【摘 要】
：
据介绍,我国己研制成功水下机器人、核工业机器人、排险机器人、微驱动机器人、爬壁机器人、管内移动机器人、林木果球采集机器人等一批特种机器人。目前只有美国、日本、俄
论文部分内容阅读
据介绍,我国己研制成功水下机器人、核工业机器人、排险机器人、微驱动机器人、爬壁机器人、管内移动机器人、林木果球采集机器人等一批特种机器人。目前只有美国、日本、俄罗斯、法国和我国能够研制6000米水下机器人。这种机器人能深入海底6000米从事水下摄影、录像及地貌、水文与浅地层的测量。能对世界97％的深海底进行观测。它的研制成功为我国二十一世纪开发海洋,提供了先进的设备。我国研制的排险机器人,其整体性能和技术指标达到当前国际先进水平。这种产品可
According to reports, China has successfully developed a series of special robots such as underwater robots, nuclear industrial robots, dangerous robots, micro-driven robots, wall-climbing robots, in-pipe mobile robots and forest wood ball collecting robots. Currently only the United States, Japan, Russia, France and China are able to develop 6,000-meter underwater robots. The robot can drill into the sea 6000 meters deep underwater photography, video and landscape, hydrology and shallow formation measurement. 97% of the world’s deep seabed can be observed. Its successful development has provided advanced equipment for the development of the ocean in our country in the 21st century. The developed robot in our country has achieved the current international advanced level in terms of overall performance and technical specifications. This product can be
其他文献
数学新课标教材倡导学生主动探索、自主学习、合作交流，以体现数学再发现的过程，教师给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，在这个过程中通过合作交流等方式，培养学生的自主学习能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。在整个教育教学过程中教师与学生处于同等地位，是共同的“参与者”、“学习者”。结合多次的新课标培训和教学实践的摸索，下面我从教师和学生两个方面进
观赏性红鲫鱼,在西安的观赏鱼市场人称红草鲤,其体色呈鲜艳的红色或红白色相间,尾部长而呈飘逸状,是目前我国广大观赏鱼爱好者和水产科研人员对传统的鲫鱼选育而成的一个观赏
摘 要： 在数学课堂教学中，问是一门值得研究的教学艺术，它不仅是学生思维的向导，更是传授知识和信息反馈的重要途径。现代课堂教学倡导给学生创设问题情境，使学生通过解决问题，培养创新意识、合作精神，提高综合素质。随着新课程教学改革的不断深入，对课堂教学中的“问”提出更高的要求，作者对此进行了分析。 关键词： 数学教学 课堂提问 科学性 合理性 优越性 一、提问的科学性 课堂提问包括学生问与教师问
病例资料患者,男,14岁,因“腹痛、消瘦及低热3个月”入院。查体:生命体征正常,体温38.0℃;呈重度营养不良表现,严重消瘦,凹型腹;上腹部剑突下见微隆起,可触及一实质性包块,较
摘 要： 如何搞好中小学数学教学的衔接工作，实现从小学到中学平稳、和谐地过渡，是摆在中小学数学教师面前非常实际的问题。本文分析了影响小学数学与初中数学衔接的原因，提出了衔接教学的策略，保证初中数学教学顺利进行。 关键词： 小学数学教学 初中数学教学 衔接教学策略 一、影响小学数学与初中数学衔接的原因 （一）思想、内容的差异 初中数学知识以小学数学知识为基础，与小学数学相比，初中数学的知识更
初中生从学习代数转到学习几何,对学生来说是学习数学的一个转折,由于研究对象发生了变化,从研究客观世界的量与量的关系转到主要研究客观世界的空间形式;几何图形的性质是用
摘 要： 数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以掌握数学语言是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。教师应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分，这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 关键词： 数学教学 数学语言表达能力 数学语言 在“以人为本”的今天，在“以学生的发展为最终目的”的教育理念普遍
摘 要： 初中数学教学应注重发展学生的空间观念，培养学生的空间想象能力，促进学生数学学习能力的提高。发展学生空间观念要经历图形抽象、空间想象和直观推理的过程。为提高空间观念教学效率，教师要注重学生动手操作、实践探究能力的培养；注重数学思想方法的传授；突出探究性活动，使学生亲历“做数学”的过程。 关键词： 初中数学教学 空间观念 教学策略 一、引言 空间观念是创新精神和实践能力所必须具备的基本
“数学是思维的体操”，在学生学习数学知识、主动构建知识网络、感受数学知识的发展过程的同时，也应对学生进行思维训练，提高学生的思维能力，形成科学的思维方法和良好的思维品质。然而当前数学教学走不出“应试教育”的怪圈，教师大搞“题海战术”，对学生进行机械重复的训练，以教师讲授代替自主思考，以练习代替探究活动，以考试代替教学评价的现象普遍存在，学生缺少思考的时间和想象的空间，整天置身于无聊、枯燥、乏味的书
摘 要： 使用多媒体对深化课堂改革，提高课堂教学效率，减轻学生负担，培养和提高、学生的学习兴趣，全面提高学生素质具有很重要的推动作用。只有恰当地、科学地、合理地运用好多媒体，才能发挥它应有的作用。本文分析了多媒体在数学教学中的作用。 关键词： 数学教学 多媒体教学 教学过程 教学内容 学习兴趣 当今社会随着科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速发展。计算机的应用，使得教学手段、教学方