论文部分内容阅读
【摘要】微课作为一种新型的教学模式和学习方式，深受广大教育者和学习者的青睐。可是目前一线教师制作微课使用的工具和手段单一，本文笔者介绍了Focusky、优芽互动电影、Easy Sketch Pro等微课制作工具的特点，并运用案例分析几款“小众化”软件在微课制作中的应用，启迪读者能制作出生动有趣的动画微课，提升教学效果。
【关键词】 微课制作;Focusky;优芽;Easy Sketch Pro;微课案例
【作者简介】张丽萍（1985.06-），女，苗族，湖南怀化人，广东省清远市清城区源潭中学教师，英语中学一级教师，华南师范大学外国语言文化学院在读教育硕士，英语教学专业，研究方向：信息技术与英语教学。
【基金项目】本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQ JK270）的阶段性研究成果。
随着信息技术的不断发展，提倡互联网技术与教育领域深度融合，鼓励教师利用信息技术创新教学模式。其中以微课为代表的新型教学模式借助互联网视听技术和现代教育技术，以其“短、小、精、悍”的特点，作为一种新的教学方式逐渐在全球范围内兴起。当前，一些一线教师制作微课视频的手段还比较单一，仍然停留在制作PPT录屏式视频的阶段，微课视频制作技术缺乏创新、缺乏个性，很难激发学习者的学习兴趣，致使达不到预期教学效果。事实上，我们在制作微课视频软件上的选择有很多，很多不起眼的小软件就能为我们轻而易举的制作新颖有趣的动画提升教学效果，下面为大家介绍几款常用的微课视频软件。
一、3D动画演示大师——Focusky
Focusky是一款免费的3D动态PPT制作软件，软件功能全面，操作快捷简便，它的缩放、旋转、移动动作等功能使幻灯片演示变得更生动有趣。在教学中运用传统的PPT只能一张接一张切换播放，而运用Focusky制作课件或者微课打破了传统PPT单线条时序，可以采用整体到局部的的演示方式，它的路线呈现方式可以让思维可视化，使微课像一部3D动画电影给听众视觉带来强烈冲击力。
Focusky软件内置很多精美的模板和素材库，支持中文、英语、日语等多种语言输入，支持插入背景音乐、视频、字幕，支持配音、录屏，支持PPT直接导入，支持编辑制作布幕拉開、手写、手绘、手推等动画效果视频，支持制作思维导图风格的动态演示文稿，拥有大量flash动画角色素材，供教师制作体验式场景视频，支持一键分享朋友圈，支持mp4、PDF、HTML5或者FLASH网页格式输出。
二、在线微课制作平台——优芽互动电影
教学素材的稀缺，无疑是教师在微课制作中的一大难题，而现在为大家介绍的优芽网（http：//www.yoya.com/）能够轻易的解决这一难题。它分为免费版和收费版两种，提供了大量的教学资源和多个教材版本的素材，拥有各种风格的演员或卡通动画人物，可以自定义角色，支持系统配音和自定义配音;系统提供很多场景素材，教师可以自定义创设教学情景，根据不同的场景插入不同的声音特效，不同的道具，在动画中设置特效镜头。优芽互动电影不仅提供了对场景、人物、动作的支持，还揉合了PPT页面的编辑方式，支持直接导入PPT（不过免费版只支持10页），教师可以在原始PPT素材基础上，制作成动态视频。[2]同时还支持在动画电影中嵌入测试题，支持设定游戏环节类的教学互动，提高了微课的交互性，让微课更生动化、趣味化、互动化。此外，在微课导出方面，不仅能导出离线视频格式文件，还支持生产图片、动漫等。
三、手绘微课制作软件——Easy Sketch Pro
“手绘动画”是将文字、图片素材或视频素材中开场图片通过真实的手和笔以手绘形式展示出来，而手绘微课是将多个“手绘动画”以不同的情境添加到教学视频中，通过场景、人物、动作的随意搭配，无论是图，还是文字，都可以一笔一画描画出来，除了手绘效果外，图片、文字也可通过“手推”的方式出现。这能够强烈地抓住学习者的注意力，也能使学习者产生心理期待，提高学习者的思维参与度。
Easy Sketch Pro是当前一线教师制作参赛微课作品时使用频率较高的一款软件，它支持文字直接录入，支持以手绘的形式展示图片素材和视频素材中开场图片，兼容其他素材的运用，支持配音和导入背景音乐，支持多种视频格式输出（如mp4格式等）且输出速度快，支持多种屏幕显示模式（如1920*1080等），适用于32位和64位windows系统，制作出的作品具有较强的真实感和趣味感。
四、几款微课制作软件的对比
软件特色 免费、3D动态演示效果，可创建思维导图风格的幻灯片，支持多种输出格式。 大量的素材库，可以设置各种电影、卡通人物角色动画，情景动画，系统自定义配音，可嵌入趣味游戏试题。 手推、手写、手绘动画具有较强的动感、美感。
不足之处 过于复杂的界面会导致帧数变小甚至卡顿;
Focusky的视点与视角变换效果太炫了，容易让学习者头晕目眩。 目前机器合成的语音还比较生硬，游戏设置有字数和字体大小限制，对试题字数较多的题目不适用，字体较小，不易让学习者看清。 配音无法设置声画同步，预览、插入背景音乐都不能只选择某个画面，只能从第1页开始到最后一页。
五、巧用“小众化”软件的微课制作案例
微课制作工具和方法很多，在制作的过程中，我们要根据实际情况选择适合的制作软件。下面，笔者以广东省2018年广东省计算机教育软件比赛省二等奖作品——《宾语从句引导词之whether和if 妙学巧记》为例，分析用Easy Sketch Pro 3.0软件、优芽和Camtasia Studio 9.0等多款软件制作的微课案例。教学设计如下：
1.教学目标。
（1）语言能力：让学生掌握whether/if的用法及区别。 （2）学习能力：运用微课帮助学生学会使用宾语从句引导词whether/if，提高学生自主学习能力和合作学习意识。
（3）思维品质：让学生通过例句归纳whether/if的用法口诀，提高学生的思维能力。
2.教学分析。
（1）教材分析：宾语从句是高中阶段英语教学重点之一，也是学生学习的难点之一，从历年高考来看，主要考查宾语从句的引导词，在书面表达中，同样离不开宾语从句。所以我们要掌握宾语从句引导词的用法，学会区分容易混淆的引导词whether和if。
（2）学情分析： 虽然对高一的学生来说宾语从句不是一个陌生的语法知识，但是笔者所在学校属于农村薄弱普通高中，学生英语基础非常薄弱，学习积极性不高，在语法填空中许多学生没有能掌握宾语从句引导词的用法，不能区分whether和if的用法，所以本节微课主要讲whether/if用法的区别。
（3）教学重点：让学生掌握whether/if的用法及区别。
（4）教学难点：让学生掌握whether/if的区别。
（5）教学过程：
3.微课制作分析。
（1）课堂导入 ：利用提问的方式引入”if和whether”的用法这个课题。笔者运用了Easy Sketch Pro 3.0软件里面手写功能在简笔画黑板上展示了今天要学习的内容，唤起学生对知识的渴望与追求，让学生以最快的速度进入课堂情境之中。
（2）整体感知：利用有趣的手绘功能绘制了一台彩色电视机，播放相关的趣味动画小短片，给学生创设身临其境的感觉，意在通过有趣的动画吸引学生的注意力。然后，笔者根据趣味动画小短片的内容设置小情景：一个女生心想”Can I go to a good university？”此时，运用Easy Sketch Pro 3.0软件的手绘功能绘制了一所漂亮大学的建筑图片，下面她可爱的小卡通应声虫跳出来回应说：”She wonders if/whether she can go to a good university.”手写动画写出句子，并用笔手写的功能特别标注出if/whether，让枯燥难懂的内容变得可视化，可以让学习者对知识点一目了然清楚，并增强对知识的理解。
（3）深入探究：为了让学生掌握if和whether的区别，笔者选用跟学生学习、生活比较贴近的例句再配上相关的插图创设情境，手写功能写出例句，手绘功能划出重点标志词，并用不同的颜色凸显;手推或手写功能总结哪些情况下只能用whether，不能用if。通过恰如其分和幽默生动的比喻来解释知识，在考虑学习者认知范围的情况下，采用边说边画来吸引学习者的注意力，还形象地表现难以解释的现象，這种方式既符合科学原理，又不失尺度，反而让学习者更轻松愉快的接受了知识。
（4）总结提升：笔者运用手绘功能绘制了一幅卡通黑板的背景，通过展示所学的例句，引导学生总结if和whether用法的顺口溜，用手写功能板书。
（5）练习巩固：运用优芽网资源制作了判断正误的游戏试题——危险桥，引导学生在“玩”中学习，“趣”中练习，巩固所学的知识点，增强了学习的趣味性，也能让学生体验成功的喜悦，激发他们的学习积极性，从而达到较好的学习效果。
4.后期编辑。Camtasia Studio 9.0 是一款强大的后期编辑软件，集屏幕录制、声音录制、视频和音频剪辑于一体的软件套装。在以视频格式导出以后，笔者利用Camtasia Studio 9.0对微课视频片段进行后期编辑。把视频文件导入Camtasia Studio 9.0软件中，为微课视频配音、插入片头、片尾和背景音乐，并进行适当的剪辑。
六、结语
随着信息技术的不断创新和发展，现今，微课的形式越来越丰富， 微课的制作技术也越来越先进。不同的制作技术，微课呈现的方式不一样。每一款软件在微课制作中都有一定的优势和不足，教师在实际应用中应该扬长避短，根据自己的设计方案和学习者需求，灵活地选用多媒体软件制作技术进行编辑，使微课视频画面更加鲜活有趣，激发学习者的学习兴趣。但是，软件只是微课制作的手段，优秀的微课主要来自精心的教学设计，同时，笔者认为，教师在制作微课时，不应一味地炫技而忽略了选题、教学设计等核心内容，否则就难以达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]剖析Focusky动画演示大师的强大功能[OL]. http：//www.focusky.com.cn/product-features.
[2]https：//www.sohu.com/a/161930945_631873[OL].
[3]杨聪.动画型微课的设计与制作[D].山东师范大学，2017.
[4]胡铁生.微课设计的六种使用技巧[J].中国信息技术教育，2017 （3）：9-10.
【关键词】 微课制作;Focusky;优芽;Easy Sketch Pro;微课案例
【作者简介】张丽萍（1985.06-），女，苗族，湖南怀化人，广东省清远市清城区源潭中学教师，英语中学一级教师，华南师范大学外国语言文化学院在读教育硕士，英语教学专业，研究方向：信息技术与英语教学。
【基金项目】本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQ JK270）的阶段性研究成果。
随着信息技术的不断发展，提倡互联网技术与教育领域深度融合，鼓励教师利用信息技术创新教学模式。其中以微课为代表的新型教学模式借助互联网视听技术和现代教育技术，以其“短、小、精、悍”的特点，作为一种新的教学方式逐渐在全球范围内兴起。当前，一些一线教师制作微课视频的手段还比较单一，仍然停留在制作PPT录屏式视频的阶段，微课视频制作技术缺乏创新、缺乏个性，很难激发学习者的学习兴趣，致使达不到预期教学效果。事实上，我们在制作微课视频软件上的选择有很多，很多不起眼的小软件就能为我们轻而易举的制作新颖有趣的动画提升教学效果，下面为大家介绍几款常用的微课视频软件。
一、3D动画演示大师——Focusky
Focusky是一款免费的3D动态PPT制作软件，软件功能全面，操作快捷简便，它的缩放、旋转、移动动作等功能使幻灯片演示变得更生动有趣。在教学中运用传统的PPT只能一张接一张切换播放，而运用Focusky制作课件或者微课打破了传统PPT单线条时序，可以采用整体到局部的的演示方式，它的路线呈现方式可以让思维可视化，使微课像一部3D动画电影给听众视觉带来强烈冲击力。
Focusky软件内置很多精美的模板和素材库，支持中文、英语、日语等多种语言输入，支持插入背景音乐、视频、字幕，支持配音、录屏，支持PPT直接导入，支持编辑制作布幕拉開、手写、手绘、手推等动画效果视频，支持制作思维导图风格的动态演示文稿，拥有大量flash动画角色素材，供教师制作体验式场景视频，支持一键分享朋友圈，支持mp4、PDF、HTML5或者FLASH网页格式输出。
二、在线微课制作平台——优芽互动电影
教学素材的稀缺，无疑是教师在微课制作中的一大难题，而现在为大家介绍的优芽网（http：//www.yoya.com/）能够轻易的解决这一难题。它分为免费版和收费版两种，提供了大量的教学资源和多个教材版本的素材，拥有各种风格的演员或卡通动画人物，可以自定义角色，支持系统配音和自定义配音;系统提供很多场景素材，教师可以自定义创设教学情景，根据不同的场景插入不同的声音特效，不同的道具，在动画中设置特效镜头。优芽互动电影不仅提供了对场景、人物、动作的支持，还揉合了PPT页面的编辑方式，支持直接导入PPT（不过免费版只支持10页），教师可以在原始PPT素材基础上，制作成动态视频。[2]同时还支持在动画电影中嵌入测试题，支持设定游戏环节类的教学互动，提高了微课的交互性，让微课更生动化、趣味化、互动化。此外，在微课导出方面，不仅能导出离线视频格式文件，还支持生产图片、动漫等。
三、手绘微课制作软件——Easy Sketch Pro
“手绘动画”是将文字、图片素材或视频素材中开场图片通过真实的手和笔以手绘形式展示出来，而手绘微课是将多个“手绘动画”以不同的情境添加到教学视频中，通过场景、人物、动作的随意搭配，无论是图，还是文字，都可以一笔一画描画出来，除了手绘效果外，图片、文字也可通过“手推”的方式出现。这能够强烈地抓住学习者的注意力，也能使学习者产生心理期待，提高学习者的思维参与度。
Easy Sketch Pro是当前一线教师制作参赛微课作品时使用频率较高的一款软件，它支持文字直接录入，支持以手绘的形式展示图片素材和视频素材中开场图片，兼容其他素材的运用，支持配音和导入背景音乐，支持多种视频格式输出（如mp4格式等）且输出速度快，支持多种屏幕显示模式（如1920*1080等），适用于32位和64位windows系统，制作出的作品具有较强的真实感和趣味感。
四、几款微课制作软件的对比
软件特色 免费、3D动态演示效果，可创建思维导图风格的幻灯片，支持多种输出格式。 大量的素材库，可以设置各种电影、卡通人物角色动画，情景动画，系统自定义配音，可嵌入趣味游戏试题。 手推、手写、手绘动画具有较强的动感、美感。
不足之处 过于复杂的界面会导致帧数变小甚至卡顿;
Focusky的视点与视角变换效果太炫了，容易让学习者头晕目眩。 目前机器合成的语音还比较生硬，游戏设置有字数和字体大小限制，对试题字数较多的题目不适用，字体较小，不易让学习者看清。 配音无法设置声画同步，预览、插入背景音乐都不能只选择某个画面，只能从第1页开始到最后一页。
五、巧用“小众化”软件的微课制作案例
微课制作工具和方法很多，在制作的过程中，我们要根据实际情况选择适合的制作软件。下面，笔者以广东省2018年广东省计算机教育软件比赛省二等奖作品——《宾语从句引导词之whether和if 妙学巧记》为例，分析用Easy Sketch Pro 3.0软件、优芽和Camtasia Studio 9.0等多款软件制作的微课案例。教学设计如下：
1.教学目标。
（1）语言能力：让学生掌握whether/if的用法及区别。 （2）学习能力：运用微课帮助学生学会使用宾语从句引导词whether/if，提高学生自主学习能力和合作学习意识。
（3）思维品质：让学生通过例句归纳whether/if的用法口诀，提高学生的思维能力。
2.教学分析。
（1）教材分析：宾语从句是高中阶段英语教学重点之一，也是学生学习的难点之一，从历年高考来看，主要考查宾语从句的引导词，在书面表达中，同样离不开宾语从句。所以我们要掌握宾语从句引导词的用法，学会区分容易混淆的引导词whether和if。
（2）学情分析： 虽然对高一的学生来说宾语从句不是一个陌生的语法知识，但是笔者所在学校属于农村薄弱普通高中，学生英语基础非常薄弱，学习积极性不高，在语法填空中许多学生没有能掌握宾语从句引导词的用法，不能区分whether和if的用法，所以本节微课主要讲whether/if用法的区别。
（3）教学重点：让学生掌握whether/if的用法及区别。
（4）教学难点：让学生掌握whether/if的区别。
（5）教学过程：
3.微课制作分析。
（1）课堂导入 ：利用提问的方式引入”if和whether”的用法这个课题。笔者运用了Easy Sketch Pro 3.0软件里面手写功能在简笔画黑板上展示了今天要学习的内容，唤起学生对知识的渴望与追求，让学生以最快的速度进入课堂情境之中。
（2）整体感知：利用有趣的手绘功能绘制了一台彩色电视机，播放相关的趣味动画小短片，给学生创设身临其境的感觉，意在通过有趣的动画吸引学生的注意力。然后，笔者根据趣味动画小短片的内容设置小情景：一个女生心想”Can I go to a good university？”此时，运用Easy Sketch Pro 3.0软件的手绘功能绘制了一所漂亮大学的建筑图片，下面她可爱的小卡通应声虫跳出来回应说：”She wonders if/whether she can go to a good university.”手写动画写出句子，并用笔手写的功能特别标注出if/whether，让枯燥难懂的内容变得可视化，可以让学习者对知识点一目了然清楚，并增强对知识的理解。
（3）深入探究：为了让学生掌握if和whether的区别，笔者选用跟学生学习、生活比较贴近的例句再配上相关的插图创设情境，手写功能写出例句，手绘功能划出重点标志词，并用不同的颜色凸显;手推或手写功能总结哪些情况下只能用whether，不能用if。通过恰如其分和幽默生动的比喻来解释知识，在考虑学习者认知范围的情况下，采用边说边画来吸引学习者的注意力，还形象地表现难以解释的现象，這种方式既符合科学原理，又不失尺度，反而让学习者更轻松愉快的接受了知识。
（4）总结提升：笔者运用手绘功能绘制了一幅卡通黑板的背景，通过展示所学的例句，引导学生总结if和whether用法的顺口溜，用手写功能板书。
（5）练习巩固：运用优芽网资源制作了判断正误的游戏试题——危险桥，引导学生在“玩”中学习，“趣”中练习，巩固所学的知识点，增强了学习的趣味性，也能让学生体验成功的喜悦，激发他们的学习积极性，从而达到较好的学习效果。
4.后期编辑。Camtasia Studio 9.0 是一款强大的后期编辑软件，集屏幕录制、声音录制、视频和音频剪辑于一体的软件套装。在以视频格式导出以后，笔者利用Camtasia Studio 9.0对微课视频片段进行后期编辑。把视频文件导入Camtasia Studio 9.0软件中，为微课视频配音、插入片头、片尾和背景音乐，并进行适当的剪辑。
六、结语
随着信息技术的不断创新和发展，现今，微课的形式越来越丰富， 微课的制作技术也越来越先进。不同的制作技术，微课呈现的方式不一样。每一款软件在微课制作中都有一定的优势和不足，教师在实际应用中应该扬长避短，根据自己的设计方案和学习者需求，灵活地选用多媒体软件制作技术进行编辑，使微课视频画面更加鲜活有趣，激发学习者的学习兴趣。但是，软件只是微课制作的手段，优秀的微课主要来自精心的教学设计，同时，笔者认为，教师在制作微课时，不应一味地炫技而忽略了选题、教学设计等核心内容，否则就难以达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]剖析Focusky动画演示大师的强大功能[OL]. http：//www.focusky.com.cn/product-features.
[2]https：//www.sohu.com/a/161930945_631873[OL].
[3]杨聪.动画型微课的设计与制作[D].山东师范大学，2017.
[4]胡铁生.微课设计的六种使用技巧[J].中国信息技术教育，2017 （3）：9-10.