Building to Code

来源 :基础教育外语教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qwerasd1234
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
张慧敏的《想象与叙事》,从童话、史诗、寓言入手,力图阐明想象在叙事中的枢纽功效。作者重温了"诗比历史更哲学"这一古老命题,探讨了中国人缺少终极关怀的根本原因,揭示了小说
以就业为导向,培养应用型的商务英语人才,满足社会的需求。在中职商务英语教学中,对如何通过实践教学方法,将理论和实践活动有机的结合,提高学生的就业竞争能力的问题进行分
教师的专业化发展需要内力和外力相互配合、相互催生。传统的教师发展模式已制约了"发展型"教师的进一步成长。本文分析研究WJ区部分"发展型"教师专业成长所面临的问题,根据
通过问卷调查及深度访谈,本文总结了高三学生在读后续写过程中存在的诸如读不懂、想不通、写不好等主要问题,并以2016年10月浙江省新高考英语首考试卷读后续写为例,对读后读写过
本文基于《刑法修正案九(草案)》对行贿罪所做的修改进行分析,高度肯定新增规定对于行贿罪立法完善的重大意义。但是也对目前草案关于行贿罪罚金刑的规定进行了相关思考,建议对
在信息技术高度发展的趋势下,MOOC在中国发展迅速。通过了解国内MOOC代表网站上所收录的高校英语MOOC现状,包括其数量、种类、专业、师资队伍、课程访问量与学习人数等问题,
【摘 要】“教是为了不教”反映了深刻的教育思想内涵,即“教”的最终目的是要让学生形成自主全面发展的能力,最终使学生学会终身学习、自主创新的本领。当前,有的学生缺乏良好的自主阅读习惯,阅读动力不足;有的教师阅读课堂教学模式单一,学生阅读兴趣不高;有的学生缺乏相应的阅读方法指导,阅读技巧不够。在“教是为了不教”视域下,学生自主阅读的三种策略包括培养良好的阅读习惯,增强学生自主学习的主体意识;充分利用资
本研究针对高中学生未能运用图表、视频、音频等多种手段和符号资源培养语言技能的现状,以三所学校高一年级学生为样本,从阅读、写作、听力和口语四种语言技能维度对学生多模态
为贯彻国家深化考试招生制度改革的精神,落实《教育部2017年工作要点》中关于“加强教育国际合作交流”及“深化教师培养培训改革”的任务,国家基础教育实验中心外语教育研究中