论文部分内容阅读
摘要：为进一步提高学生对数学学习的兴趣，進而全面提高课堂教学质量，小学数学任课教师需要掌握学生的实际情况，找到有效教学的策略和方法，引导学生真真正正地迈进数学领域的门槛，要求学生不仅学得好，而且学得精。新课程背景下，越来越多的教学模式开始应用于小学数学教学中，尤其是有效教学理念的深入贯彻为小学数学指明了方向和思路，有效提升课堂教学质量，这对培养和提升小学学生数学核心素养有着十分重要的意义。
关键词：新课改下 小学数学 有效教学 思考与探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前，我国小学数学教学工作正在不断创新，新的教学模式和方法一直在推陈出新的过程中，这些研究实践成果引起了教育界的广泛关注，也取得了很多实际成绩。更重要的是，信息技术等较为先进的技术手段已经开始走进小学课堂，这给了小学数学教学工作在方向上的持续进步创造了更多的可能。不过，这同时也意味着一种挑战，因为时代前进的步伐也在变得越来越快，教学工作的改进成为了一件必须长期坚持下去的持续性工作，永远都有需要解决的问题，也会一直存在研究讨论的必要
一、引入生活场景，激发学生探究兴趣
在日常生活中蕴藏着许多数学知识和数学现象，教师将这些生活现象与课堂活动相结合，以生动的生活场景为导引，将有助于降低学生对抽象知识的学习难度，提高学生的课堂学习质量，增强学生的学习效能。因此，在数学课堂活动中，教师可以根据教材内容灵活运用信息化工具，引入生活场景，激发学生的探究心理，从而实现有效教学。例如：在“巧手小工匠——认识多边形”的教学中，本单元主要讲述三角形的意义、三角形的特性以及认识平行四边形和梯形等方面内容。为了使学生保持积极的学习兴趣，笔者利用多媒体投影技术，将生活中有关三角形、平行四边形、梯形等方面的图片呈现给学生，如空调机支架、墙壁的衣架、篮球支架、警示牌、瓷砖等，以直观的图像展示引导学生对三角形、平行四边形等知识点进行探究，帮助学生建立初步的知识架构。学生从图片中发现多边形在生活中的具体应用后，纷纷展开联想与探究，进一步了解其中的奥秘。教师通过生活场景的应用，不仅使学生的学习兴趣得到有效激发，还能拓宽学生的认知范围，强化学生的数学意识。
二、创建课堂提问互动，吸引学生的注意力
有质疑才会有探究的欲望。课堂提问互动交流是加强学生与学生、学生与教师之间沟通的最好方式。在新课程背景下，小学数学教师在教学过程中可以创建课堂提问互动，引导学生在课堂上勤于动脑、主动思考，并提出问题，以此吸引学生的课堂注意力。通过课堂提问，学生可以积极主动去学习，发现数学学习规律，进行创造性学习，并逐渐完善自身的知识结构。例如，在教学小学四年级数学上册“线与角”时，教师在向学生讲解了三种线和五种角的定义和相关知识之后，可以向学生展示三种线和五种角的相关图片，让学生观察三种线和五种角的形成规律以及它们之间的区别和联系，促使他们积极思考分析，大胆提出自己的疑惑，与同学或者老师进行交流探讨。这种课堂提问的方式可以让学生与学生、学生与教师之间进行交流互动，不仅帮助学生加深了对相应知识点的理解，还活跃了课堂学习的氛围，让学生能够集中精力参与学习。
三、利用多媒体技术教学，丰富课堂学习内容
互联网的普及极大地改变了人们的生活方式，课堂教学方法也发生了一系列的变化。之前课堂上的主要学习工具是学生手中的教材，有时教师也会准备一些教具，但教学方式还是以教师讲解为主，相对而言比较单一。多媒体技术的普及使教学手段也发生了极大的变化，教师在课堂上可以利用短视频、图片、动画等多种途径帮助学生更好地理解所学知识。相对于课本上的知识而言，学生会更加喜欢音频等生动有趣的新鲜事物。多媒体同时还是课外知识延伸的好工具，数学在小学阶段相对而言比较形象也更加贴近生活，书本上的知识和问题基本都与生活实际息息相关。在多媒体教学中可以加入一些带有生活场景的动画和视频来做拓展延伸，帮助学生灵活运用所学知识，但这需要教师事先做好教学课件，并进行精心的设计安排。
四、以拓展思维为方向组织小组合作
在数学课堂活动中，教师应注重学生主体的发展变化，时刻关注学生的学情，灵活调整教学策略和组织形式，兼顾每一位学生的学习与发展，从而促进学生整体的共同发展。例如，“多边形的面积”涉及到了对组合图形面积的计算，单个学生解决起来可能会比较困难，效率比较低。此时是组织小组合作的好机会，首先就能够达到提高学生学习效率的作用。其次，教师要考虑对学生思维的拓展，要让学生去发现组合图形的各种可能，充分锻炼他们，让他们的小组合作能够更加充实。所以，教师要鼓励学生不断去发现新的认识组合图形的方法，尝试找到认识的规律，引导学生在这个过程中不断调整小组分工，充分体会。
结束语
有效的教学对于学生和教师来讲都是有促进作用的，学生可以获得更好的学习体验，提高个人的综合素质，教师也可以通过课堂实践丰富自己的教学经验和方法。小学数学对于学生个人的成长有着至关重要的作用，寻找有效的教学策略不仅可以提高教学质量，也是现代教育发展的需求。教师可以在课堂学习中增加实践教学环节，以激发学生的学习兴趣，同时在提问时要尽量设计带有启发式的问题引导学生思考。多媒体技术应用于课堂教学可以丰富学习内容，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。小学数学与生活十分贴近，教师在教学时可以安排适当的情景帮助学生思考和理解，并提高学生对知识的理解和应用的能力。
参考文献
[1]周明明.新课改视野下小学数学有效教学研究[J].新课程，2021，{4}（01）：172.
[2]褚念念.新课改下小学数学课堂有效教学策略探析[J].读写算，2020，{4}（18）：3+5.
[3]吴嘉嘉.新课改下小学数学有效教学探究[J].读写算，2020，{4}（12）：1.
关键词：新课改下 小学数学 有效教学 思考与探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前，我国小学数学教学工作正在不断创新，新的教学模式和方法一直在推陈出新的过程中，这些研究实践成果引起了教育界的广泛关注，也取得了很多实际成绩。更重要的是，信息技术等较为先进的技术手段已经开始走进小学课堂，这给了小学数学教学工作在方向上的持续进步创造了更多的可能。不过，这同时也意味着一种挑战，因为时代前进的步伐也在变得越来越快，教学工作的改进成为了一件必须长期坚持下去的持续性工作，永远都有需要解决的问题，也会一直存在研究讨论的必要
一、引入生活场景，激发学生探究兴趣
在日常生活中蕴藏着许多数学知识和数学现象，教师将这些生活现象与课堂活动相结合，以生动的生活场景为导引，将有助于降低学生对抽象知识的学习难度，提高学生的课堂学习质量，增强学生的学习效能。因此，在数学课堂活动中，教师可以根据教材内容灵活运用信息化工具，引入生活场景，激发学生的探究心理，从而实现有效教学。例如：在“巧手小工匠——认识多边形”的教学中，本单元主要讲述三角形的意义、三角形的特性以及认识平行四边形和梯形等方面内容。为了使学生保持积极的学习兴趣，笔者利用多媒体投影技术，将生活中有关三角形、平行四边形、梯形等方面的图片呈现给学生，如空调机支架、墙壁的衣架、篮球支架、警示牌、瓷砖等，以直观的图像展示引导学生对三角形、平行四边形等知识点进行探究，帮助学生建立初步的知识架构。学生从图片中发现多边形在生活中的具体应用后，纷纷展开联想与探究，进一步了解其中的奥秘。教师通过生活场景的应用，不仅使学生的学习兴趣得到有效激发，还能拓宽学生的认知范围，强化学生的数学意识。
二、创建课堂提问互动，吸引学生的注意力
有质疑才会有探究的欲望。课堂提问互动交流是加强学生与学生、学生与教师之间沟通的最好方式。在新课程背景下，小学数学教师在教学过程中可以创建课堂提问互动，引导学生在课堂上勤于动脑、主动思考，并提出问题，以此吸引学生的课堂注意力。通过课堂提问，学生可以积极主动去学习，发现数学学习规律，进行创造性学习，并逐渐完善自身的知识结构。例如，在教学小学四年级数学上册“线与角”时，教师在向学生讲解了三种线和五种角的定义和相关知识之后，可以向学生展示三种线和五种角的相关图片，让学生观察三种线和五种角的形成规律以及它们之间的区别和联系，促使他们积极思考分析，大胆提出自己的疑惑，与同学或者老师进行交流探讨。这种课堂提问的方式可以让学生与学生、学生与教师之间进行交流互动，不仅帮助学生加深了对相应知识点的理解，还活跃了课堂学习的氛围，让学生能够集中精力参与学习。
三、利用多媒体技术教学，丰富课堂学习内容
互联网的普及极大地改变了人们的生活方式，课堂教学方法也发生了一系列的变化。之前课堂上的主要学习工具是学生手中的教材，有时教师也会准备一些教具，但教学方式还是以教师讲解为主，相对而言比较单一。多媒体技术的普及使教学手段也发生了极大的变化，教师在课堂上可以利用短视频、图片、动画等多种途径帮助学生更好地理解所学知识。相对于课本上的知识而言，学生会更加喜欢音频等生动有趣的新鲜事物。多媒体同时还是课外知识延伸的好工具，数学在小学阶段相对而言比较形象也更加贴近生活，书本上的知识和问题基本都与生活实际息息相关。在多媒体教学中可以加入一些带有生活场景的动画和视频来做拓展延伸，帮助学生灵活运用所学知识，但这需要教师事先做好教学课件，并进行精心的设计安排。
四、以拓展思维为方向组织小组合作
在数学课堂活动中，教师应注重学生主体的发展变化，时刻关注学生的学情，灵活调整教学策略和组织形式，兼顾每一位学生的学习与发展，从而促进学生整体的共同发展。例如，“多边形的面积”涉及到了对组合图形面积的计算，单个学生解决起来可能会比较困难，效率比较低。此时是组织小组合作的好机会，首先就能够达到提高学生学习效率的作用。其次，教师要考虑对学生思维的拓展，要让学生去发现组合图形的各种可能，充分锻炼他们，让他们的小组合作能够更加充实。所以，教师要鼓励学生不断去发现新的认识组合图形的方法，尝试找到认识的规律，引导学生在这个过程中不断调整小组分工，充分体会。
结束语
有效的教学对于学生和教师来讲都是有促进作用的，学生可以获得更好的学习体验，提高个人的综合素质，教师也可以通过课堂实践丰富自己的教学经验和方法。小学数学对于学生个人的成长有着至关重要的作用，寻找有效的教学策略不仅可以提高教学质量，也是现代教育发展的需求。教师可以在课堂学习中增加实践教学环节，以激发学生的学习兴趣，同时在提问时要尽量设计带有启发式的问题引导学生思考。多媒体技术应用于课堂教学可以丰富学习内容，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力。小学数学与生活十分贴近，教师在教学时可以安排适当的情景帮助学生思考和理解，并提高学生对知识的理解和应用的能力。
参考文献
[1]周明明.新课改视野下小学数学有效教学研究[J].新课程，2021，{4}（01）：172.
[2]褚念念.新课改下小学数学课堂有效教学策略探析[J].读写算，2020，{4}（18）：3+5.
[3]吴嘉嘉.新课改下小学数学有效教学探究[J].读写算，2020，{4}（12）：1.