摘 要：由于中国各地区发展水平不同，城乡发展存在一定差距，英语教育的发展也较不平衡。乡镇英语教学在实施的过程中受到各种因素的制约与影响。因此本文以乡镇英语教学现状与对策为题，简述乡镇英语教学现状，分析乡镇英语教学中存在的问题，并提出有效可行的解决方案，从而使乡镇英语教学顺利、均衡发展。
　　关键词：乡镇学校；英语教学；现状；对策
　　随着我国对外开放不断深入，国际间交流日益密切，英语成为国民教育的一项基本内容，英语教育的发展也日益重要。乡镇学校英语教学发展速度较慢，而且乡镇学校英语教学在实施的过程中也受到了各种因素的制约与影响。
　　一、英语教学重视不够
　　乡镇学校学生的家长对英语重视不足，家长文化水平有限。据调查显示，35%的家长只有初中文化水平，50%以上的家长只有小学文凭，而他们没接触过英语。家长的水平有限，对英语不了解，对英语教育的认识不够重视，也无法对孩子进行辅导。
　　学校领导对英语不重视。学校领导一般是非英语专业毕业，他们不懂英语教学，也无法对英语教师进行相应的监督和指导。英语在乡镇学校俨然变成了一门副科。
　　学生英语学习的积极性不高。乡镇初中课程较多，英语课时每周只有五节课，课时较少，学生普遍觉得学习英语比较困难，课下学习英语的时间也并不充足，因而学生英语学习的态度并不积极。
　　二、乡镇英语老师的专业素质参差不齐
　　乡镇学校的英语教师大多是转岗培训，他们大多是非英语专业毕业。部分年长的英语教师的教学方法比较落后，英语发音不标准，容易误导学生。
　　乡镇学校的英语教师工作量大。由于乡镇地区经济发展比较落后，许多本科毕业生不愿来乡镇教学，乡镇师资力量比较紧缺，而且趋于老龄化。乡镇中小学出现一名教师带好几个年级的英语课的现象，甚至有的教师还要兼任其他学科，这无形中加重了他们的负担。教师没有时间和精力来钻研教材、教法，无法精心备课，大大影响了教学效果。
　　乡镇学生较多，一个班有几十个学生。而英语又是一门听说课，要求学生通过各种各样的课堂活动学习单词，句型等。乡镇英语教师缺乏生动有趣的教学方法，无法有效调动学生的学习积极性，学生也只是在课堂上机械跟读，课下学生们因为害怕犯错也不愿意开口朗读。
　　三、教学设施比较落后
　　英语学习可以借助多媒体手段，这样能够调动学生的多种感官，提高课堂效率和学习效果。合理利用电子教具不仅能够使学生产生过目不忘的记忆力，而且能够为课堂增添乐趣，最大限度地调动学生的积极性。
　　但是由于乡镇经济发展缓慢，乡镇学校中小学教育资金有限，缺乏多媒体设施，甚至一个学校只有一个电教室，而且电教室的利用率比较低。
　　四、改进措施
　　1.家长。家长要重视学生的英语学习，督促他们圆满完成任务。家长要不断鼓励学生，表扬学生，尝试让学生担任教师。通过家长不断的鼓励和学生的练习，增强学生学习英语的自信心。
　　2.学校、教师方面。学校领导要加强对英语的重视，组织学校英语教师外出学习，提高他们的教学质量，同时也要减轻英语教师的负担。
　　乡镇学校的英语教师要努力提高专业知识能力，充分调动学生的积极性和能动性，改变以前的“填鸭式”教学。教师在教学过程中应与学生积极互动，创设能引导学生主动参与的教育环境；开展与英语相关的一些活动，如英语话剧、学唱英文歌、单词大比拼和抢答等。同时，教师要不断提升专业水平，积极参加培训和外出学习。要敢于创新，学习新方法并运用到教学实践中。
　　3.乡镇府方面。乡镇中小学英语师资力量较弱，这需要乡镇府及有关部门的支持。应提高教师待遇，增加教育经费的投入；引进教师，提供各种优惠政策，选派优秀的师范毕业生到学校任教，保证乡镇地区教师编制的基本需求。有关部门还应加大对教育的投资，配备多媒体设施，购买投影仪、语音设备、电视等，为学生创造良好的英语学习环境。
　　英语是国民教育的一项基本内容，英语是每个学生的必修课。但由于经济发展、地区差异、教育经费等多方面的原因，城市与乡镇英语发展严重不均衡，乡镇学校的英语教育受到了多方面的限制而无法有效开展。因此我们要改变这种现状，积极应对乡镇英语教学过程中遇到的问题，努力提高乡镇英语的教学水平。
　　参考文献：
　　[1]杨绛，孙海霞.基于农村小学英语教学的现状进行分析与探讨[J].新课程（上旬），2014（2）.
　　[2]张永生.农村地区小学英语教学现状与对策[J].读写算（教师版），2015（31）：86.
　　基金项目：本文为南阳师范学院2016年大学生实践教学活动创新项目（spcp）“乡镇英语教学现状调查报告”的研究成果（ZZ-2016-370）。