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《幼儿园教师专业标准(试行)解读》(以下简称《标准解读》)是一本由教育部教师工作司组织编写的教师工作系列丛书,这本书的编写者都是幼儿教育研究领域的专家,有冯晓霞、刘占兰、李季湄、庞丽娟、虞永平等教授。《标准解读》主要从概述、幼儿园教师应该秉持的基本理念、幼儿园教师的专业理念与师德、幼儿园教师的专业知识、幼儿园教师的专业能力、《幼儿园教师专业标准(试行)》的实施等方面进行了详细深入的解读。书中的一些语言非常值得品究,发人深思,堪称“金句”,让我对幼儿教师应具备的基本素质要求有了新的思考。
作为一名幼儿教师,秉持正确的教育观、儿童观非常重要。在职业生涯中,我们要正确认识幼儿教师这一职业,不断学习成长。正如贺麟先生所说:“观念在人的精神生活上所占的地位,就好像光在人实际生活和行为上所占的地位一样。没有光,整个世界就黑暗了;没有观念,整个人生就盲目了。”我们面对的是一群学龄前儿童,他们正处于身体、智力、情感和社会性发展的关键时期,可塑性大,模仿性强。我们在工作中应该经常思考是否做到了“以幼儿为本”,是否尊重了幼儿的身心发展特点,满足了幼儿的兴趣,这样才能真正走近幼儿,有针对性地帮助幼儿发展各方面能力。
大多数人认为幼儿教师只要具备基本的耐心、爱心、细心、责任心即可,似乎把幼儿教师的工作内容等同于对幼儿生活的照顾。然而,教师的基本素质不仅仅包括这些专业品质,专业素质也是幼儿教师作为专业技术人员的一大支柱。《标准解读》中提到了幼儿教师专业知识的构成,即幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个部分。幼儿教师的专业能力包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等七个方面。无论从知识方面还是能力方面,都体现了幼儿教师的专业性和不可替代性,这些都离不开理论与实践的有效结合。知识与能力是相辅相成的,各种能力只有在不断实践和反思中加以验证,才能实现幼儿、教师的双重发展。
《标准解读》让我体会最深的一点,便是 它提到的反思与发展两个概念。我们经常日复一日地重复着自己作为一名幼儿教师的工作内容,在这个过程中没有思考是不行的。我们的工作对象是具有鲜活生命的幼儿,没有反思,教师的成长就得不到发展,只有在实践中结合理论不断反思,改进过程,调整方案,才能提高研究和改进实践的能力。
《标准解读》是一本让我爱不释手的工作指导用书,无论是对幼儿教师岗位职责的阐述,还是对幼儿教师专业发展规划,或是对园本教研活动的开展,抑或对幼儿教师考核评价机制的制定,都有着非凡的意义。幼儿教师专业水平的提升是一个渐进的过程,是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。在日后的保教活动中,我一定把《标准解读》作为职业行為的参照,不断创新,成为一名合格乃至优秀的幼儿教师。
作为一名幼儿教师,秉持正确的教育观、儿童观非常重要。在职业生涯中,我们要正确认识幼儿教师这一职业,不断学习成长。正如贺麟先生所说:“观念在人的精神生活上所占的地位,就好像光在人实际生活和行为上所占的地位一样。没有光,整个世界就黑暗了;没有观念,整个人生就盲目了。”我们面对的是一群学龄前儿童,他们正处于身体、智力、情感和社会性发展的关键时期,可塑性大,模仿性强。我们在工作中应该经常思考是否做到了“以幼儿为本”,是否尊重了幼儿的身心发展特点,满足了幼儿的兴趣,这样才能真正走近幼儿,有针对性地帮助幼儿发展各方面能力。
大多数人认为幼儿教师只要具备基本的耐心、爱心、细心、责任心即可,似乎把幼儿教师的工作内容等同于对幼儿生活的照顾。然而,教师的基本素质不仅仅包括这些专业品质,专业素质也是幼儿教师作为专业技术人员的一大支柱。《标准解读》中提到了幼儿教师专业知识的构成,即幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个部分。幼儿教师的专业能力包括环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等七个方面。无论从知识方面还是能力方面,都体现了幼儿教师的专业性和不可替代性,这些都离不开理论与实践的有效结合。知识与能力是相辅相成的,各种能力只有在不断实践和反思中加以验证,才能实现幼儿、教师的双重发展。
《标准解读》让我体会最深的一点,便是 它提到的反思与发展两个概念。我们经常日复一日地重复着自己作为一名幼儿教师的工作内容,在这个过程中没有思考是不行的。我们的工作对象是具有鲜活生命的幼儿,没有反思,教师的成长就得不到发展,只有在实践中结合理论不断反思,改进过程,调整方案,才能提高研究和改进实践的能力。
《标准解读》是一本让我爱不释手的工作指导用书,无论是对幼儿教师岗位职责的阐述,还是对幼儿教师专业发展规划,或是对园本教研活动的开展,抑或对幼儿教师考核评价机制的制定,都有着非凡的意义。幼儿教师专业水平的提升是一个渐进的过程,是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。在日后的保教活动中,我一定把《标准解读》作为职业行為的参照,不断创新,成为一名合格乃至优秀的幼儿教师。