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摘 要 大学生思想政治教育是做大学生的思想转化工作的，大学生思想政治工作的成效主要取决于它的内容和方式方法，大力发展校园亚文化，提高大学生思想政治教育的实效性。
关键词 校园亚文化 大学生 思想政治教育
大学校园，是大学生汲取知识和追求人生价值的圣地，在一届届学生的不断追求中，形成了其自身独特的校园主流文化，它是大学校园中主流价值精神的具体体现。随着社会的不断发展，社会的大环境在信息化的今天对他们产生了深远的影响，一种在学生群体中自发产生、真实表现学生思想、心理和行为发展的文化——校园亚文化迅速产生并发展起来。和校园主流文化一样，校园亚文化对大学生的思想政治教育能否有效的开展有着重要的作用。但在目前，校园亚文化却有意或是无意地被高校思想政治教育工作者所忽视。因此，关注和研究校园亚文化，有利于真实的了解大学生的心理和思想发展状况，有利于对大学生进行有针对性的思想政治教育，有利于提高大学生思想政治教育的实效性。
一、校园亚文化的特点
高校的校园亚文化是大学生伦理道德、价值观念、行为模式和其他方面所表现出来的特征的总概括，体现了大学生对社会和自身价值观的思考，是大学生特有的一种文化形态，其特点主要表现在：
（一）时代性。
不同时代的社会环境会产生出不同形式的高校校园亚文化。比如，20世纪60年代产生了大学生以穿中山装为主的校园服饰文化；随着我国改革开放政策的出台，80年代产生了大学生对西方文化的崇拜热潮；随着我过改革开放的不断深入和经济的快速发展，90年代以后产生了互相攀比、追求享受的享乐文化；近几年，随着互联网的快速发展，中国大学生网民的数量增长很快,由此产生了校园网络亚文化。由此可见，高校校园亚文化总是随着社会文化及校园主流文化的发展而发展的，是一种动态文化，具有一定的时代性。
（二）自发性。
由于现在的大学生了解和认识社会的渠道很宽，不像以前那样完全相信老师和书本，他们有自己的想法。校园亚文化的产生不是由外在的压力或经过事先策划、组织、倡导而形成的，是社会和大学生个体共同作用的结果，一定程度上真实地反映了大学生的思想观念和心理状态，是自发形成的，有着明显的自发性。
（三）创造性。
现在的大学生都是在我国改革开放的社会大环境中成长起来的，思想比较自由开放，思维活跃，自我创新的意识比较强，他们渴望被他人承认和接受，渴望得到社会的认可和肯定，因此，他们会通过各种方法来引起更多人的注意。校园亚文化是在大学生心理特点与大学环境基础上真实并及时反映社会环境和社会文化的变化而产生的一种文化现象，这种文化现象所体现的价值体系被一定数量的大学生或者其他人群所接受，一个新的亚文化群体也就随之而形成。因此，伴随着社会环境和社会文化的变化，校园亚文化会呈现出不断发展和创新的过程，具有一定的创新性。
（四）可塑性。
校园亚文化是在一定的社会环境中以大学生为主体而自发形成的，是一种动态文化。在校园亚文化的产生和发展过程中，大学生对亚文化具有主导性，其心理特点、思维方式、行为方式决定了校园亚文化的价值体系。同时，大学生的思想观念和心理状态是随着自身知识的不断增长而不断变化的，也是随着自身社会阅历的不断丰富而不断变化的，他们很容易受到来自各方面的思想观念的影响。随着大学生的思想观念逐渐趋向于理性和成熟，将会推动校园亚文化的良性发展。我们在看到校园亚文化对大学生负面影响的同时，要通过积极、正确的引导，把校园亚文化的发展引到良性发展的轨道上来。
二、大学生思想政治教育工作需要发展校园亚文化
大学生思想政治教育工作是以大学生为对象，做大学生的思想转化工作的。大学生思想政治工作的成效主要取决于它的内容和方式方法。大力发展校园亚文化，可以为大学生思想政治工作创造良好的文化氛围。
（一）校园亚文化可以使大学生思想政治教育工作的方式方法更加多样化。
校园亚文化可以渗透到大学生学习生活的各个方面，支配和调动着大学生的思想和行为。发展校园亚文化，有利于形成一个能适应現代信息社会的发展和现代高等教育管理要求的校园亚文化环境，使大学生思想政治教育工作有了一定文化依托和文化心理氛围，使大学生受到潜移默化的、有益于身心健康发展的文化环境的影响，从而使大学生思想政治教育在内容和方法上变得更加丰富多彩, 更加贴近大学生的生活实际，有助于更好地实现大学生思想政治教育的目标。
（二）健康的校园亚文化可以促进大学生形成正确的价值观。
高校校园亚文化是以大学生为主体形成的，通过对大学生思想观念和心理状态等的影响，使大学生潜移默化地接受其传播的思想观念和价值观。校园亚文化形成的同时大学生也会认同这种亚文化所包含的价值观念，并自觉或不自觉地把校园亚文化所包含的价值观念作为自己的行为准则。校园亚文化有健康和不健康之分，其中健康的校园亚文化符合社会的主流文化，其中包含的文化要素和信息可以渗透到大学生的价值观形成过程中，可以加深大学生对自身价值的正确认识。在健康校园亚文化潜移默化的影响下，大学生可以逐步完善自身的价值观念，逐步形成符合社会主流文化要求、符合社会发展规律的价值观。
（三）校园亚文化可以有效把握大学生的思想动态。
高校校园亚文化是一种主要以大学生为主体的亚文化，能够非常直接地体现出大学生对社会状况的反映，能够代表一部分大学生的思想状态，并且会随着大学生对社会问题关注重点的改变而改变。大学生思想政治教育必须在了解和掌握大学生思想状况的前提下才能采取具有针对性的教育方法、手段和途径，否则，将会事倍功半，降低大学生思想政治教育的效能，达不到预期的教育目的，甚至可能还会引起大学生的逆反心理，而通过校园亚文化来把握大学生的思想动态，可以提高大学生思想政治教育工作的有效性。
（四）校园亚文化促使大学生身心平衡发展。
由于现在复杂的社会环境，大学生在学习和生活中承受着来自各方面的压力，如果这些压力越压越多，得不到有效的疏导和宣泄，就很容易导致大学生出现心理障碍或者心理问题。校园亚文化是以大学生为主体形成的动态文化，有着丰富多彩的姿态和表现形式，为大学生缓解心理压力提供了一个宣泄和展示的平台,大学生可以通过校园亚文化展示其全部感情，缓解来自各方面的压力，可以满足有着不同经历、不同问题的学生群体的各自需要，自由地进行娱乐和消遣活动，调剂紧张的生活，回归一个真实的自我，促进身心的平衡发展。在娱乐中陶冶性情，调剂紧张的生活，缓解来自各方面的压力，促进身心的平衡发展。 三、提高大学生思想政治教育的实效性
校园亚文化可以促进大学生思想政治教育的有效实施，我们应该借助校园亚文化对大学生思想政治教育的有利因素，规避其不利因素，采取各种方法，通过各种途径，提高大学生思想政治教育的实效性。
（一）巩固社会主义主流思想的主导地位。
大学生思想政治教育要在教学和学生活动中大力传播社会主义主流思想，大力加强校园文化建设，有意识的培育健康的大学校园亚文化，将大学生思想政治教育工作从关注大学校园亚文化入手，削弱不健康校园亚文化的影响力，促进社会主义主流文化在大学校园内的发展和壮大，巩固和增强社会主义主流思想在校园文化中的主导地位。
（二）引导校园亚文化健康发展。
充分利用榜样的示范带动作用，使优秀榜样的精神融入校园亚文化的发展中，引導大学生形成符合社会发展和自身身心健康的正确的价值观。在正确的价值观引领下，他们自然会向健康的校园亚文化靠拢，健康的校园亚文化将会进一步壮大，进而弘扬和发展健康的校园亚文化。另外，改变以往大学生思想政治教育与大学生实际生活脱离和枯燥抽象的现象，增加大学生思想政治教育的途径，多渠道与大学生进行沟通和交流，多了解学生的心理和学习、生活中的实际问题，及时掌握学生思想动态，从大学生关心和关注的话题入手，用大学生能接受的方式进行引导，积极有效地开展大学生感兴趣的课外实践活动，在开展活动的同时把思想政治教育贯穿其中，在兴趣盎然和潜移默化中提高思想政治教育在大学生心中的地位和影响，引导校园亚文化的健康发展，使大学生思想政治教育具有针对性。
（三）重视大学生心理健康教育。
面对学习和生活等方面的压力，很多大学生容易出现心理障碍和心理问题。重视大学生的心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和有效性，引导大学生正确看待与分析社会不良现象，培养学生积极健康快乐的生活态度，密切关注大学生的心理健康状况，使大学生在学校健康快乐的学习和生活，使他们尽量不产生或少产生心理问题，防患于未然，一旦发现大学生的心理健康出现问题，要及时给予疏导和教育。通过大学校园师生的共同努力，确保大学生心理健康全面发展，营造健康和谐的校园亚文化环境，实现大学生思想政治教育的目的。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进思想政治教育的意见[Z〕.中发[2004]16号.
[2]张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]赖焱烽，等.校园亚文化.高校德育工作的新视角[J].南方论坛,2006，(12).
[4]沈壮海.思想政治教育的文化视野[M].北京:人民出版社,2005.
[5]张耀灿,郑咏廷,等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.
[6]姜春舟等.校园亚文化与大学生健全人格的塑造[J].河北科技师范学院学报，2007，(7):44.
[7]王群.大学生心理健康教育[M].上海：复旦大学出版社，2007.
[8]魏小琳.论亚文化及其对大学生价值取向的影响[J].教育发展研究,2003，（11）.
关键词 校园亚文化 大学生 思想政治教育
大学校园，是大学生汲取知识和追求人生价值的圣地，在一届届学生的不断追求中，形成了其自身独特的校园主流文化，它是大学校园中主流价值精神的具体体现。随着社会的不断发展，社会的大环境在信息化的今天对他们产生了深远的影响，一种在学生群体中自发产生、真实表现学生思想、心理和行为发展的文化——校园亚文化迅速产生并发展起来。和校园主流文化一样，校园亚文化对大学生的思想政治教育能否有效的开展有着重要的作用。但在目前，校园亚文化却有意或是无意地被高校思想政治教育工作者所忽视。因此，关注和研究校园亚文化，有利于真实的了解大学生的心理和思想发展状况，有利于对大学生进行有针对性的思想政治教育，有利于提高大学生思想政治教育的实效性。
一、校园亚文化的特点
高校的校园亚文化是大学生伦理道德、价值观念、行为模式和其他方面所表现出来的特征的总概括，体现了大学生对社会和自身价值观的思考，是大学生特有的一种文化形态，其特点主要表现在：
（一）时代性。
不同时代的社会环境会产生出不同形式的高校校园亚文化。比如，20世纪60年代产生了大学生以穿中山装为主的校园服饰文化；随着我国改革开放政策的出台，80年代产生了大学生对西方文化的崇拜热潮；随着我过改革开放的不断深入和经济的快速发展，90年代以后产生了互相攀比、追求享受的享乐文化；近几年，随着互联网的快速发展，中国大学生网民的数量增长很快,由此产生了校园网络亚文化。由此可见，高校校园亚文化总是随着社会文化及校园主流文化的发展而发展的，是一种动态文化，具有一定的时代性。
（二）自发性。
由于现在的大学生了解和认识社会的渠道很宽，不像以前那样完全相信老师和书本，他们有自己的想法。校园亚文化的产生不是由外在的压力或经过事先策划、组织、倡导而形成的，是社会和大学生个体共同作用的结果，一定程度上真实地反映了大学生的思想观念和心理状态，是自发形成的，有着明显的自发性。
（三）创造性。
现在的大学生都是在我国改革开放的社会大环境中成长起来的，思想比较自由开放，思维活跃，自我创新的意识比较强，他们渴望被他人承认和接受，渴望得到社会的认可和肯定，因此，他们会通过各种方法来引起更多人的注意。校园亚文化是在大学生心理特点与大学环境基础上真实并及时反映社会环境和社会文化的变化而产生的一种文化现象，这种文化现象所体现的价值体系被一定数量的大学生或者其他人群所接受，一个新的亚文化群体也就随之而形成。因此，伴随着社会环境和社会文化的变化，校园亚文化会呈现出不断发展和创新的过程，具有一定的创新性。
（四）可塑性。
校园亚文化是在一定的社会环境中以大学生为主体而自发形成的，是一种动态文化。在校园亚文化的产生和发展过程中，大学生对亚文化具有主导性，其心理特点、思维方式、行为方式决定了校园亚文化的价值体系。同时，大学生的思想观念和心理状态是随着自身知识的不断增长而不断变化的，也是随着自身社会阅历的不断丰富而不断变化的，他们很容易受到来自各方面的思想观念的影响。随着大学生的思想观念逐渐趋向于理性和成熟，将会推动校园亚文化的良性发展。我们在看到校园亚文化对大学生负面影响的同时，要通过积极、正确的引导，把校园亚文化的发展引到良性发展的轨道上来。
二、大学生思想政治教育工作需要发展校园亚文化
大学生思想政治教育工作是以大学生为对象，做大学生的思想转化工作的。大学生思想政治工作的成效主要取决于它的内容和方式方法。大力发展校园亚文化，可以为大学生思想政治工作创造良好的文化氛围。
（一）校园亚文化可以使大学生思想政治教育工作的方式方法更加多样化。
校园亚文化可以渗透到大学生学习生活的各个方面，支配和调动着大学生的思想和行为。发展校园亚文化，有利于形成一个能适应現代信息社会的发展和现代高等教育管理要求的校园亚文化环境，使大学生思想政治教育工作有了一定文化依托和文化心理氛围，使大学生受到潜移默化的、有益于身心健康发展的文化环境的影响，从而使大学生思想政治教育在内容和方法上变得更加丰富多彩, 更加贴近大学生的生活实际，有助于更好地实现大学生思想政治教育的目标。
（二）健康的校园亚文化可以促进大学生形成正确的价值观。
高校校园亚文化是以大学生为主体形成的，通过对大学生思想观念和心理状态等的影响，使大学生潜移默化地接受其传播的思想观念和价值观。校园亚文化形成的同时大学生也会认同这种亚文化所包含的价值观念，并自觉或不自觉地把校园亚文化所包含的价值观念作为自己的行为准则。校园亚文化有健康和不健康之分，其中健康的校园亚文化符合社会的主流文化，其中包含的文化要素和信息可以渗透到大学生的价值观形成过程中，可以加深大学生对自身价值的正确认识。在健康校园亚文化潜移默化的影响下，大学生可以逐步完善自身的价值观念，逐步形成符合社会主流文化要求、符合社会发展规律的价值观。
（三）校园亚文化可以有效把握大学生的思想动态。
高校校园亚文化是一种主要以大学生为主体的亚文化，能够非常直接地体现出大学生对社会状况的反映，能够代表一部分大学生的思想状态，并且会随着大学生对社会问题关注重点的改变而改变。大学生思想政治教育必须在了解和掌握大学生思想状况的前提下才能采取具有针对性的教育方法、手段和途径，否则，将会事倍功半，降低大学生思想政治教育的效能，达不到预期的教育目的，甚至可能还会引起大学生的逆反心理，而通过校园亚文化来把握大学生的思想动态，可以提高大学生思想政治教育工作的有效性。
（四）校园亚文化促使大学生身心平衡发展。
由于现在复杂的社会环境，大学生在学习和生活中承受着来自各方面的压力，如果这些压力越压越多，得不到有效的疏导和宣泄，就很容易导致大学生出现心理障碍或者心理问题。校园亚文化是以大学生为主体形成的动态文化，有着丰富多彩的姿态和表现形式，为大学生缓解心理压力提供了一个宣泄和展示的平台,大学生可以通过校园亚文化展示其全部感情，缓解来自各方面的压力，可以满足有着不同经历、不同问题的学生群体的各自需要，自由地进行娱乐和消遣活动，调剂紧张的生活，回归一个真实的自我，促进身心的平衡发展。在娱乐中陶冶性情，调剂紧张的生活，缓解来自各方面的压力，促进身心的平衡发展。 三、提高大学生思想政治教育的实效性
校园亚文化可以促进大学生思想政治教育的有效实施，我们应该借助校园亚文化对大学生思想政治教育的有利因素，规避其不利因素，采取各种方法，通过各种途径，提高大学生思想政治教育的实效性。
（一）巩固社会主义主流思想的主导地位。
大学生思想政治教育要在教学和学生活动中大力传播社会主义主流思想，大力加强校园文化建设，有意识的培育健康的大学校园亚文化，将大学生思想政治教育工作从关注大学校园亚文化入手，削弱不健康校园亚文化的影响力，促进社会主义主流文化在大学校园内的发展和壮大，巩固和增强社会主义主流思想在校园文化中的主导地位。
（二）引导校园亚文化健康发展。
充分利用榜样的示范带动作用，使优秀榜样的精神融入校园亚文化的发展中，引導大学生形成符合社会发展和自身身心健康的正确的价值观。在正确的价值观引领下，他们自然会向健康的校园亚文化靠拢，健康的校园亚文化将会进一步壮大，进而弘扬和发展健康的校园亚文化。另外，改变以往大学生思想政治教育与大学生实际生活脱离和枯燥抽象的现象，增加大学生思想政治教育的途径，多渠道与大学生进行沟通和交流，多了解学生的心理和学习、生活中的实际问题，及时掌握学生思想动态，从大学生关心和关注的话题入手，用大学生能接受的方式进行引导，积极有效地开展大学生感兴趣的课外实践活动，在开展活动的同时把思想政治教育贯穿其中，在兴趣盎然和潜移默化中提高思想政治教育在大学生心中的地位和影响，引导校园亚文化的健康发展，使大学生思想政治教育具有针对性。
（三）重视大学生心理健康教育。
面对学习和生活等方面的压力，很多大学生容易出现心理障碍和心理问题。重视大学生的心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和有效性，引导大学生正确看待与分析社会不良现象，培养学生积极健康快乐的生活态度，密切关注大学生的心理健康状况，使大学生在学校健康快乐的学习和生活，使他们尽量不产生或少产生心理问题，防患于未然，一旦发现大学生的心理健康出现问题，要及时给予疏导和教育。通过大学校园师生的共同努力，确保大学生心理健康全面发展，营造健康和谐的校园亚文化环境，实现大学生思想政治教育的目的。
参考文献：
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进思想政治教育的意见[Z〕.中发[2004]16号.
[2]张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999.
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