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摘 要：本文主要论述小学语文教学中有用、实用、常用的教学方法，它赋予教学中真实，朴实、扎实的教学课堂，虽像白开水那样普通，却能给教学提供丰沛的营养。
关键词：引领;适时;尊重;平等
时间如流在穿梭，转眼间已经过去三十年了。我一直从事小学语文教学工作。在这几十年的教学中，我和学生之间有着许多美好而难忘的回忆。不论是在知识海洋中遨游，还是在课间活动中的点点滴滴，让我和学生们一起进步，共同成长。
随着时间的轮回，我在管仲小学已经带了四届学生，每一届的学生各有各的特点，各有各的优点，也各有各的缺点。总的来说一代总比一代强，这是不容置疑的。时代在发展，社会在进步，国民素质也在不断提高，我们的学生素质也与时俱进，这就要求我们的老师要进步，我们的教育要紧跟时代的步伐，才会教育出更多的社会栋梁。
一、低年级语文教学注重做好引领
低年级学生年龄小，在学习中，教师要做好学生的领路人。老师要有足够的爱心，十足的耐心引领学生去学习，在学习中不断成长。记得2018年9月刚带新一届的学生时，我第一次接触部编教材，一年级语文教学开始就让学生学写汉字，我精心准备了写字课，认认真真地指导学生学写汉字，可以说费了九牛二虎之力，可当我翻开学生的写字本时，却发现大部分学生写不好字，连最基本的横竖都写不直，写不平。这是为什么呢？我回想以前教过的学生不是这样的呀！以前学生开始学的是拼音，学拼音的时间几乎是两个月，教学生会拼读，会书写，这段时间学生具备了一定的书写能力，所以当接触到书写汉字时，学生有了一定的基础，汉字写得就比较工整，看着比书写拼音有了较大的进步。通过这一比较，我开始思考如何让学生写好汉字呢？我要和学生一起写好每一个。我在黑板上写每一笔，每一划。我告诉学生：“老师和你们一样要写好每一个字，老师没有偷懒，你们也不能偷懒，我们都要学习，这样才会学到知识，有了知识我们才能做个有用的人。”就这样，我一笔一划地在黑板上边写，边说清每一个字的重要笔画，学生边听边写，效果确实挺好。学生在老师的引领下渐渐有了耐心，一天比一天在进步。有一次，我外出学习，别的班的老师为我们班上了几节课，我回来之后，那位老师就和我说，我们班学生写字比她班学生写得好看，并且正确率也比她们班高。听了她的感受，我觉得我和学生一起写字的方法还是效果不错的。低年级孩子模仿性强，所以说，我们老师就做好学生的“领头羊”，和学生们一起做学生。
二、中年级语文教学注重适时顺利过渡
三、四年级的学生在行为习惯上比一、二年级有了一定的基础，课堂纪律能够维持的时间稍长一些，学习能力有了一些提高。同时，他们的思想比低年级学生要丰富一些。此时，老师不仅要关注学生的学习，也要关注学生的思想变化。有的学生会有明显的进步，有的学生也会在这阶段没能把握好方向，偏离了学习道路。这让我想起了上一届的学生王同学。本来在一、二年级成绩是在90分左右的，到了三年级，学习态度明显不如以前。我观察了一阶段，发现他上课总是在画画，我特别生气。扔他的画笔，也没什么效果。我又和家长沟通，家长总是以太忙为借口，没时间管孩子，希望老师多严格管教。哎，皮球又踢给了老师。有一次，学习课文之后，课后习题让学生画一画，我就叫王同学到黑板上画一画，可是，他没认真听课，怎么能画出来呢？我借此机会，和他谈心。我说：“爱画画不是坏事，但要知道在什么时间画画，画什么，怎么才能画得好，也是要不断学习的。我们有美术课，有美术老师教我们，我们在美术课上认真学，我们才会有进步。语文课有语文课的任务。你觉得老师说的有道理吗？”
“如果你今天认真听语文课了，你是不是就能完成这个学习任务了？”
“语文中有句，诗中有画，画中有诗”，“这句就告诉我们学好语文也可以帮助我们画出更美的画来”。
“老师希望将来的你能成为画家，更希望现在的你踏踏实实地学好语文。”
听了老师的一番话，这位同学点了点头。“老师就看你以后的表现了，不要让老师失望哦”。
经过这次谈话，后来王同学确实有了一定的改变。这就是说在中年级过渡阶段，学生、家长、老师都要把我好这一时机，让学生适时顺利过渡，学生才能在学习的道路越走越稳，越走越远。
中年级阶段学生有思想的转折点也有知识点的变化。例如此阶段接触的写作文，是本阶段学生需要时间去接受的一个知识点。如何帮助学生由看图写话过渡到没有图画的作文，这是语文教师教学中一个较棘手的问题。在这阶段刚开始写作文，有一部分学生都不知作文为何物。学生没话写，写得没条理，写得不具体·······我在解决这些问题时，一是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。用生活中的事例告诉学生会写作是多么重要，用作家的小时候的故事去影响学生。最实惠的就是愿意写的，写得好的，老师会有实物奖励的。二是注重让学生写自己经历过的。写事情是学生做过的，写人是熟悉的人，写动物，我们一起观察过之后才来写。是写景色的，我们有机会就实地去观赏，如果不能实地欣赏，我们看录像，读写风景的文章，然后再去写。我觉得学生生活经历少，必须有亲身经历才会有话可说。先做到有话说，然后再学如何把话说好，说得有条理。这样半学期下来，学生不惧怕写作文了，这就是好的开始。良好的开端就是成功的一半。三、四年级两年下来，学生的作文初具规模，为高年级夯实了习作基础。2018届学生有好几个学生作文写得非常好。有个陈同学有双犀利的眼睛生活中看似不起眼的小事，他会有独到的见解，写的文章有鲁迅文章的味道。有个曹同学的文笔细腻，从生活中点点滴滴写出与众不同的感受，给人细腻、清新之感。我甚是为这样的学生感到骄傲。这也是对我教学方法的一种肯定。
三、高年级语文教学注重尊重与平等
现在的五六年级的学生，说大不大，说小也不小。又加之现在社会各种媒体的影响，高年级的学生是让现在的老师刮目相看。在教学中师生相互尊重，平等对话从而促进教学相长。在我带领学生进入五六年级时，我每上一节课，都会花大量的时间去备课。有关课内的，有关课外的，古今中外，天文地理，上下五千年等等，我有时觉得准备的挺充分的，可在课堂又发现自己还是有遗漏的地方。例如，我的方向感欠缺，当学习《詹天佑》一课时，让通过图示来理解詹天佑设计京张铁路的专业能力，同时给嘲笑中国没能力修建铁路的外国人有力的反击。我在画图时就没有学生画得好。这时，我就请理解能力强、抽象思维强的学生来画一画。还有，我的电脑操作水平也有时让我尴尬，这时就会有学生来解围，这一些显示出我们师生之间是多么和谐平等。这时学生想要的，是老师和学生共同营造的美好氛围。
特别是到了六年级，有些学生不光个头长了一大截，思想上也有较复杂的变化，有的猛地懂事很多。例如有的不再和老师逆反了，学习也比之前努力了，上课也精力集中了······看见学生的点滴进步，我特别欣慰，特别幸福。我清楚地知道，這些年我坚持的尊重学生，不放弃任何一个，严格要求，养成良好的学习和生活习惯，最终到了开花结果的时候。当我听到刘同学的家长和她的孩子说“人生有三幸，其中一个就是有幸遇到一位好老师。余老师就是你人生中的一幸呀！”当这位同学把他妈妈话转达给我时，这更让我坚信教师是良心事业。教育是我们每一个教师支撑起来的。
返璞归真才是教学最稳固的根基，有了牢固的根基，教育之树才会枝繁叶茂，教育之花才会争奇斗艳，教育定会有累累硕果。
参考文献：
[1]《小学语文新课标》.
[2]《小学语文教材》.
关键词：引领;适时;尊重;平等
时间如流在穿梭，转眼间已经过去三十年了。我一直从事小学语文教学工作。在这几十年的教学中，我和学生之间有着许多美好而难忘的回忆。不论是在知识海洋中遨游，还是在课间活动中的点点滴滴，让我和学生们一起进步，共同成长。
随着时间的轮回，我在管仲小学已经带了四届学生，每一届的学生各有各的特点，各有各的优点，也各有各的缺点。总的来说一代总比一代强，这是不容置疑的。时代在发展，社会在进步，国民素质也在不断提高，我们的学生素质也与时俱进，这就要求我们的老师要进步，我们的教育要紧跟时代的步伐，才会教育出更多的社会栋梁。
一、低年级语文教学注重做好引领
低年级学生年龄小，在学习中，教师要做好学生的领路人。老师要有足够的爱心，十足的耐心引领学生去学习，在学习中不断成长。记得2018年9月刚带新一届的学生时，我第一次接触部编教材，一年级语文教学开始就让学生学写汉字，我精心准备了写字课，认认真真地指导学生学写汉字，可以说费了九牛二虎之力，可当我翻开学生的写字本时，却发现大部分学生写不好字，连最基本的横竖都写不直，写不平。这是为什么呢？我回想以前教过的学生不是这样的呀！以前学生开始学的是拼音，学拼音的时间几乎是两个月，教学生会拼读，会书写，这段时间学生具备了一定的书写能力，所以当接触到书写汉字时，学生有了一定的基础，汉字写得就比较工整，看着比书写拼音有了较大的进步。通过这一比较，我开始思考如何让学生写好汉字呢？我要和学生一起写好每一个。我在黑板上写每一笔，每一划。我告诉学生：“老师和你们一样要写好每一个字，老师没有偷懒，你们也不能偷懒，我们都要学习，这样才会学到知识，有了知识我们才能做个有用的人。”就这样，我一笔一划地在黑板上边写，边说清每一个字的重要笔画，学生边听边写，效果确实挺好。学生在老师的引领下渐渐有了耐心，一天比一天在进步。有一次，我外出学习，别的班的老师为我们班上了几节课，我回来之后，那位老师就和我说，我们班学生写字比她班学生写得好看，并且正确率也比她们班高。听了她的感受，我觉得我和学生一起写字的方法还是效果不错的。低年级孩子模仿性强，所以说，我们老师就做好学生的“领头羊”，和学生们一起做学生。
二、中年级语文教学注重适时顺利过渡
三、四年级的学生在行为习惯上比一、二年级有了一定的基础，课堂纪律能够维持的时间稍长一些，学习能力有了一些提高。同时，他们的思想比低年级学生要丰富一些。此时，老师不仅要关注学生的学习，也要关注学生的思想变化。有的学生会有明显的进步，有的学生也会在这阶段没能把握好方向，偏离了学习道路。这让我想起了上一届的学生王同学。本来在一、二年级成绩是在90分左右的，到了三年级，学习态度明显不如以前。我观察了一阶段，发现他上课总是在画画，我特别生气。扔他的画笔，也没什么效果。我又和家长沟通，家长总是以太忙为借口，没时间管孩子，希望老师多严格管教。哎，皮球又踢给了老师。有一次，学习课文之后，课后习题让学生画一画，我就叫王同学到黑板上画一画，可是，他没认真听课，怎么能画出来呢？我借此机会，和他谈心。我说：“爱画画不是坏事，但要知道在什么时间画画，画什么，怎么才能画得好，也是要不断学习的。我们有美术课，有美术老师教我们，我们在美术课上认真学，我们才会有进步。语文课有语文课的任务。你觉得老师说的有道理吗？”
“如果你今天认真听语文课了，你是不是就能完成这个学习任务了？”
“语文中有句，诗中有画，画中有诗”，“这句就告诉我们学好语文也可以帮助我们画出更美的画来”。
“老师希望将来的你能成为画家，更希望现在的你踏踏实实地学好语文。”
听了老师的一番话，这位同学点了点头。“老师就看你以后的表现了，不要让老师失望哦”。
经过这次谈话，后来王同学确实有了一定的改变。这就是说在中年级过渡阶段，学生、家长、老师都要把我好这一时机，让学生适时顺利过渡，学生才能在学习的道路越走越稳，越走越远。
中年级阶段学生有思想的转折点也有知识点的变化。例如此阶段接触的写作文，是本阶段学生需要时间去接受的一个知识点。如何帮助学生由看图写话过渡到没有图画的作文，这是语文教师教学中一个较棘手的问题。在这阶段刚开始写作文，有一部分学生都不知作文为何物。学生没话写，写得没条理，写得不具体·······我在解决这些问题时，一是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。用生活中的事例告诉学生会写作是多么重要，用作家的小时候的故事去影响学生。最实惠的就是愿意写的，写得好的，老师会有实物奖励的。二是注重让学生写自己经历过的。写事情是学生做过的，写人是熟悉的人，写动物，我们一起观察过之后才来写。是写景色的，我们有机会就实地去观赏，如果不能实地欣赏，我们看录像，读写风景的文章，然后再去写。我觉得学生生活经历少，必须有亲身经历才会有话可说。先做到有话说，然后再学如何把话说好，说得有条理。这样半学期下来，学生不惧怕写作文了，这就是好的开始。良好的开端就是成功的一半。三、四年级两年下来，学生的作文初具规模，为高年级夯实了习作基础。2018届学生有好几个学生作文写得非常好。有个陈同学有双犀利的眼睛生活中看似不起眼的小事，他会有独到的见解，写的文章有鲁迅文章的味道。有个曹同学的文笔细腻，从生活中点点滴滴写出与众不同的感受，给人细腻、清新之感。我甚是为这样的学生感到骄傲。这也是对我教学方法的一种肯定。
三、高年级语文教学注重尊重与平等
现在的五六年级的学生，说大不大，说小也不小。又加之现在社会各种媒体的影响，高年级的学生是让现在的老师刮目相看。在教学中师生相互尊重，平等对话从而促进教学相长。在我带领学生进入五六年级时，我每上一节课，都会花大量的时间去备课。有关课内的，有关课外的，古今中外，天文地理，上下五千年等等，我有时觉得准备的挺充分的，可在课堂又发现自己还是有遗漏的地方。例如，我的方向感欠缺，当学习《詹天佑》一课时，让通过图示来理解詹天佑设计京张铁路的专业能力，同时给嘲笑中国没能力修建铁路的外国人有力的反击。我在画图时就没有学生画得好。这时，我就请理解能力强、抽象思维强的学生来画一画。还有，我的电脑操作水平也有时让我尴尬，这时就会有学生来解围，这一些显示出我们师生之间是多么和谐平等。这时学生想要的，是老师和学生共同营造的美好氛围。
特别是到了六年级，有些学生不光个头长了一大截，思想上也有较复杂的变化，有的猛地懂事很多。例如有的不再和老师逆反了，学习也比之前努力了，上课也精力集中了······看见学生的点滴进步，我特别欣慰，特别幸福。我清楚地知道，這些年我坚持的尊重学生，不放弃任何一个，严格要求，养成良好的学习和生活习惯，最终到了开花结果的时候。当我听到刘同学的家长和她的孩子说“人生有三幸，其中一个就是有幸遇到一位好老师。余老师就是你人生中的一幸呀！”当这位同学把他妈妈话转达给我时，这更让我坚信教师是良心事业。教育是我们每一个教师支撑起来的。
返璞归真才是教学最稳固的根基，有了牢固的根基，教育之树才会枝繁叶茂，教育之花才会争奇斗艳，教育定会有累累硕果。
参考文献：
[1]《小学语文新课标》.
[2]《小学语文教材》.