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摘要：随着信息技术的不断发展，教育领域也受益匪浅，不仅使教育方式变得多样化，教学模式也在一定程度上获得了改善和更新。其中，翻转课堂就是在信息技术背景下形成的一种教学模式。翻转课堂教学模式能够弥补传统授课方式的不足，让学生占据教学活动的主体地位。本文主要针对在中职英语教学中应用翻转课堂的对策展开探析。
关键词：中职英语;翻转课堂;应用对策
引言：在中職英语课堂上，很多学生学习缺乏积极主动性，受传统教学的影响，学生依赖教师成为了一种习惯。因此学生难以独立应用英语理论知识来解决实际问题。而在中职英语教学中应用翻转课堂教学模式，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生养成自主学习的能力，并且为中职英语教学提供了新的教学思路，增强了学生的参与度。
一、应用翻转课堂的优势
翻转课堂从老师的“教”变成学生的“学”，“教”都要基于“学”。学生通过语言、思维、行为等，将理论应用到现实中，真正成为课堂主体。翻转课堂能够增强课堂互动，比如教师与学生之间、学生与学生之间。在课堂上组织学生成立学习小组，教师进行引导、沟通，从而可以深入了解知识点，强化学生学习的自信心。在翻转课堂上，根据学生的实际情况来运用授课视频，合理安排和掌控学生的学习情况，避免出现上课精力不集中的现象。同时，教师可以针对所有学生在学习中遇到的问题进行讲解，从而提升学生的学习质量。翻转课堂还能让教师更全面掌握学生的学习状态，兼顾到每一名学生的学习。此外，在翻转课堂中，教师的时间更充裕，这样就可以多一些与学生共同相处的时间，因此教师可以有针对性的设计授课内容，并且学生可以根据自己的学习习惯来安排学习流程，从而为未来发展奠定基础[1]。
二、中职英语教学中的翻转课堂的应用对策
（一）翻转课堂应用于课前
课前学习涉及两项内容，一是英语教师在授课前的准备工作，二是学生在上课前的有效预习。教师在课前要根据英语教材来制定翻转课堂的授课目标，在设计授课方案时，最重要的就是制作讲课视频，这需要教师收集大量的相关讲课资料。中职学校不同的学生对英语知识的了也存在一定差异，因此教师应该以翻转课堂为基础，按照学生的实际情况进行调整，在视频中设置独立版块，专门阐述本节课主要内容、标记重难点内容，增强学生的学习质量。当教师设计好视频，要及时发送给学生，让学生随时随地学习英语。因为教师在视频中已经清晰明了的归纳了知识点，所以学生能更精准的掌握英语知识的重难点。除此之外，在观看视频期间，还可以随时暂停与回放，做到不遗漏英语知识点，让学生轻松掌握更多英语知识。
（二）应用翻转课堂，培养学生口语能力
在以往的中职英语课堂上，经常有学生会由于害怕发音错误、发音不准等情况的发生，没有胆量大声朗读英语单词，所以直接影响了学生的英语口语能力。基于此，教师可以利用翻转课堂为学生搭建良好的学习氛围，强化学生的口语交际能力。首先，在上课开始前学生就应该反复读诵单词和语句;在上课时，学生要勇敢的再大声朗读一次。其次，由于学生的学习能力有一定差异，因此教师在借助翻转课堂授课时，要充实自身教学手段，满足学生的不同需求。例如，教师将自己制作的口语视频发到班级群里，方便学生自行口语训练，随时随地借助此视频反复练习口语。对于英语基础较差的学生，教师要利用难度低的视频来促使其完成练习;而对于英语学习能力较强的学生，要挑选一些拔高口语视频来提升其口语能力，帮助其英语口语能力更上一层楼。同时还可以为学生搭建多种对话情境，促使学生开拓眼界与思维[2]。
（三）应用翻转课堂，培养学生写作能力
在中职英语教学中，英语写作也是重要组成部分。随着新课程改革的持续深入，推动着中职英语教师不断更新教学手段。在英语课堂上，教师借助翻转课堂教学模式，不仅促使学生自主学习，还能帮助教师创建高质量的英语课堂。例如，在开展以"通知函”为写作主题课程时，教师通过播放微视频，为学生呈现写作题目"Suggestions for school environment"，首先，教师对学生提问：“大家对于这一题目有哪些看法，请同学们自由讨论”。这时会有学生回答：“先写建议的目标，然后说明原因”。也会有学生回答：“在作文开端要言简意赅”等。学生在讨论时，教师要认真观察学生的讨论情况，了解其优势和不足。针对有问题的学生，教师要及时纠正错误或指导。讨论结束后，教师进行总结，同学们要认真观看视频。在阅读到“I want to give you some suggestions forimprovement..."时，教师要暂停视频播放，并对学生说：“怎样完善补充后面的话语？”通过学生的充分交流，学生纷纷阐述自己的想法，课堂气氛将直接被调动，能够激起学生学习英语的欲望。在这种翻转课堂模式下，也提高了学生对英语写作的积极性，构建高效的中职英语课堂。
结束语：综上所述，翻转课堂在中职英语教学中有着十分广阔的发展前景。不仅能够调动课堂氛围，还能体现出英语教师的综合教学水平。借助互联网为中职英语教学指明方向，打破传统中职英语课堂的限制，提高学生的自主学习能力，以此构建出高效的中职英语课堂。
参考文献：
[1] 杨蕾.论翻转课堂在中职英语教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（09）：58.
[2] 刘蓓蓓.探讨在中职英语教学中应用翻转课堂教学模式的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：179-180.
关键词：中职英语;翻转课堂;应用对策
引言：在中職英语课堂上，很多学生学习缺乏积极主动性，受传统教学的影响，学生依赖教师成为了一种习惯。因此学生难以独立应用英语理论知识来解决实际问题。而在中职英语教学中应用翻转课堂教学模式，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生养成自主学习的能力，并且为中职英语教学提供了新的教学思路，增强了学生的参与度。
一、应用翻转课堂的优势
翻转课堂从老师的“教”变成学生的“学”，“教”都要基于“学”。学生通过语言、思维、行为等，将理论应用到现实中，真正成为课堂主体。翻转课堂能够增强课堂互动，比如教师与学生之间、学生与学生之间。在课堂上组织学生成立学习小组，教师进行引导、沟通，从而可以深入了解知识点，强化学生学习的自信心。在翻转课堂上，根据学生的实际情况来运用授课视频，合理安排和掌控学生的学习情况，避免出现上课精力不集中的现象。同时，教师可以针对所有学生在学习中遇到的问题进行讲解，从而提升学生的学习质量。翻转课堂还能让教师更全面掌握学生的学习状态，兼顾到每一名学生的学习。此外，在翻转课堂中，教师的时间更充裕，这样就可以多一些与学生共同相处的时间，因此教师可以有针对性的设计授课内容，并且学生可以根据自己的学习习惯来安排学习流程，从而为未来发展奠定基础[1]。
二、中职英语教学中的翻转课堂的应用对策
（一）翻转课堂应用于课前
课前学习涉及两项内容，一是英语教师在授课前的准备工作，二是学生在上课前的有效预习。教师在课前要根据英语教材来制定翻转课堂的授课目标，在设计授课方案时，最重要的就是制作讲课视频，这需要教师收集大量的相关讲课资料。中职学校不同的学生对英语知识的了也存在一定差异，因此教师应该以翻转课堂为基础，按照学生的实际情况进行调整，在视频中设置独立版块，专门阐述本节课主要内容、标记重难点内容，增强学生的学习质量。当教师设计好视频，要及时发送给学生，让学生随时随地学习英语。因为教师在视频中已经清晰明了的归纳了知识点，所以学生能更精准的掌握英语知识的重难点。除此之外，在观看视频期间，还可以随时暂停与回放，做到不遗漏英语知识点，让学生轻松掌握更多英语知识。
（二）应用翻转课堂，培养学生口语能力
在以往的中职英语课堂上，经常有学生会由于害怕发音错误、发音不准等情况的发生，没有胆量大声朗读英语单词，所以直接影响了学生的英语口语能力。基于此，教师可以利用翻转课堂为学生搭建良好的学习氛围，强化学生的口语交际能力。首先，在上课开始前学生就应该反复读诵单词和语句;在上课时，学生要勇敢的再大声朗读一次。其次，由于学生的学习能力有一定差异，因此教师在借助翻转课堂授课时，要充实自身教学手段，满足学生的不同需求。例如，教师将自己制作的口语视频发到班级群里，方便学生自行口语训练，随时随地借助此视频反复练习口语。对于英语基础较差的学生，教师要利用难度低的视频来促使其完成练习;而对于英语学习能力较强的学生，要挑选一些拔高口语视频来提升其口语能力，帮助其英语口语能力更上一层楼。同时还可以为学生搭建多种对话情境，促使学生开拓眼界与思维[2]。
（三）应用翻转课堂，培养学生写作能力
在中职英语教学中，英语写作也是重要组成部分。随着新课程改革的持续深入，推动着中职英语教师不断更新教学手段。在英语课堂上，教师借助翻转课堂教学模式，不仅促使学生自主学习，还能帮助教师创建高质量的英语课堂。例如，在开展以"通知函”为写作主题课程时，教师通过播放微视频，为学生呈现写作题目"Suggestions for school environment"，首先，教师对学生提问：“大家对于这一题目有哪些看法，请同学们自由讨论”。这时会有学生回答：“先写建议的目标，然后说明原因”。也会有学生回答：“在作文开端要言简意赅”等。学生在讨论时，教师要认真观察学生的讨论情况，了解其优势和不足。针对有问题的学生，教师要及时纠正错误或指导。讨论结束后，教师进行总结，同学们要认真观看视频。在阅读到“I want to give you some suggestions forimprovement..."时，教师要暂停视频播放，并对学生说：“怎样完善补充后面的话语？”通过学生的充分交流，学生纷纷阐述自己的想法，课堂气氛将直接被调动，能够激起学生学习英语的欲望。在这种翻转课堂模式下，也提高了学生对英语写作的积极性，构建高效的中职英语课堂。
结束语：综上所述，翻转课堂在中职英语教学中有着十分广阔的发展前景。不仅能够调动课堂氛围，还能体现出英语教师的综合教学水平。借助互联网为中职英语教学指明方向，打破传统中职英语课堂的限制，提高学生的自主学习能力，以此构建出高效的中职英语课堂。
参考文献：
[1] 杨蕾.论翻转课堂在中职英语教学中的应用[J].启迪与智慧（中），2020（09）：58.
[2] 刘蓓蓓.探讨在中职英语教学中应用翻转课堂教学模式的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：179-180.