委会审议，报请学校批准，并由家委会告知家长，可采用通报批评等惩罚教育措施，家长不得有异议甚至推诿纠缠。
　　 纵观孩子的成长过程，只有学校和家庭携起手来，最大限度地形成教育合力，才能有效提升教育教学质量，促进孩子的全面发展。