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摘 要:本文主要论述小学语文教学中有用、实用、常用的教学方法,它赋予教学中真实,朴实、扎实的教学课堂,虽像白开水那样普通,却能给教学提供丰沛的营养。
关键词:引领;适时;尊重;平等
时间如流在穿梭,转眼间已经过去三十年了。我一直从事小学语文教学工作。在这几十年的教学中,我和学生之间有着许多美好而难忘的回忆。不论是在知识海洋中遨游,还是在课间活动中的点点滴滴,让我和学生们一起进步,共同成长。
随着时间的轮回,我在管仲小学已经带了四届学生,每一届的学生各有各的特点,各有各的优点,也各有各的缺点。总的来说一代总比一代强,这是不容置疑的。时代在发展,社会在进步,国民素质也在不断提高,我们的学生素质也与时俱进,这就要求我们的老师要进步,我们的教育要紧跟时代的步伐,才会教育出更多的社会栋梁。
一、低年级语文教学注重做好引领
低年级学生年龄小,在学习中,教师要做好学生的领路人。老师要有足够的爱心,十足的耐心引领学生去学习,在学习中不断成长。记得2018年9月刚带新一届的学生时,我第一次接触部编教材,一年级语文教学开始就让学生学写汉字,我精心准备了写字课,认认真真地指导学生学写汉字,可以说费了九牛二虎之力,可当我翻开学生的写字本时,却发现大部分学生写不好字,连最基本的横竖都写不直,写不平。这是为什么呢?我回想以前教过的学生不是这样的呀!以前学生开始学的是拼音,学拼音的时间几乎是两个月,教学生会拼读,会书写,这段时间学生具备了一定的书写能力,所以当接触到书写汉字时,学生有了一定的基础,汉字写得就比较工整,看着比书写拼音有了较大的进步。通过这一比较,我开始思考如何让学生写好汉字呢?我要和学生一起写好每一个。我在黑板上写每一笔,每一划。我告诉学生:“老师和你们一样要写好每一个字,老师没有偷懒,你们也不能偷懒,我们都要学习,这样才会学到知识,有了知识我们才能做个有用的人。”就这样,我一笔一划地在黑板上边写,边说清每一个字的重要笔画,学生边听边写,效果确实挺好。学生在老师的引领下渐渐有了耐心,一天比一天在进步。有一次,我外出学习,别的班的老师为我们班上了几节课,我回来之后,那位老师就和我说,我们班学生写字比她班学生写得好看,并且正确率也比她们班高。听了她的感受,我觉得我和学生一起写字的方法还是效果不错的。低年级孩子模仿性强,所以说,我们老师就做好学生的“领头羊”,和学生们一起做学生。
二、中年级语文教学注重适时顺利过渡
三、四年级的学生在行为习惯上比一、二年级有了一定的基础,课堂纪律能够维持的时间稍长一些,学习能力有了一些提高。同时,他们的思想比低年级学生要丰富一些。此时,老师不仅要关注学生的学习,也要关注学生的思想变化。有的学生会有明显的进步,有的学生也会在这阶段没能把握好方向,偏离了学习道路。这让我想起了上一届的学生王同学。本来在一、二年级成绩是在90分左右的,到了三年级,学习态度明显不如以前。我观察了一阶段,发现他上课总是在画画,我特别生气。扔他的画笔,也没什么效果。我又和家长沟通,家长总是以太忙为借口,没时间管孩子,希望老师多严格管教。哎,皮球又踢给了老师。有一次,学习课文之后,课后习题让学生画一画,我就叫王同学到黑板上画一画,可是,他没认真听课,怎么能画出来呢?我借此机会,和他谈心。我说:“爱画画不是坏事,但要知道在什么时间画画,画什么,怎么才能画得好,也是要不断学习的。我们有美术课,有美术老师教我们,我们在美术课上认真学,我们才会有进步。语文课有语文课的任务。你觉得老师说的有道理吗?”
“如果你今天认真听语文课了,你是不是就能完成这个学习任务了?”
“语文中有句,诗中有画,画中有诗”,“这句就告诉我们学好语文也可以帮助我们画出更美的画来”。
“老师希望将来的你能成为画家,更希望现在的你踏踏实实地学好语文。”
听了老师的一番话,这位同学点了点头。“老师就看你以后的表现了,不要让老师失望哦”。
经过这次谈话,后来王同学确实有了一定的改变。这就是说在中年级过渡阶段,学生、家长、老师都要把我好这一时机,让学生适时顺利过渡,学生才能在学习的道路越走越稳,越走越远。
中年级阶段学生有思想的转折点也有知识点的变化。例如此阶段接触的写作文,是本阶段学生需要时间去接受的一个知识点。如何帮助学生由看图写话过渡到没有图画的作文,这是语文教师教学中一个较棘手的问题。在这阶段刚开始写作文,有一部分学生都不知作文为何物。学生没话写,写得没条理,写得不具体·······我在解决这些问题时,一是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。用生活中的事例告诉学生会写作是多么重要,用作家的小时候的故事去影响学生。最实惠的就是愿意写的,写得好的,老师会有实物奖励的。二是注重让学生写自己经历过的。写事情是学生做过的,写人是熟悉的人,写动物,我们一起观察过之后才来写。是写景色的,我们有机会就实地去观赏,如果不能实地欣赏,我们看录像,读写风景的文章,然后再去写。我觉得学生生活经历少,必须有亲身经历才会有话可说。先做到有话说,然后再学如何把话说好,说得有条理。这样半学期下来,学生不惧怕写作文了,这就是好的开始。良好的开端就是成功的一半。三、四年级两年下来,学生的作文初具规模,为高年级夯实了习作基础。2018届学生有好几个学生作文写得非常好。有个陈同学有双犀利的眼睛生活中看似不起眼的小事,他会有独到的见解,写的文章有鲁迅文章的味道。有个曹同学的文笔细腻,从生活中点点滴滴写出与众不同的感受,给人细腻、清新之感。我甚是为这样的学生感到骄傲。这也是对我教学方法的一种肯定。
三、高年级语文教学注重尊重与平等
现在的五六年级的学生,说大不大,说小也不小。又加之现在社会各种媒体的影响,高年级的学生是让现在的老师刮目相看。在教学中师生相互尊重,平等对话从而促进教学相长。在我带领学生进入五六年级时,我每上一节课,都会花大量的时间去备课。有关课内的,有关课外的,古今中外,天文地理,上下五千年等等,我有时觉得准备的挺充分的,可在课堂又发现自己还是有遗漏的地方。例如,我的方向感欠缺,当学习《詹天佑》一课时,让通过图示来理解詹天佑设计京张铁路的专业能力,同时给嘲笑中国没能力修建铁路的外国人有力的反击。我在画图时就没有学生画得好。这时,我就请理解能力强、抽象思维强的学生来画一画。还有,我的电脑操作水平也有时让我尴尬,这时就会有学生来解围,这一些显示出我们师生之间是多么和谐平等。这时学生想要的,是老师和学生共同营造的美好氛围。
特别是到了六年级,有些学生不光个头长了一大截,思想上也有较复杂的变化,有的猛地懂事很多。例如有的不再和老师逆反了,学习也比之前努力了,上课也精力集中了······看见学生的点滴进步,我特别欣慰,特别幸福。我清楚地知道,這些年我坚持的尊重学生,不放弃任何一个,严格要求,养成良好的学习和生活习惯,最终到了开花结果的时候。当我听到刘同学的家长和她的孩子说“人生有三幸,其中一个就是有幸遇到一位好老师。余老师就是你人生中的一幸呀!”当这位同学把他妈妈话转达给我时,这更让我坚信教师是良心事业。教育是我们每一个教师支撑起来的。
返璞归真才是教学最稳固的根基,有了牢固的根基,教育之树才会枝繁叶茂,教育之花才会争奇斗艳,教育定会有累累硕果。
参考文献:
[1]《小学语文新课标》.
[2]《小学语文教材》.
关键词:引领;适时;尊重;平等
时间如流在穿梭,转眼间已经过去三十年了。我一直从事小学语文教学工作。在这几十年的教学中,我和学生之间有着许多美好而难忘的回忆。不论是在知识海洋中遨游,还是在课间活动中的点点滴滴,让我和学生们一起进步,共同成长。
随着时间的轮回,我在管仲小学已经带了四届学生,每一届的学生各有各的特点,各有各的优点,也各有各的缺点。总的来说一代总比一代强,这是不容置疑的。时代在发展,社会在进步,国民素质也在不断提高,我们的学生素质也与时俱进,这就要求我们的老师要进步,我们的教育要紧跟时代的步伐,才会教育出更多的社会栋梁。
一、低年级语文教学注重做好引领
低年级学生年龄小,在学习中,教师要做好学生的领路人。老师要有足够的爱心,十足的耐心引领学生去学习,在学习中不断成长。记得2018年9月刚带新一届的学生时,我第一次接触部编教材,一年级语文教学开始就让学生学写汉字,我精心准备了写字课,认认真真地指导学生学写汉字,可以说费了九牛二虎之力,可当我翻开学生的写字本时,却发现大部分学生写不好字,连最基本的横竖都写不直,写不平。这是为什么呢?我回想以前教过的学生不是这样的呀!以前学生开始学的是拼音,学拼音的时间几乎是两个月,教学生会拼读,会书写,这段时间学生具备了一定的书写能力,所以当接触到书写汉字时,学生有了一定的基础,汉字写得就比较工整,看着比书写拼音有了较大的进步。通过这一比较,我开始思考如何让学生写好汉字呢?我要和学生一起写好每一个。我在黑板上写每一笔,每一划。我告诉学生:“老师和你们一样要写好每一个字,老师没有偷懒,你们也不能偷懒,我们都要学习,这样才会学到知识,有了知识我们才能做个有用的人。”就这样,我一笔一划地在黑板上边写,边说清每一个字的重要笔画,学生边听边写,效果确实挺好。学生在老师的引领下渐渐有了耐心,一天比一天在进步。有一次,我外出学习,别的班的老师为我们班上了几节课,我回来之后,那位老师就和我说,我们班学生写字比她班学生写得好看,并且正确率也比她们班高。听了她的感受,我觉得我和学生一起写字的方法还是效果不错的。低年级孩子模仿性强,所以说,我们老师就做好学生的“领头羊”,和学生们一起做学生。
二、中年级语文教学注重适时顺利过渡
三、四年级的学生在行为习惯上比一、二年级有了一定的基础,课堂纪律能够维持的时间稍长一些,学习能力有了一些提高。同时,他们的思想比低年级学生要丰富一些。此时,老师不仅要关注学生的学习,也要关注学生的思想变化。有的学生会有明显的进步,有的学生也会在这阶段没能把握好方向,偏离了学习道路。这让我想起了上一届的学生王同学。本来在一、二年级成绩是在90分左右的,到了三年级,学习态度明显不如以前。我观察了一阶段,发现他上课总是在画画,我特别生气。扔他的画笔,也没什么效果。我又和家长沟通,家长总是以太忙为借口,没时间管孩子,希望老师多严格管教。哎,皮球又踢给了老师。有一次,学习课文之后,课后习题让学生画一画,我就叫王同学到黑板上画一画,可是,他没认真听课,怎么能画出来呢?我借此机会,和他谈心。我说:“爱画画不是坏事,但要知道在什么时间画画,画什么,怎么才能画得好,也是要不断学习的。我们有美术课,有美术老师教我们,我们在美术课上认真学,我们才会有进步。语文课有语文课的任务。你觉得老师说的有道理吗?”
“如果你今天认真听语文课了,你是不是就能完成这个学习任务了?”
“语文中有句,诗中有画,画中有诗”,“这句就告诉我们学好语文也可以帮助我们画出更美的画来”。
“老师希望将来的你能成为画家,更希望现在的你踏踏实实地学好语文。”
听了老师的一番话,这位同学点了点头。“老师就看你以后的表现了,不要让老师失望哦”。
经过这次谈话,后来王同学确实有了一定的改变。这就是说在中年级过渡阶段,学生、家长、老师都要把我好这一时机,让学生适时顺利过渡,学生才能在学习的道路越走越稳,越走越远。
中年级阶段学生有思想的转折点也有知识点的变化。例如此阶段接触的写作文,是本阶段学生需要时间去接受的一个知识点。如何帮助学生由看图写话过渡到没有图画的作文,这是语文教师教学中一个较棘手的问题。在这阶段刚开始写作文,有一部分学生都不知作文为何物。学生没话写,写得没条理,写得不具体·······我在解决这些问题时,一是激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。用生活中的事例告诉学生会写作是多么重要,用作家的小时候的故事去影响学生。最实惠的就是愿意写的,写得好的,老师会有实物奖励的。二是注重让学生写自己经历过的。写事情是学生做过的,写人是熟悉的人,写动物,我们一起观察过之后才来写。是写景色的,我们有机会就实地去观赏,如果不能实地欣赏,我们看录像,读写风景的文章,然后再去写。我觉得学生生活经历少,必须有亲身经历才会有话可说。先做到有话说,然后再学如何把话说好,说得有条理。这样半学期下来,学生不惧怕写作文了,这就是好的开始。良好的开端就是成功的一半。三、四年级两年下来,学生的作文初具规模,为高年级夯实了习作基础。2018届学生有好几个学生作文写得非常好。有个陈同学有双犀利的眼睛生活中看似不起眼的小事,他会有独到的见解,写的文章有鲁迅文章的味道。有个曹同学的文笔细腻,从生活中点点滴滴写出与众不同的感受,给人细腻、清新之感。我甚是为这样的学生感到骄傲。这也是对我教学方法的一种肯定。
三、高年级语文教学注重尊重与平等
现在的五六年级的学生,说大不大,说小也不小。又加之现在社会各种媒体的影响,高年级的学生是让现在的老师刮目相看。在教学中师生相互尊重,平等对话从而促进教学相长。在我带领学生进入五六年级时,我每上一节课,都会花大量的时间去备课。有关课内的,有关课外的,古今中外,天文地理,上下五千年等等,我有时觉得准备的挺充分的,可在课堂又发现自己还是有遗漏的地方。例如,我的方向感欠缺,当学习《詹天佑》一课时,让通过图示来理解詹天佑设计京张铁路的专业能力,同时给嘲笑中国没能力修建铁路的外国人有力的反击。我在画图时就没有学生画得好。这时,我就请理解能力强、抽象思维强的学生来画一画。还有,我的电脑操作水平也有时让我尴尬,这时就会有学生来解围,这一些显示出我们师生之间是多么和谐平等。这时学生想要的,是老师和学生共同营造的美好氛围。
特别是到了六年级,有些学生不光个头长了一大截,思想上也有较复杂的变化,有的猛地懂事很多。例如有的不再和老师逆反了,学习也比之前努力了,上课也精力集中了······看见学生的点滴进步,我特别欣慰,特别幸福。我清楚地知道,這些年我坚持的尊重学生,不放弃任何一个,严格要求,养成良好的学习和生活习惯,最终到了开花结果的时候。当我听到刘同学的家长和她的孩子说“人生有三幸,其中一个就是有幸遇到一位好老师。余老师就是你人生中的一幸呀!”当这位同学把他妈妈话转达给我时,这更让我坚信教师是良心事业。教育是我们每一个教师支撑起来的。
返璞归真才是教学最稳固的根基,有了牢固的根基,教育之树才会枝繁叶茂,教育之花才会争奇斗艳,教育定会有累累硕果。
参考文献:
[1]《小学语文新课标》.
[2]《小学语文教材》.