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【摘要】：基于艺术学院整体人才培养模式与专业定位，动画专业积极响应课程改革模式，在通用设计理念的指导下，系统掌握医学与工学的基本理论，在掌握扎实的专业设计基础前提下，培养具有学院特色的 “医、艺、工”融合健康领域相关设计与制作方面的知识和能力，并能够在艺术设计领域、尤其是大健康领域从事设计、创意、教学、制作等工作的创新应用型人才。
【关键词】：视频；宣传；数字媒体
影视动画作为文化产业的重要组成部分，对社会政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展都产生着重要的影响，将通用设计理念中的简洁便利发挥到极致的程度。本课程系统地介绍影视动画的制作方法、影视动画的制作过程以及影视动画的制作技术等内容。主要从影视动画相关知识、制作技巧、设计思路及制作流程方面着手，层层深入。选择3DS MAX与After Effects来对影视动画的制作进行讲解。首先用MAX软件进行三维动画元素的设计，然后在After Effects软件中进行后期合成的处理。
一、国内现状分析
健康领域宣传与社会大众的切身利益紧密相关，在一些发达国家常常能够获得政府和研究基金的资助，很受重视。相比而言，现阶段，国内的健康传播研究发展较为迟缓，大多数研究都偏向于健康教育或公共卫生政策领域，而相关研究也偏向于医学上的探究。针对大中华地区而言，台湾地区的医疗健康宣传研究由于开展得比较早，相关研究课题的质量也相对较高；大陆地区的医疗健康宣传研究起步晚，研究理念也相对滞后。
二、研究目的与意义
依据简单直观原则，不同的消费者在知识，语言，注意力等方面多少存在些差异，因而使得我们为客户量身制作不同的设计方案。学生通过理论学习与实际案例的联系，实现学习与实践的完美对接，工作式学习既能强化学生的课堂学习知识又能调动学生们的学习积极性，利用何氏医学院独有的便利条件，与医学类专业产生协作模式，互相取材，学习在不同领域针对不同客户的差异设计的对应性。因此，在这种情况下，只有强调设计的简单直观性，祛除 不必要的设计，避免复杂设计，增强使用中的有效信息，以适应不同文化程度和语言背景下的受众群体。使他们能够简单直接的识别出宣传视频中的各种重要的有效使用信息。
在短片创作中充分考虑周围环境和使用者的感知能力，采用影像，口述，音乐等不同形式来来表现重要信息，为使用者提供有效的识别信息。
三、目前教学现状
（一）教学内容过于陈旧，与社会实际所需联系不紧密
在课堂教学时，教学内容的选取大多来自于教材或是相关书籍，过分的强调知识的系统性。此举措虽然能使学生们掌握扎实的基础知识和理论知识，但是学习的过于死板，学生容易被固定的模版所束缚，渐渐的创新意识被抹灭，到最后只会千篇一律的做出相似的东西。导致学生到社会上的岗位工作或实习时，无法适应专业岗位的工作任务和实际工作流程。他们无法短时间内对工作有着系统以及充分的了解，造成了他们需要有较长的适应和熟悉的时间。
对于大学生的教学，应考虑到大学生即将面临就业的特殊性，教師应多费些精力去考察当前的行业现状以及潮流趋势，并将一些先进的技术结合教材，应用到实际教学当中，实现人才培养与企业需求零对接。
（二）采用分层教学
由于班级人数较少，我们可以采用班内分层教学模式进行教学。这样可以根据学生的不同特点，接受能力的不同来进行个性定制，激发出学生的潜能，让每一位同学都能在专业技能上有很大的提高。
传统的大班式教学，由于每一位学生的理解能力，接受水平不同，不能很好的让每一位同学都更好的理解和学习到知识。
“分层互动”模式，教师根据观察，根据每位学生的特点，知识水平，创作能力，形成学习小组。采取互帮互助的方式，促进学生之间的互动，拉近师生之间的距离，点燃学生的学习激情和学习兴趣。
班内分层教学，并不是传统意义上的“快慢班”，与“快慢班”里程度差的学生备受打击受人冷落的情形截然不同，班内分组互帮互助，更能培养学生的团队意识感，提高学习效率。
四、具体实施方式
利用影视媒体技术，拓宽通用技术学习领域，为学生的直接经验和亲身经历考虑，做到“做中学”“学中做”。注重实践能力培养，适合现代社会潮流发展需要，培养技能型人才。在教学中注重对学生的引导和启迪，培养学生兴趣，让他们主动去探究相关知识，培养技术素养。因为条件有限，老师不可能让每一位学生新历每一个学习情境，因此，运用通用设计相关原则，教师必然要通过一些实际生活中的实际案例分析以及教科书上的场景再现引导学生参与学习活动。运用DV短片创作的课程优势，用视频，音频相结合的方式更加形象生动的让学生在感官上构建出知识体系，让学生有种身临其境的感受，增强对事物的感知能力。
学习影视制作软件，结合简单的医学科普知识，了解医患间的需求，制作医疗宣传视频是我们课程改革的新目标。因而，软件的熟练掌握尤为重要。利用影视多媒体技术，突出学习的重难点，何氏以眼科为主，眼睛是人的另一扇窗户，现在越来越多的小朋友患眼病，我们需要掌握简单的社会，心理，环保，审美，材料等相关知识。利用多媒体技术，通过视频制作出更准确形象地传授些爱护眼睛相关知识。考虑到受众群体年龄偏小的因素，可以用色彩鲜艳的图片或视频来引起他们的注意力，增强艺术感，提高学生对视频编辑美观的鉴赏能力。在结构与设计方面，经常有学生不能很好的掌握，在以后的学习中，要让学生更直观的理解，需要观看大量优秀视频，这样学生也会很容易对正确的构图做出判断。
因为学生对影视对媒体技术充满好奇和兴趣，同时我们学生普遍也具备操作能力，对于深层次的技巧和原理充满了好奇与求知欲，我们完全可利用自己的优势，引申到教学的知识点中，提高教学的有效性，制作出符合医疗健康领域的宣传片。
改变重理论，轻实践的问题，在蓬勃发展的动画行业中，更需要具备良好的实践能力。面对这一特殊趋势，我们在教学上主要应解决通过怎样的方式和途径，才能在普通高等教育更有效的将理论讲授和实践操作有机的结合起来，培养出现今社会需要的人才。
我们要培养“复合型”人才，以这个岗位能力目标为核心，将学生的在校学习时间进行合理的规划。模拟真实的工作岗位，培养学生的工作热情与责任感，德，智，体，美，劳，全面发展，系统的将影视动画基础理论和数字媒体技术，在动画生产机构中，担当动画创作，制作，包装，推广等专项能力突出的复合型人才。
五、结束语
我院为动画专业配备的设备先进，完全符合实训规模，能够满足动画专业的各种实训需求，希望在这种顶岗实训的模式下，学生毕业后能快速的融入到工作的环境中，提高学生的就业率，真正实现人才培养与企业需求零对接。
参考文献：
[1]李晓彬影视动画数字后期编辑与合成.山东美术出版社2005，180-210.
[2]孙立影视动画视听语言.海洋出版社，2005：52.65.
[3]李稚田 影视语言教程.北京师范大学出版社，2005：56.64.
动画教研室 张丹
2015.12.02
【关键词】：视频；宣传；数字媒体
影视动画作为文化产业的重要组成部分，对社会政治、经济、文化、教育、科技等方面的发展都产生着重要的影响，将通用设计理念中的简洁便利发挥到极致的程度。本课程系统地介绍影视动画的制作方法、影视动画的制作过程以及影视动画的制作技术等内容。主要从影视动画相关知识、制作技巧、设计思路及制作流程方面着手，层层深入。选择3DS MAX与After Effects来对影视动画的制作进行讲解。首先用MAX软件进行三维动画元素的设计，然后在After Effects软件中进行后期合成的处理。
一、国内现状分析
健康领域宣传与社会大众的切身利益紧密相关，在一些发达国家常常能够获得政府和研究基金的资助，很受重视。相比而言，现阶段，国内的健康传播研究发展较为迟缓，大多数研究都偏向于健康教育或公共卫生政策领域，而相关研究也偏向于医学上的探究。针对大中华地区而言，台湾地区的医疗健康宣传研究由于开展得比较早，相关研究课题的质量也相对较高；大陆地区的医疗健康宣传研究起步晚，研究理念也相对滞后。
二、研究目的与意义
依据简单直观原则，不同的消费者在知识，语言，注意力等方面多少存在些差异，因而使得我们为客户量身制作不同的设计方案。学生通过理论学习与实际案例的联系，实现学习与实践的完美对接，工作式学习既能强化学生的课堂学习知识又能调动学生们的学习积极性，利用何氏医学院独有的便利条件，与医学类专业产生协作模式，互相取材，学习在不同领域针对不同客户的差异设计的对应性。因此，在这种情况下，只有强调设计的简单直观性，祛除 不必要的设计，避免复杂设计，增强使用中的有效信息，以适应不同文化程度和语言背景下的受众群体。使他们能够简单直接的识别出宣传视频中的各种重要的有效使用信息。
在短片创作中充分考虑周围环境和使用者的感知能力，采用影像，口述，音乐等不同形式来来表现重要信息，为使用者提供有效的识别信息。
三、目前教学现状
（一）教学内容过于陈旧，与社会实际所需联系不紧密
在课堂教学时，教学内容的选取大多来自于教材或是相关书籍，过分的强调知识的系统性。此举措虽然能使学生们掌握扎实的基础知识和理论知识，但是学习的过于死板，学生容易被固定的模版所束缚，渐渐的创新意识被抹灭，到最后只会千篇一律的做出相似的东西。导致学生到社会上的岗位工作或实习时，无法适应专业岗位的工作任务和实际工作流程。他们无法短时间内对工作有着系统以及充分的了解，造成了他们需要有较长的适应和熟悉的时间。
对于大学生的教学，应考虑到大学生即将面临就业的特殊性，教師应多费些精力去考察当前的行业现状以及潮流趋势，并将一些先进的技术结合教材，应用到实际教学当中，实现人才培养与企业需求零对接。
（二）采用分层教学
由于班级人数较少，我们可以采用班内分层教学模式进行教学。这样可以根据学生的不同特点，接受能力的不同来进行个性定制，激发出学生的潜能，让每一位同学都能在专业技能上有很大的提高。
传统的大班式教学，由于每一位学生的理解能力，接受水平不同，不能很好的让每一位同学都更好的理解和学习到知识。
“分层互动”模式，教师根据观察，根据每位学生的特点，知识水平，创作能力，形成学习小组。采取互帮互助的方式，促进学生之间的互动，拉近师生之间的距离，点燃学生的学习激情和学习兴趣。
班内分层教学，并不是传统意义上的“快慢班”，与“快慢班”里程度差的学生备受打击受人冷落的情形截然不同，班内分组互帮互助，更能培养学生的团队意识感，提高学习效率。
四、具体实施方式
利用影视媒体技术，拓宽通用技术学习领域，为学生的直接经验和亲身经历考虑，做到“做中学”“学中做”。注重实践能力培养，适合现代社会潮流发展需要，培养技能型人才。在教学中注重对学生的引导和启迪，培养学生兴趣，让他们主动去探究相关知识，培养技术素养。因为条件有限，老师不可能让每一位学生新历每一个学习情境，因此，运用通用设计相关原则，教师必然要通过一些实际生活中的实际案例分析以及教科书上的场景再现引导学生参与学习活动。运用DV短片创作的课程优势，用视频，音频相结合的方式更加形象生动的让学生在感官上构建出知识体系，让学生有种身临其境的感受，增强对事物的感知能力。
学习影视制作软件，结合简单的医学科普知识，了解医患间的需求，制作医疗宣传视频是我们课程改革的新目标。因而，软件的熟练掌握尤为重要。利用影视多媒体技术，突出学习的重难点，何氏以眼科为主，眼睛是人的另一扇窗户，现在越来越多的小朋友患眼病，我们需要掌握简单的社会，心理，环保，审美，材料等相关知识。利用多媒体技术，通过视频制作出更准确形象地传授些爱护眼睛相关知识。考虑到受众群体年龄偏小的因素，可以用色彩鲜艳的图片或视频来引起他们的注意力，增强艺术感，提高学生对视频编辑美观的鉴赏能力。在结构与设计方面，经常有学生不能很好的掌握，在以后的学习中，要让学生更直观的理解，需要观看大量优秀视频，这样学生也会很容易对正确的构图做出判断。
因为学生对影视对媒体技术充满好奇和兴趣，同时我们学生普遍也具备操作能力，对于深层次的技巧和原理充满了好奇与求知欲，我们完全可利用自己的优势，引申到教学的知识点中，提高教学的有效性，制作出符合医疗健康领域的宣传片。
改变重理论，轻实践的问题，在蓬勃发展的动画行业中，更需要具备良好的实践能力。面对这一特殊趋势，我们在教学上主要应解决通过怎样的方式和途径，才能在普通高等教育更有效的将理论讲授和实践操作有机的结合起来，培养出现今社会需要的人才。
我们要培养“复合型”人才，以这个岗位能力目标为核心，将学生的在校学习时间进行合理的规划。模拟真实的工作岗位，培养学生的工作热情与责任感，德，智，体，美，劳，全面发展，系统的将影视动画基础理论和数字媒体技术，在动画生产机构中，担当动画创作，制作，包装，推广等专项能力突出的复合型人才。
五、结束语
我院为动画专业配备的设备先进，完全符合实训规模，能够满足动画专业的各种实训需求，希望在这种顶岗实训的模式下，学生毕业后能快速的融入到工作的环境中，提高学生的就业率，真正实现人才培养与企业需求零对接。
参考文献：
[1]李晓彬影视动画数字后期编辑与合成.山东美术出版社2005，180-210.
[2]孙立影视动画视听语言.海洋出版社，2005：52.65.
[3]李稚田 影视语言教程.北京师范大学出版社，2005：56.64.
动画教研室 张丹
2015.12.02