【摘 要】
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＜正＞在农村区域内,农村小规模学校肩负着为适龄学生提供教育资源的重要责任,是乡村教育体系中不可忽视的一部分。为推动农村学校发展,国家制定了相关教育政策,但农村小规模学校仍然处于社会教育框架的边缘,其发展困境依旧存在。因此,对农村小规模学校的发展进行实践探索具有现实意义。陈宗成在其著作《区域规范性教研共同体建设及其实践》中通过大量实证分析指出,教研共同体的构建是促进区域内教育发展的有效途径,是基于我
【基金项目】
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2021年度全国教育科学“十四五”规划课题“乡村小规模学校教师留岗意愿影响因素及支持体系研究”（课题编号:DHA210343）的阶段性研究成果；
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＜正＞在农村区域内,农村小规模学校肩负着为适龄学生提供教育资源的重要责任,是乡村教育体系中不可忽视的一部分。为推动农村学校发展,国家制定了相关教育政策,但农村小规模学校仍然处于社会教育框架的边缘,其发展困境依旧存在。因此,对农村小规模学校的发展进行实践探索具有现实意义。陈宗成在其著作《区域规范性教研共同体建设及其实践》中通过大量实证分析指出,教研共同体的构建是促进区域内教育发展的有效途径,是基于我国当前区域教育发展差距大且不平衡现状的必要破局之道,合理构建区域教研共同体,将会为促进区域教育发展提供支撑。
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＜正＞信息时代,各行各业的发展都离不开信息技术的应用,尤其在资源管理方面,信息技术的广泛应用为其提供了更为便利的条件。高校人员流动较为频繁,每年都会有大量新生、毕业生和教职工入校、离校,档案数据量与变动极大,档案管理工作的开展存在一定难度。为更好地保存档案资料,为开展教学工作与管理活动提供信息支持,高校有必要将地理信息技术应用于档案管理,以此提高档案管理工作的效率与质量,促进档案的信息化建设。
理解和把握义务教育地理课程标准的新变化,是初中地理教师贯彻落实《义务教育地理课程标准（2022年版）》的基础和关键。文章介绍了课程性质与课程理念的内涵,从核心素养、课程内容、学业质量、课程实施等方面阐明了义务教育地理课程标准的主要变化与突破,认为应理清核心素养的独立性与综合性、充分利用地理资源落实主题教育、构建以实践为中心的育人方式,以及把握学业水平考试的命题原则。
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运用关键词共词分析的方法绘制了2013—2022年我国高考地理试题研究热点的知识图谱,结果表明:我国高考地理试题的研究主要集中在高考地理模拟试题与资料研究、综合思维与教学策略研究、高考地理试题分析与核心素养研究、高中地理SOLO分类理论研究、高考命题与评价体系研究、新高考试题情境与教学建议研究6个领域。
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