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◆摘 要：小学数学学习是学生将来在初中、高中乃至大学进行数学学习的坚实基础，现如今，怎么综合提升小学生的数学学习能力和小学生的数学学习水平，也成为了小学数学教师需要努力的方向。在目前的小学数学课堂上，大部分数学教师尝试了使用类比教学法，使用后获得了良好的教学效果，也受到了学生的一致认可。
◆关键词：类比教学法;小学数学;数学教学;应用研究
小学作为学生学习数学不可或缺的阶段，小学生对于数学知识都是懵懂的状态，这就需要小学數学教师加大对数学教学的重视，结合学生的实际情况，对学生施以有效的数学教学方法。因此，课堂上数学教师合理加入类比教学法，让数学学习变得不再枯燥乏味，同时让数学的学习难度降低。通过类比教学法在小学数学教学中的不断创新应用，必将提高小学生的数学学习水平。
一、类比教学法的内涵
类比是指针对某一类事物特有的特性，对与这一类事物类似的另一事物进行比较判断，是否也具有同一特性，是一种对事物的推理方法。相应的，在数学教学过程中的类比教学法，就是将学生要学习的新知识和学生的原有数学知识通过研究其中的相似性进而进行有效的关联，帮助学生快速理解新知识。也就是，教师在数学教学过程中，把新的数学知识要点或者知识难点，找到一个学生已有的数学知识点进行类比，让学生豁然开朗，数学知识难度级别降低，这样可以加深学生对新知识点的理解，同时对学生的已有知识又做了巩固学习，对于学生的数学学习具有重要的意义。
二、类比教学法在小学数学教学过程中的实施路径
（一）促进小学生对问题的思考总结，提升小学生数学知识技巧的运用
教师在小学数学教学过程中，要充分突出学生的主体地位，如何做到这一点，需要教师在教学过程中将教材上新的知识点结合学生的实际进行结合，形成二者的类比，之后引导学生自己对问题进行思考总结，给出有效的答案。比如，在对《长方形和正方形的体积》的数学知识内容进行学习时，数学知识要先长方形、正方形以及体积的概念对学生进行讲授，然后结合我们的生活实际，列举我们生活中常见的物体，引导学生进行其体积的计算。这样对类比法的精确应用，可以充分提高提高小学生对数学知识的运用能力，促进小学生对问题的有效解决能力。
（二）促进学生对数学知识难点的透彻理解，培养学生对数学的学习爱好
小学生进入小学校园，数学作为必不可少的学科，小学生还没有数学学习的概念，同时小学生对很多事物的认知还有一定的局限性，对于数学知识的逻辑和思维还没有形成，这对于小学生数学学习造成了一定的阻碍，很容易让小学生逐渐失去对数学学习的乐趣，对其未来的数学及理科的学习都十分不利。所以，教师在小学数学教学过程中对类比法的充分应用，能够让学生对知识点有更加透彻的理解。比如，在对人教版小学教材第三单元《四边形》的内容进行学习时，教师可以利用先进的教学手段，通过图片、视频等方式在课堂上向学生展示生活中常见的四边形，如书本、纸箱等等，同时在图片上标注四边形的长、宽、高等，通过这样直观的展示，让学生对四边形有一个具体的认知，逐步培养学生的逻辑想象能力和空间思维能力，让学生爱上数学学习。
（三）加深数学新知识和原有知识的联系，提升学生学习成果
小学数学知识最显著的特点就是知识点不分散，所有的知识关联性都比较大，根据这一特点，教师要完全熟悉教材内容和学生对已有知识点的掌握情况，合理应用类比教学法，对课堂上要教授的数学内容与学生已有的数学知识进行类比，做到新知识点对学生的灌输，同时对于已经学过的知识进行二次巩固，对于小学生数学整体的学习有巨大的推动作用。比如，在实际教学过程中，对人教版四年级下册第六单元《小数的加法和减法》中的知识进行学习时，教师先对小学生进行整数加减法知识的温习，之后对小数知识进行讲解，然后将整数加减法直接和小数加减法进行类比以降低学生学习的难度，比如2.6+3或者5.8-3的计算结果，教师可以让学生结合整数2+3或者5-3的算法尝试计算，教师根据学生的计算结果给出学生正确的解题思路，让学生在轻松的学习氛围下熟练掌握小数的加法和减法的计算方法。所以，教师对类比教学法的合理应用，在小学数学教学过程中是不可或缺的。
三、结束语
现如今，类比教学法逐渐成为小学数学教学的主要教学形式，因为其切实为小学生的数学学习和教师的教学效果都带来正面推动作用，让学生改变数学知识难以攻克的认知，发现数学学习的巨大乐趣，提高小学生在小学阶段的数学学习能力。所以，小学数学教师要不断创新，在教学过程中充分利用类比法，帮助学生的数学学习达到更好的效果。
参考文献
[1]孙秀玲.赫尔巴特教学法在清末的实践——基于73份小学教案的文本分析[J].教育史研究，2020，2（02）：69-84.
[2]毛少剑.比较教学法在小学分数应用题课堂教学中的应用[J].教育观察，2020，9（19）：96-97.
[3]彭玲燕.类比教学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国农村教育，2019（08）：109.
◆关键词：类比教学法;小学数学;数学教学;应用研究
小学作为学生学习数学不可或缺的阶段，小学生对于数学知识都是懵懂的状态，这就需要小学數学教师加大对数学教学的重视，结合学生的实际情况，对学生施以有效的数学教学方法。因此，课堂上数学教师合理加入类比教学法，让数学学习变得不再枯燥乏味，同时让数学的学习难度降低。通过类比教学法在小学数学教学中的不断创新应用，必将提高小学生的数学学习水平。
一、类比教学法的内涵
类比是指针对某一类事物特有的特性，对与这一类事物类似的另一事物进行比较判断，是否也具有同一特性，是一种对事物的推理方法。相应的，在数学教学过程中的类比教学法，就是将学生要学习的新知识和学生的原有数学知识通过研究其中的相似性进而进行有效的关联，帮助学生快速理解新知识。也就是，教师在数学教学过程中，把新的数学知识要点或者知识难点，找到一个学生已有的数学知识点进行类比，让学生豁然开朗，数学知识难度级别降低，这样可以加深学生对新知识点的理解，同时对学生的已有知识又做了巩固学习，对于学生的数学学习具有重要的意义。
二、类比教学法在小学数学教学过程中的实施路径
（一）促进小学生对问题的思考总结，提升小学生数学知识技巧的运用
教师在小学数学教学过程中，要充分突出学生的主体地位，如何做到这一点，需要教师在教学过程中将教材上新的知识点结合学生的实际进行结合，形成二者的类比，之后引导学生自己对问题进行思考总结，给出有效的答案。比如，在对《长方形和正方形的体积》的数学知识内容进行学习时，数学知识要先长方形、正方形以及体积的概念对学生进行讲授，然后结合我们的生活实际，列举我们生活中常见的物体，引导学生进行其体积的计算。这样对类比法的精确应用，可以充分提高提高小学生对数学知识的运用能力，促进小学生对问题的有效解决能力。
（二）促进学生对数学知识难点的透彻理解，培养学生对数学的学习爱好
小学生进入小学校园，数学作为必不可少的学科，小学生还没有数学学习的概念，同时小学生对很多事物的认知还有一定的局限性，对于数学知识的逻辑和思维还没有形成，这对于小学生数学学习造成了一定的阻碍，很容易让小学生逐渐失去对数学学习的乐趣，对其未来的数学及理科的学习都十分不利。所以，教师在小学数学教学过程中对类比法的充分应用，能够让学生对知识点有更加透彻的理解。比如，在对人教版小学教材第三单元《四边形》的内容进行学习时，教师可以利用先进的教学手段，通过图片、视频等方式在课堂上向学生展示生活中常见的四边形，如书本、纸箱等等，同时在图片上标注四边形的长、宽、高等，通过这样直观的展示，让学生对四边形有一个具体的认知，逐步培养学生的逻辑想象能力和空间思维能力，让学生爱上数学学习。
（三）加深数学新知识和原有知识的联系，提升学生学习成果
小学数学知识最显著的特点就是知识点不分散，所有的知识关联性都比较大，根据这一特点，教师要完全熟悉教材内容和学生对已有知识点的掌握情况，合理应用类比教学法，对课堂上要教授的数学内容与学生已有的数学知识进行类比，做到新知识点对学生的灌输，同时对于已经学过的知识进行二次巩固，对于小学生数学整体的学习有巨大的推动作用。比如，在实际教学过程中，对人教版四年级下册第六单元《小数的加法和减法》中的知识进行学习时，教师先对小学生进行整数加减法知识的温习，之后对小数知识进行讲解，然后将整数加减法直接和小数加减法进行类比以降低学生学习的难度，比如2.6+3或者5.8-3的计算结果，教师可以让学生结合整数2+3或者5-3的算法尝试计算，教师根据学生的计算结果给出学生正确的解题思路，让学生在轻松的学习氛围下熟练掌握小数的加法和减法的计算方法。所以，教师对类比教学法的合理应用，在小学数学教学过程中是不可或缺的。
三、结束语
现如今，类比教学法逐渐成为小学数学教学的主要教学形式，因为其切实为小学生的数学学习和教师的教学效果都带来正面推动作用，让学生改变数学知识难以攻克的认知，发现数学学习的巨大乐趣，提高小学生在小学阶段的数学学习能力。所以，小学数学教师要不断创新，在教学过程中充分利用类比法，帮助学生的数学学习达到更好的效果。
参考文献
[1]孙秀玲.赫尔巴特教学法在清末的实践——基于73份小学教案的文本分析[J].教育史研究，2020，2（02）：69-84.
[2]毛少剑.比较教学法在小学分数应用题课堂教学中的应用[J].教育观察，2020，9（19）：96-97.
[3]彭玲燕.类比教学法在小学数学教学中的应用探究[J].中国农村教育，2019（08）：109.