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摘要:班主任是学生班集体的领导者和组织者。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。做好学生管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者。一个班级的全体学生能否健康地成长和班主任的工作是离不开的。
关键词:高中班主任;学生管理;班风建设
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本文主要分析了高中班主任如何做好学生管理工作。
一、以身作则,树立个人在学生心目中的形象
如何树立班主任在学生心目中的形象呢?
1、班主任要正学生,先要正其身。
一般来说,学生都有“向师性”,班主任要教育好学生,不管是从生活上,还是学习上,都必须从自身做起,为学生树立一个好榜样。例如,要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表,就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规,就必须自己先做到上班、上课不迟到,不早退严格遵守学校里的一切规章制度。
2、多关心学生,成为学生的良师益友。
班主任要多关心学生,时常了解学生的心声。例如,当学生生病的时候要抽出时间陪学生去医院;抽时间帮学生补习落下的功课。高中生学习压力很大,如果发现有的学生学习状态不好要及时与学生交流谈心等。
班主任必须具有足够的亲和力,作为班级的工作润滑剂。只有真正地被学生接纳了,被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时,学生才会向你倾吐心事。也只有这样才能达到对学生全面的、真正地了解。亲其师,信其道。当学生愿听、爱听你的教诲时,任何工作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。所以,成为学生的好朋友,可以使班主任工作收到事半功倍的效果。
因为班主任在学生心目中的认同度最高,在教师中职业成就感最强。很多学生只喜欢听班主任的话他们有什么事情都愿意跟你讲。
3、班主任在学生面前还应该注意自己的言语,该严肃的时候就该严肃起来,不要整天嘻皮笑脸,原则性不能丢。
例如学生违反校规校纪时要严厉批评,按照规定办事。
高中班主任首先要广纳良言,制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。
4、要不断充电,做知识的富有者。
班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。这样,才能够更有利于对学生进行引导教育。总之,班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。
二、注重学生干部的培养,组建一支优秀的团队干部
学生干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好学生管理起着非常重要的作用。
班主任要使每一名班干部成为自己的助手。每名班干在班级中都负责一定的事情,都为班级负责,都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到:学生能够组织的活动,由班干部自己组织,给他们以主动权;学生能够转达的通知,尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法,利于班级的管理。
在选举班干部之后,高中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色。
三、积极开展集体活动,增强学生集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级,就好比一团散沙四处流散,班风肯定不会很好。所以把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。
通过每次活动班主任反复强调、教育学生集体的重要性,集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来,在一些小事情上也反映出来。比如:平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识,每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果,发扬优势、缩短差距,形成良好的班风。
开展好形式多样的班级活动,放手让学生自己组织,多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子,让学生在活动中去感受竞争真实的存在,使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦,以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
四、班主任要正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。班主任必须正确看待和理性评价学生。
高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。
高中班主任必须注意学生这一心理,要一视同仁。高中班主任应学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一个真诚,那将是对学生的最好奖励。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。
二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与学生鼓励和期待。
参考文献:
【1】王星华、张爽爽。浅谈现阶段如何做好高中班主任工作《新课程学习(综合)》2010年02期。
【2】赵大平、王博。 浅谈高中班主任工作技巧《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011年S1期
【3】安军娥、赵杨杨。浅谈高中班主任如何作好班级管理工作《学周刊》2011年20期
关键词:高中班主任;学生管理;班风建设
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本文主要分析了高中班主任如何做好学生管理工作。
一、以身作则,树立个人在学生心目中的形象
如何树立班主任在学生心目中的形象呢?
1、班主任要正学生,先要正其身。
一般来说,学生都有“向师性”,班主任要教育好学生,不管是从生活上,还是学习上,都必须从自身做起,为学生树立一个好榜样。例如,要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;要求学生注意仪容仪表,就要从自己的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规,就必须自己先做到上班、上课不迟到,不早退严格遵守学校里的一切规章制度。
2、多关心学生,成为学生的良师益友。
班主任要多关心学生,时常了解学生的心声。例如,当学生生病的时候要抽出时间陪学生去医院;抽时间帮学生补习落下的功课。高中生学习压力很大,如果发现有的学生学习状态不好要及时与学生交流谈心等。
班主任必须具有足够的亲和力,作为班级的工作润滑剂。只有真正地被学生接纳了,被他们视为集体中平等的、不可缺少的一员时,学生才会向你倾吐心事。也只有这样才能达到对学生全面的、真正地了解。亲其师,信其道。当学生愿听、爱听你的教诲时,任何工作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。所以,成为学生的好朋友,可以使班主任工作收到事半功倍的效果。
因为班主任在学生心目中的认同度最高,在教师中职业成就感最强。很多学生只喜欢听班主任的话他们有什么事情都愿意跟你讲。
3、班主任在学生面前还应该注意自己的言语,该严肃的时候就该严肃起来,不要整天嘻皮笑脸,原则性不能丢。
例如学生违反校规校纪时要严厉批评,按照规定办事。
高中班主任首先要广纳良言,制定符合本班班情的管理制度。按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。
4、要不断充电,做知识的富有者。
班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。这样,才能够更有利于对学生进行引导教育。总之,班主任自身的品格、学识、涵养都对学生产生潜移默化的影响。
二、注重学生干部的培养,组建一支优秀的团队干部
学生干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好学生管理起着非常重要的作用。
班主任要使每一名班干部成为自己的助手。每名班干在班级中都负责一定的事情,都为班级负责,都给以表现自我、树立威信的机会。尽量做到:学生能够组织的活动,由班干部自己组织,给他们以主动权;学生能够转达的通知,尽量由班干部传达;利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法,利于班级的管理。
在选举班干部之后,高中班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势,经过选拔上任的班干部,他们工作负责,不仅遵守校纪校规,而且热心为班级,为同学服务,起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职,各尽其责,相互配合,相互协作,各项工作各级主动,班级管理有声有色。
三、积极开展集体活动,增强学生集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级,就好比一团散沙四处流散,班风肯定不会很好。所以把增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。
通过每次活动班主任反复强调、教育学生集体的重要性,集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来,在一些小事情上也反映出来。比如:平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识,每次大清整、黑板报、兵乓球、篮球等等活动的评比我都要求他们看看最后的结果,发扬优势、缩短差距,形成良好的班风。
开展好形式多样的班级活动,放手让学生自己组织,多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子,让学生在活动中去感受竞争真实的存在,使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自我的成功喜悦,以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。
四、班主任要正确看待和理性评价学生
学生们往往很在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。班主任必须正确看待和理性评价学生。
高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。
高中班主任必须注意学生这一心理,要一视同仁。高中班主任应学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一个真诚,那将是对学生的最好奖励。
一是学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。
二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与学生鼓励和期待。
参考文献:
【1】王星华、张爽爽。浅谈现阶段如何做好高中班主任工作《新课程学习(综合)》2010年02期。
【2】赵大平、王博。 浅谈高中班主任工作技巧《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011年S1期
【3】安军娥、赵杨杨。浅谈高中班主任如何作好班级管理工作《学周刊》2011年20期