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【摘要】力学板块是初中物理深层次学习的基础知识，同时也是中考命题的重点和难点环节。教师在组织初中物理力学板块复习时，要对学生进行科学方法和复习技巧方面的训练，帮助学生系统掌握力学知识，培养学生良好的思维习惯和对问题的探究实践能力。
【关键词】初中物理;力学;中考复习
随着新课程改革的不断深化，中考命题的形式和内容也随之不断革新。新课改背景下，中考物理命题改变传统以知识、技能考查为主的做法，更加注重对初中生学习能力的考查，增加了问题的探究性、综合性，并将本土特色融入其中，更好的将问题的考查与学生的解决实际问题的能力相结合。力学板块是初中物理深层次学习的基础知识，在初中物理整个课程设置中占很大比重，同时也是中考命题的重点和难点环节。教师在组织初中物理力学板块复习时，要在选题、编题上下功夫，对学生进行科学方法和复习技巧方面的训练，帮助学生系统掌握力学知识，培养学生良好的思维习惯和对问题的探究实践能力。
一、新课改背景下中考物理的命题结构
随着新课程理念的深入发展，中考命题趋势逐渐向综合性、全面性、探究性方向转变，中考物理的命题结构也呈现出一些新特点。首先是物理题目紧扣新课程标准，立足基础知识，面向全体学生。综合近年来中考物理考试的情况，从试题难度上看，中考物理试题中容易题占40%，较容易题占30%，较困难题占20%，难题仅占10%，基础性题目占很大比重。从试题内容上看，物理科学探究性题目占1/5以上，充分体现了对学生物理知识的实际应用能力的考查。而在其中力学知识的考查通常占很大比重。其次，中考物理题目在立足教材的基础上越来越重视与生活实际的联系，增加了具有地方特色和热点的题目考查。再次，中考物理中实验的题目更加侧重对学生动手能力、探究能力和对问题的分析能力的考查。总之，中考物理命题结构的变化，体现了新课程理念下考查内容的多样化和科学性。初中物理的教学在重视基本知识技能的基础上，更要促进学生探究意识和实践能力的培养。
二、初中物理力学板块的复习策略
1、制定计划，有的放矢
以新课标下人教版的初中物理教材为例，初中物理力学板块的学习主要集中在八年级下册，其中包括“力”、“运动与力”、“压强”、“浮力”、“功和机械能”、“简单机械”等章节，是整个初二年级物理学习的重点内容，其中涉及的“牛顿第一定律”、“浮力的影响因素”等问题也是物理实验题目经常涉及的内容。要系统而全面的掌握这部分知识，必须要做到制定计划，有的放矢。首先，教師要引导学生对力学板块的知识点复习做好详细计划，对涉及的基本知识和规律做到宏观把握，完成对知识结构的系统梳理。其次，针对力学板块的知识体系，形成“三轮复习”为主的复习模式。教师引导学生在第一轮复习中注重对力学基本知识的全面掌握;在第二轮复习中通过基本题型的训练，增加学生对知识点的应用能力;在第三轮复习中以综合性的模拟考试为主，拓宽学生对力学知识与其他知识之间的联系，培养学生对考试的整体把握。再次，重点培养学生理论联系实际的应用能力。力学板块的很多知识都是与我们的实际生活密不可分的，如将“密度”、“压强”、“浮力”等概念性知识转化成具体的生活实践知识，不仅拓宽了学生的知识面，也培养了学生对力学知识的探究实践能力。
2、巧妙运用策略，拓宽复习技巧
初中物理力学板块的知识内容对初中生而言较为抽象和单调，在复习时，教师要适当运用一些学习策略，帮助学生拓宽复习技巧。一是充分利用多媒体等现代化教学手段和直观教具，将抽象的力学知识变得具体形象，帮助学生对知识内容的掌握和应用。如在复习第十章《阿基米德原理》一节时，教师教师通过多媒体将学生无法直接完成的实验进行直观展示，帮助学生加深对原理的理解和应用。二是通过将力学知识与生活实际的类比，使抽象的问题具体化。如在复习第九章《液体压强》一节的内容时，将同一深度液体压强向各个方向相等，类比成班级的每个同学的自由平等地位。通过对知识的精加工策略，加深学生对力学知识的理解程度。三是巧妙运用“顺口溜”对知识进行归纳总结。例如在复习第六章《质量》时，用“质量本是一属性，物体本身来决定：状态、形状和位置，外变不变其大小。一放平，二调零，三调横梁成水平，指针偏哪哪边重，螺母反向高处动”等“顺口溜”来对物体质量相关知识的总结，加深学生的记忆和理解。
3、关注社会热点，精心编选习题
一方面，新课程理念下，中考物理试题逐渐增加了对社会、科技和生活热点问题的融合，将力学问题融入到社会生活情境中。如以建筑工地为背景，给出建材的密度等数据，考查学生对物体密度、质量等关系的问题。另一方面，教师要根据力学知识的特点，精心编选开放或半开放的问题，发散学生思维，激发学生对问题的探究意识。如知道了弹簧秤在测量力的大小中的作用，引导学生思考其它可以由弹簧秤测量的物理量。通过对问题的探究，使学生在力学复习时的思路更加开阔，从而养成良好的思维习惯。
结语
初中物理力学内容不仅是教学的重点，也是中考物理复习的重点和难点，因此，物理教师应结合物理学科特点，不断总结教学经验，引导学生掌握科学有效的复习对策。一方面制定合理计划，有步骤有重点的对物理力学板块进行有的放矢的复习;其次要巧妙运用多种复习策略和方法，借助多媒体等现代化教学手段，使单一的复习变得形象具体;再次要关注热点问题，通过对复习题的精心编选，培养学生对知识的具体应用能力和探究实践能力。
参考文献：
[1]王万广.初中物理教学中解力学题思路的探究[J].新课程，2014（5）：94-95.
[2]卢本国.新课程标准下初中物理力学教学的反思[J].中国科教创新导刊，2012（3）：10-11.
【关键词】初中物理;力学;中考复习
随着新课程改革的不断深化，中考命题的形式和内容也随之不断革新。新课改背景下，中考物理命题改变传统以知识、技能考查为主的做法，更加注重对初中生学习能力的考查，增加了问题的探究性、综合性，并将本土特色融入其中，更好的将问题的考查与学生的解决实际问题的能力相结合。力学板块是初中物理深层次学习的基础知识，在初中物理整个课程设置中占很大比重，同时也是中考命题的重点和难点环节。教师在组织初中物理力学板块复习时，要在选题、编题上下功夫，对学生进行科学方法和复习技巧方面的训练，帮助学生系统掌握力学知识，培养学生良好的思维习惯和对问题的探究实践能力。
一、新课改背景下中考物理的命题结构
随着新课程理念的深入发展，中考命题趋势逐渐向综合性、全面性、探究性方向转变，中考物理的命题结构也呈现出一些新特点。首先是物理题目紧扣新课程标准，立足基础知识，面向全体学生。综合近年来中考物理考试的情况，从试题难度上看，中考物理试题中容易题占40%，较容易题占30%，较困难题占20%，难题仅占10%，基础性题目占很大比重。从试题内容上看，物理科学探究性题目占1/5以上，充分体现了对学生物理知识的实际应用能力的考查。而在其中力学知识的考查通常占很大比重。其次，中考物理题目在立足教材的基础上越来越重视与生活实际的联系，增加了具有地方特色和热点的题目考查。再次，中考物理中实验的题目更加侧重对学生动手能力、探究能力和对问题的分析能力的考查。总之，中考物理命题结构的变化，体现了新课程理念下考查内容的多样化和科学性。初中物理的教学在重视基本知识技能的基础上，更要促进学生探究意识和实践能力的培养。
二、初中物理力学板块的复习策略
1、制定计划，有的放矢
以新课标下人教版的初中物理教材为例，初中物理力学板块的学习主要集中在八年级下册，其中包括“力”、“运动与力”、“压强”、“浮力”、“功和机械能”、“简单机械”等章节，是整个初二年级物理学习的重点内容，其中涉及的“牛顿第一定律”、“浮力的影响因素”等问题也是物理实验题目经常涉及的内容。要系统而全面的掌握这部分知识，必须要做到制定计划，有的放矢。首先，教師要引导学生对力学板块的知识点复习做好详细计划，对涉及的基本知识和规律做到宏观把握，完成对知识结构的系统梳理。其次，针对力学板块的知识体系，形成“三轮复习”为主的复习模式。教师引导学生在第一轮复习中注重对力学基本知识的全面掌握;在第二轮复习中通过基本题型的训练，增加学生对知识点的应用能力;在第三轮复习中以综合性的模拟考试为主，拓宽学生对力学知识与其他知识之间的联系，培养学生对考试的整体把握。再次，重点培养学生理论联系实际的应用能力。力学板块的很多知识都是与我们的实际生活密不可分的，如将“密度”、“压强”、“浮力”等概念性知识转化成具体的生活实践知识，不仅拓宽了学生的知识面，也培养了学生对力学知识的探究实践能力。
2、巧妙运用策略，拓宽复习技巧
初中物理力学板块的知识内容对初中生而言较为抽象和单调，在复习时，教师要适当运用一些学习策略，帮助学生拓宽复习技巧。一是充分利用多媒体等现代化教学手段和直观教具，将抽象的力学知识变得具体形象，帮助学生对知识内容的掌握和应用。如在复习第十章《阿基米德原理》一节时，教师教师通过多媒体将学生无法直接完成的实验进行直观展示，帮助学生加深对原理的理解和应用。二是通过将力学知识与生活实际的类比，使抽象的问题具体化。如在复习第九章《液体压强》一节的内容时，将同一深度液体压强向各个方向相等，类比成班级的每个同学的自由平等地位。通过对知识的精加工策略，加深学生对力学知识的理解程度。三是巧妙运用“顺口溜”对知识进行归纳总结。例如在复习第六章《质量》时，用“质量本是一属性，物体本身来决定：状态、形状和位置，外变不变其大小。一放平，二调零，三调横梁成水平，指针偏哪哪边重，螺母反向高处动”等“顺口溜”来对物体质量相关知识的总结，加深学生的记忆和理解。
3、关注社会热点，精心编选习题
一方面，新课程理念下，中考物理试题逐渐增加了对社会、科技和生活热点问题的融合，将力学问题融入到社会生活情境中。如以建筑工地为背景，给出建材的密度等数据，考查学生对物体密度、质量等关系的问题。另一方面，教师要根据力学知识的特点，精心编选开放或半开放的问题，发散学生思维，激发学生对问题的探究意识。如知道了弹簧秤在测量力的大小中的作用，引导学生思考其它可以由弹簧秤测量的物理量。通过对问题的探究，使学生在力学复习时的思路更加开阔，从而养成良好的思维习惯。
结语
初中物理力学内容不仅是教学的重点，也是中考物理复习的重点和难点，因此，物理教师应结合物理学科特点，不断总结教学经验，引导学生掌握科学有效的复习对策。一方面制定合理计划，有步骤有重点的对物理力学板块进行有的放矢的复习;其次要巧妙运用多种复习策略和方法，借助多媒体等现代化教学手段，使单一的复习变得形象具体;再次要关注热点问题，通过对复习题的精心编选，培养学生对知识的具体应用能力和探究实践能力。
参考文献：
[1]王万广.初中物理教学中解力学题思路的探究[J].新课程，2014（5）：94-95.
[2]卢本国.新课程标准下初中物理力学教学的反思[J].中国科教创新导刊，2012（3）：10-11.