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【摘 要】要使初中语文课堂充满活力，作为语文教师，我们必须调动学生的学习兴趣，让学生在民主和谐的氛围中充分发挥主体作用，有效地开展师生合作、生生合作，在充分了解学生的认知能力、生活方式、情感体验的基础上，为了学生的发展而精心设计教学过程和环节，并让语文课堂面向生活，使学生能学以致用，让所有学生都能在语文课堂中动起来。
【关键词】活力课堂；教学情境；兴趣；合作；开放
作为一名语文教师，要上好语文课，就要充分发挥语文课的优势，展示课堂教学的魅力，千方百计地激发学生的学习兴趣，让语文课堂充满活力。那么，如何激发学生的学习兴趣，打造充满活力的语文课堂呢？我认为应该从以下几方面入手。
一、精心创设教学情境，是课堂充满活力的重要前提
教学情境是课堂教学的基本要素，要搞好教学，教师就必须关注全体学生，把握学生的注意力和情感，努力调动学生的学习兴趣，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，把学生带进教学佳境之中。如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，使他们的感官处于活跃状态，能最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，那么教学效率和学习效率都会大幅度提高。如在教学《奇妙的克隆》时，可以这样导入：《西游记》中的孙悟空经常在紧要的关头从身上拔一把猴毛变成和他一模一样的猴子，这个绝活让我们羡慕不已，当然这一绝活是吴承恩想象出来的，但这一想象在今天变成了可能，这就是克隆。今天我们就到奇妙的克隆领域里探究一番吧！由孙悟空变猴毛很自然的导入新课，这样导入既生动有趣又激发了学生的学习兴趣，激起了学生强烈的求知欲。因此，教学中只有激发起学生的学习兴趣，才能调动他们的学习积极性，课堂才能活起来。
二、营造宽松和谐的教学氛围，是课堂充满活力的关键因素
教育学和心理学研究表明，一个人只有在他心理安全、自由、轻松的条件下创造力才能获得最大限度的表现和发展，想象才有可能丰富，才会迸发出创造性思维的火花。只有让学生置身于民主气氛浓郁的课堂，学生的智慧潜能才会得到极大的发挥，学生才会真正发挥主体作用。只有在民主的讨论氛围中，学生才会没有心理负担，做到畅所欲言，自由表达自己的见解。从某种意义上说，教学的民主氛围越浓、越宽松、越和谐，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效果就越好。
三、师生合作、生生合作，是课堂充满活力的重要体现
合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一，所以，在课堂上，教师要让学生充分地合作，形成学生读、学生说、学生议、学生写的局面，尽量提高学生学习活动的参与率。教师在课堂教学中可以创设一些能引起学生认知冲突的问题和讨论性练习，引导学生去体验，去参与，去品尝探索的乐趣，去感受与人合作的乐趣。合作是双向的，教师创设有效的问题，学生经过思考或小组讨论，在回答问题后，教师应给予有效的反馈，而不是简单地判断学生回答问题的对与错，或简单地予以更正，这样“互动”才能够实现师生、生生之间有效的合作。
如在教学《愚公移山》时，可以安排正反两方辩论：愚公是移山好还是搬家好？并根据课文和现实情况说明理由，教师不失时机地交谈引导，学生现实观点与古人思想、古人精神与当代人的意识都辩清楚了，课文的理解就深了一层，整堂课学生的思维是兴奋的，是充满活力的。
四、精心设计教学过程和环节，是课堂充满活力的重要保障
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，它实际上是教师对学生传播知识、情感体验和人格熏陶交织在一起的一种活动。要想在这一活动中提高效率，教师必须对教材进行深入细致地分析，切实领会和掌握教材，并结合本班学生的认知能力、生活方式和情感体验，为学生的发展而精心设计教学过程和环节。如在教学朱自清《春》时，教师尊重学生个性特征和欣赏能力水平，让学生读自己喜欢的段落，去欣赏自己喜欢的风景，用个人的生活体验去感知课文，去整理知识，这既激发了学生的兴趣，又使学生的才能得以发挥，保持了课堂的活力。这样日积月累的教学，学生的思维能力、创新能力、综合能力都会得到很好的培养。
五、课外实践活动，是课堂充满活力的源泉
《语文课程标准》指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。⑴以往的语文教学，常常把学生禁锢在小小教室里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，其实，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。有活力的语文课堂应该摈弃传统的封闭教学，走向开放而生动的大语文世界。教师应鼓励学生走进生活，去观察，去发现，去运用，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活联接起来。如让学生找找身边的不规范字，为身边的实物写广告词……让学生在生活中用语文，积累语文。
六、多媒体，是课堂充满活力的必要手段
在课堂中，我们利用多媒体，将美妙的音乐、丰富的画面栩栩如生地展现在学生的面前，让学生如临其境地聆听大自然的各种声响，尽情地欣赏各地风光；使纯语言文字描述的内容变成形、声结合的画面形式，使抽象的审美对象化为具体可感的动态画面……从而使课堂平添了无穷的趣味，刺激了学生的各种感官，大大地激发了学生学习的兴趣。
总之，语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。生命，因为活力而更美丽；教学，因为活力而更动人。让语文课堂充满活力，充满激情，那么你的舞台将会变得光芒四射，甚至你的人生也将熠熠生辉。
（作者单位： 江苏省沛县张寨镇中学)
【关键词】活力课堂；教学情境；兴趣；合作；开放
作为一名语文教师，要上好语文课，就要充分发挥语文课的优势，展示课堂教学的魅力，千方百计地激发学生的学习兴趣，让语文课堂充满活力。那么，如何激发学生的学习兴趣，打造充满活力的语文课堂呢？我认为应该从以下几方面入手。
一、精心创设教学情境，是课堂充满活力的重要前提
教学情境是课堂教学的基本要素，要搞好教学，教师就必须关注全体学生，把握学生的注意力和情感，努力调动学生的学习兴趣，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，把学生带进教学佳境之中。如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，使他们的感官处于活跃状态，能最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，那么教学效率和学习效率都会大幅度提高。如在教学《奇妙的克隆》时，可以这样导入：《西游记》中的孙悟空经常在紧要的关头从身上拔一把猴毛变成和他一模一样的猴子，这个绝活让我们羡慕不已，当然这一绝活是吴承恩想象出来的，但这一想象在今天变成了可能，这就是克隆。今天我们就到奇妙的克隆领域里探究一番吧！由孙悟空变猴毛很自然的导入新课，这样导入既生动有趣又激发了学生的学习兴趣，激起了学生强烈的求知欲。因此，教学中只有激发起学生的学习兴趣，才能调动他们的学习积极性，课堂才能活起来。
二、营造宽松和谐的教学氛围，是课堂充满活力的关键因素
教育学和心理学研究表明，一个人只有在他心理安全、自由、轻松的条件下创造力才能获得最大限度的表现和发展，想象才有可能丰富，才会迸发出创造性思维的火花。只有让学生置身于民主气氛浓郁的课堂，学生的智慧潜能才会得到极大的发挥，学生才会真正发挥主体作用。只有在民主的讨论氛围中，学生才会没有心理负担，做到畅所欲言，自由表达自己的见解。从某种意义上说，教学的民主氛围越浓、越宽松、越和谐，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效果就越好。
三、师生合作、生生合作，是课堂充满活力的重要体现
合作学习是新课程标准倡导的学习方式之一，所以，在课堂上，教师要让学生充分地合作，形成学生读、学生说、学生议、学生写的局面，尽量提高学生学习活动的参与率。教师在课堂教学中可以创设一些能引起学生认知冲突的问题和讨论性练习，引导学生去体验，去参与，去品尝探索的乐趣，去感受与人合作的乐趣。合作是双向的，教师创设有效的问题，学生经过思考或小组讨论，在回答问题后，教师应给予有效的反馈，而不是简单地判断学生回答问题的对与错，或简单地予以更正，这样“互动”才能够实现师生、生生之间有效的合作。
如在教学《愚公移山》时，可以安排正反两方辩论：愚公是移山好还是搬家好？并根据课文和现实情况说明理由，教师不失时机地交谈引导，学生现实观点与古人思想、古人精神与当代人的意识都辩清楚了，课文的理解就深了一层，整堂课学生的思维是兴奋的，是充满活力的。
四、精心设计教学过程和环节，是课堂充满活力的重要保障
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程，它实际上是教师对学生传播知识、情感体验和人格熏陶交织在一起的一种活动。要想在这一活动中提高效率，教师必须对教材进行深入细致地分析，切实领会和掌握教材，并结合本班学生的认知能力、生活方式和情感体验，为学生的发展而精心设计教学过程和环节。如在教学朱自清《春》时，教师尊重学生个性特征和欣赏能力水平，让学生读自己喜欢的段落，去欣赏自己喜欢的风景，用个人的生活体验去感知课文，去整理知识，这既激发了学生的兴趣，又使学生的才能得以发挥，保持了课堂的活力。这样日积月累的教学，学生的思维能力、创新能力、综合能力都会得到很好的培养。
五、课外实践活动，是课堂充满活力的源泉
《语文课程标准》指出，语文教学应沟通课堂内外，充分利用社会、家庭等教育资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，在实践中运用，在运用中提高。⑴以往的语文教学，常常把学生禁锢在小小教室里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，其实，生活的外延有多大，语文的外延就有多大。有活力的语文课堂应该摈弃传统的封闭教学，走向开放而生动的大语文世界。教师应鼓励学生走进生活，去观察，去发现，去运用，以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，真正把语文课堂与生活联接起来。如让学生找找身边的不规范字，为身边的实物写广告词……让学生在生活中用语文，积累语文。
六、多媒体，是课堂充满活力的必要手段
在课堂中，我们利用多媒体，将美妙的音乐、丰富的画面栩栩如生地展现在学生的面前，让学生如临其境地聆听大自然的各种声响，尽情地欣赏各地风光；使纯语言文字描述的内容变成形、声结合的画面形式，使抽象的审美对象化为具体可感的动态画面……从而使课堂平添了无穷的趣味，刺激了学生的各种感官，大大地激发了学生学习的兴趣。
总之，语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。生命，因为活力而更美丽；教学，因为活力而更动人。让语文课堂充满活力，充满激情，那么你的舞台将会变得光芒四射，甚至你的人生也将熠熠生辉。
（作者单位： 江苏省沛县张寨镇中学)