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摘 要 目前，田径课程在我国高校中越来越不受重视，正在面临着危险境地。因此，对我国高校公共体育田径选修课的研究，能够深化高校体育课程改革，贯彻落实素质教育、终身教育，不仅能让大学生更加全面地锻炼自己，提高身体素质，完善健康体质，激发他们对田径的兴趣，而且为我国高校构建新的田径课程体系提供有参考性的理论依据。本文就高校公共体育田径选修课的现状和对策展开讨论。
关键词 高校公共体育 田径选修课 现状 对策
中图分类号：G825.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
健康的体魄是青少年为国家和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。教育部要求高校公共体育要以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学锻炼的过程，让大学生增强体质，增进健康，提高体育素养，拥有健康意识。高校体育课程改革要牢固树立“健康第一”的指导思想，在推进全面素质教育的前提下，树立终身体育的目标。
一、高校公共体育田径选修课的现状
现在，高校公共体育主要以“健康第一”、“终身体育”为指导思想，强调增强学生体质、增进身体健康、提高心理健康水平，增强社会适应能力。但是在高校公共体育田径选修课中仍存在许多问题，没有真正地将“健康第一”的思想融入到田径选修课中，导致学生体质下降，对公共体育田径选修课不感兴趣。下面将具体谈谈高校公共体育田径选修课的现状。
（一）我国有些高校公共体育未开设田径选修课
根据一项问卷调查显示，我国正常开设田径课的学校占57%，设有田径课或因选课人数不足而停开的学校占25%，没来设田径课即不进行田径课教学的占18%。调查结果显示，我国仍有半数以上的普通高校开设田径课程。在过去一段时间里，田径运动在增强学生体质和发展运动技能的同时，因为受到竞技体育的影响，把竞技体育训练的方法和手段运用到学校体育教学中，以运动技能传授为主线的田径课程就没有了乐趣，越来越枯燥，越来越像操练和训练，再加上田径项目的周期化特点以及教学方法的单一化，使这一运动项目在不断地失去魅力、学生和地位。因此，要增加田径运动的乐趣，改变教学方法和思路。
（二）我国一些高校开设田径课程的现状分析
在一些高校，基本上是一年级必修课，二年级选项课，三、四年级选修课。在开设田径选修课的高校，对田径还是非常重视的，但是在选修课中，只有少数学生选择选修课，如果不是学校开设必修课，学生选择田径的人会更少。现在的田径课大多为技术课，基本上培养学生的跑、跳、投的能力，但是高校田径课程设置“偏旧”，同时又“简单化”，致使选择内容的单一、枯燥、学生积极性不高。另外，高校田径理论课较少，一般是阴雨天气时才上理论课。大部分高校忽略了理论课的教学，没有开足理论课时数，不能使理论指导实践，不利于学生技术课的学习，不能改变田径课目前的困境，并且会影响学生体育文化素养的提高。所以，高校要使理论课和技术课齐头并进，同时还要增强使田径技术课更引人注意。
二、高校公共体育田径选修课的对策
高校公共体育田径选修课仍存在着各种问题，要想增强大学生的身体素质，提高他们的健康意识，提高他们的体育素养，就需要研究出高校公共体育田径选修课的对策，找出应对现有问题的方式方法，使田径选修课更受大学生的喜爱和重视。
（一）高校公共体育应切实加强学生体育素质教育的管理
学生的健康是最为重视的，并且现在的高校体育以“健康第一”为指导思想。因此，学校教育者和学校体育的组织者，要从学生健康出发提高学生的身体素质，加强对学生体育素质教育的管理，认真督促与检查学校体育课程教育大纲的实施，全面考查学生身体状况和身体素质的发展。
（二）指令性教学与选课制教学相结合
指令性教学就是根据学校的实际情况，指令或规定学生必须完成的教学内容。选课职教学就是让学生自主选择自己喜欢的科目进行学习。高校根据实际情况，在第一学年或第一学期进行指令性教学，指定学生必须进行田径教学，或者规定几项内容让学生选择。学生在第二学年不能自愿选课，而是要继续完成田径学习，直至达到规定的教学目标。学生在第二学年可根据自己的兴趣和爱好自愿选课。通过指令性教学，使学生重视田径教学，发展自身身体素质。
（三）改变传统教学模式，创造具有特色的田径教学模式
传统的田径教学，拘于一格，不能让学生感受到学习田径的乐趣。为了使田径课程体现出健身价值，田径教材应体现出基础性、竞争性、时效性、渐进性。教学手段要充分体现出趣味性、娱乐性、知识性、多样性，将健身走、健身跑、健身跳、健身投作为整个教材的主线，采用变化多样、丰富有趣的教学方法，体现出竞争和全面发展的原则，创造出有特色的田径教学模式，激发学生对田径运动的喜爱，提高他们对田径运动的兴趣。
三、总结
田径运动能有效地提高人的身体素质和心理素质，提高人体健康水平。因此，高校公共体育要重视田径课程，以多样化的形式出现，增加学生学习田径运动的兴趣，提高学生的身体素质，培养学生的健康意识。高校开设的田径选修课中，仍有问题存在，我们克服这些问题，使高校公共体育田径选修课真正达到让学生健康、培养他们全面发展的目标。
参考文献：
[1] 李群.高校田径教学的现状分析及改革对策探讨[J].体育时空.2015，（23）：165.
[2] 徐霞.我国高校田径教学存在的问题及对策浅析[J].运动.2014，（16）：91-92，116.
[3] 纪新涛.当前普通高校田径教学现状及对策研究[J].当代体育科技.2015，5（3）：123-124.
关键词 高校公共体育 田径选修课 现状 对策
中图分类号：G825.1 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
健康的体魄是青少年为国家和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。教育部要求高校公共体育要以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学锻炼的过程，让大学生增强体质，增进健康，提高体育素养，拥有健康意识。高校体育课程改革要牢固树立“健康第一”的指导思想，在推进全面素质教育的前提下，树立终身体育的目标。
一、高校公共体育田径选修课的现状
现在，高校公共体育主要以“健康第一”、“终身体育”为指导思想，强调增强学生体质、增进身体健康、提高心理健康水平，增强社会适应能力。但是在高校公共体育田径选修课中仍存在许多问题，没有真正地将“健康第一”的思想融入到田径选修课中，导致学生体质下降，对公共体育田径选修课不感兴趣。下面将具体谈谈高校公共体育田径选修课的现状。
（一）我国有些高校公共体育未开设田径选修课
根据一项问卷调查显示，我国正常开设田径课的学校占57%，设有田径课或因选课人数不足而停开的学校占25%，没来设田径课即不进行田径课教学的占18%。调查结果显示，我国仍有半数以上的普通高校开设田径课程。在过去一段时间里，田径运动在增强学生体质和发展运动技能的同时，因为受到竞技体育的影响，把竞技体育训练的方法和手段运用到学校体育教学中，以运动技能传授为主线的田径课程就没有了乐趣，越来越枯燥，越来越像操练和训练，再加上田径项目的周期化特点以及教学方法的单一化，使这一运动项目在不断地失去魅力、学生和地位。因此，要增加田径运动的乐趣，改变教学方法和思路。
（二）我国一些高校开设田径课程的现状分析
在一些高校，基本上是一年级必修课，二年级选项课，三、四年级选修课。在开设田径选修课的高校，对田径还是非常重视的，但是在选修课中，只有少数学生选择选修课，如果不是学校开设必修课，学生选择田径的人会更少。现在的田径课大多为技术课，基本上培养学生的跑、跳、投的能力，但是高校田径课程设置“偏旧”，同时又“简单化”，致使选择内容的单一、枯燥、学生积极性不高。另外，高校田径理论课较少，一般是阴雨天气时才上理论课。大部分高校忽略了理论课的教学，没有开足理论课时数，不能使理论指导实践，不利于学生技术课的学习，不能改变田径课目前的困境，并且会影响学生体育文化素养的提高。所以，高校要使理论课和技术课齐头并进，同时还要增强使田径技术课更引人注意。
二、高校公共体育田径选修课的对策
高校公共体育田径选修课仍存在着各种问题，要想增强大学生的身体素质，提高他们的健康意识，提高他们的体育素养，就需要研究出高校公共体育田径选修课的对策，找出应对现有问题的方式方法，使田径选修课更受大学生的喜爱和重视。
（一）高校公共体育应切实加强学生体育素质教育的管理
学生的健康是最为重视的，并且现在的高校体育以“健康第一”为指导思想。因此，学校教育者和学校体育的组织者，要从学生健康出发提高学生的身体素质，加强对学生体育素质教育的管理，认真督促与检查学校体育课程教育大纲的实施，全面考查学生身体状况和身体素质的发展。
（二）指令性教学与选课制教学相结合
指令性教学就是根据学校的实际情况，指令或规定学生必须完成的教学内容。选课职教学就是让学生自主选择自己喜欢的科目进行学习。高校根据实际情况，在第一学年或第一学期进行指令性教学，指定学生必须进行田径教学，或者规定几项内容让学生选择。学生在第二学年不能自愿选课，而是要继续完成田径学习，直至达到规定的教学目标。学生在第二学年可根据自己的兴趣和爱好自愿选课。通过指令性教学，使学生重视田径教学，发展自身身体素质。
（三）改变传统教学模式，创造具有特色的田径教学模式
传统的田径教学，拘于一格，不能让学生感受到学习田径的乐趣。为了使田径课程体现出健身价值，田径教材应体现出基础性、竞争性、时效性、渐进性。教学手段要充分体现出趣味性、娱乐性、知识性、多样性，将健身走、健身跑、健身跳、健身投作为整个教材的主线，采用变化多样、丰富有趣的教学方法，体现出竞争和全面发展的原则，创造出有特色的田径教学模式，激发学生对田径运动的喜爱，提高他们对田径运动的兴趣。
三、总结
田径运动能有效地提高人的身体素质和心理素质，提高人体健康水平。因此，高校公共体育要重视田径课程，以多样化的形式出现，增加学生学习田径运动的兴趣，提高学生的身体素质，培养学生的健康意识。高校开设的田径选修课中，仍有问题存在，我们克服这些问题，使高校公共体育田径选修课真正达到让学生健康、培养他们全面发展的目标。
参考文献：
[1] 李群.高校田径教学的现状分析及改革对策探讨[J].体育时空.2015，（23）：165.
[2] 徐霞.我国高校田径教学存在的问题及对策浅析[J].运动.2014，（16）：91-92，116.
[3] 纪新涛.当前普通高校田径教学现状及对策研究[J].当代体育科技.2015，5（3）：123-124.