随着新课程改革的不断深入，中小学语文课堂教学在教学方式、教学手段的创新拓展方面取得了前所未有的发展，掌握和运用多媒体教学已成为必然趋势。
　　相对于传统的教学手段，现代多媒体技术教学效果在课堂教学中有着明显的优势。在课堂教学中，运用多媒体辅助教学，可以大大激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。此外，运用多媒体辅助教学还可以转化传统教学模式下的师生角色，为学生提供多样化的教学形式，创造更好的学习情境。
　　1 用直观生动的视听材料激活学习兴趣
　　多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境，激活课堂气氛。例如《威尼斯的小艇》《彩色的非洲》等写景抒情或介绍景物的课文，文中所描绘或介绍的地方是农村大多数孩子未曾见识过的，教师可以根据课文内容在互联网上搜集这些地方的相关图片，并把它们制成CAI视听课件。对于《亡羊补牢》《南辕北辙》这样的寓言故事，教师可以根据文章内容，制作动画课件，上课时运用多媒体播放出来。这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，学生可谓百看不厌，百听不倦。在欣赏的同时，教师应相机引导学生通过诵读来感受文章语言的精妙之处，进而使他们的诵读能力在多媒体教学课堂中不断提高。
　　2 用变换字形等动画效果突出重点
　　传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受版面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞，而多媒体技术可以全面展示所学课文的重点内容。如引导学生赏析课文的精点段落，如《彩色的非洲》一文的第三自然段，可以通过多媒体把这段的内容显示在大屏幕上，对于其中“作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些”这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容，可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，并配上相关的图片和诵读。这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系。学生非常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对文段重点进行积极的思考，从而培养思维的准确性、严密性。
　　3 用功能多样的实物展台加强反馈
　　在语文课堂中，教师往往会根据教学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂完成。传统教学中，受条件限制，往往不能把学生的学习成果及时反馈，但如果运用多媒体就可以做到这一点。例如，学习了《威尼斯的小艇》一课后，可以让学生根据自己的创意设计一艘别具特色的“威尼斯小艇”。学生的设计颇具匠心，教师可以选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，学生边欣赏，边品评，表现出极大的兴趣。其他的笔头练习也可以用实物展示台来展示。
　　运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于教师构建开放而有活力的语文课堂。作为新时期农村小学的语文教师，应站在时代改革的前沿，继往开来，与时俱进，用自己的聪明智慧让多媒体在语文课堂上大放光彩。
　　（作者单位：湖北省十堰市郧县柳陂镇和平岛小学）