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【摘 要】微电影传播对青年学生的价值观念影响很大，具有重要的引导作用。微电影的风格多变，表达形势复杂。通过对“微时间、微故事”等教学情景进行导入，就能将美学元素和艺术风格进行融合展示，体现出微电影的传播方向，了解电影缔造者的性格表现。微电影是一种青年亚文化，可以给予青年学生宣泄心理压力的路径，使其更加具备问文化内涵，了解微电影的传播价值方向和传播表现路径，让青年学生利用微电影，传播弘扬正能力。微电影的传播路径和传播方式别具一格，电影感染力也会对青年学生的精神层次造成影响，通过弘扬正能量的方式，引导学生健康成长。
【关键词】微电影传播；青年学生；价值影响；引导意义
微电影具有独特的魅力，也是一种新兴的文化。它的兴起也让电影短片、微视频以及其它的电影表现方式更具内涵。微电影的表现特点鲜明，表现形势丰富。以独特的方式，展示电影内容。从时间和空间上转变信息交流方式，建立人际互动评价方式。阐述道德文化特点，分析评价标准、评价途径以及文化表现形式。微电影的传播范围广，拍摄难度低，表达方式集中，表现内涵强烈，具有广泛的电影影响力。从微电影中，青年学生可以将青春色彩融合到电影当中，正确认知传媒文化，了解文化传播路径和文化表现方式。通过拍摄微电影，青年学生的价值取向会变得更加成熟，这有着良好的社会意义。当然在拍摄微电影过程过程中，也需要监管人员持理性的态度，对拍摄内容进行筛选，建立正确的引导途径。
一、微电影的传播价值分析
在信息时代，微电影的传播路径更加广泛，微电影的价值可以通过很多网络渠道进行扩散，形成固定的传播效用。微电影的拍摄成本低、拍摄风险低，拍摄意义深远。既开拓了视听空间，也对社会文化进行了更为深入的刨析。微电影是对社会文化的诠释，也是更加高效的将新颖的文化进行表示。解析微电影的结构，构筑信息载体的同时，分析时代特征，感知社会环境在微时代背景下的传播意义。
微电影的文化传播路径广泛，电影中也蕴含着深刻的政治文化和经济发展模式。一个“微”字将电影的文化主体表现出来。微小的電影拍摄方式，浓缩了电影文化的精华，在电影传播背景下，短小精悍内容让传播路径变得更加广阔。这也增加了其在互联网视频领域的综合影响力。微电影也是一些艺人的发展契机，微电影的创作门槛低，创作题材全面，可以以怀旧、青春、爱情、草根等方式作为电影的传播主题。筷子兄弟的《老男孩》就是具有代表意义的微电影之一。微电影的创作数量很多，创作关注度和新型增长指数可以扩展微电影的学术空间，受众也可以增加对微电影的掌控，了解电影内涵，提升对电影中的文化感知效果。在跌宕起伏的电影电影拍摄环境中，青年主体的微电影得到更多人们的关注，青年学生的电影拍摄热潮也随之来临。
微电影的拍摄方式逐渐完善，在拍摄过程中，也经历了一系列的演变过程，更多的电影作品得到人们的关注，微电影创作大赛也随之兴起。微店影的创作得到很多知名电影拍摄者的关注，他们对电影的细节内涵进行了更加深刻的感知，了解的电影的兴起，艺术短片的表现形式，艺术院校以及传播院校的关联度，增强电影作品的表现力。
二、微电影对青年学生的价值引领
在信息化的社会时代，电影短片的传播有着重要的意义，微视频中对电影的定义也更加清晰，较低的电影门槛和拍摄成本，给予了青年学生参与电影拍摄的机会。微电影的拍摄成本虽然低，但是它具有很高的社会传播影响力及价值，可以增加青少年对社会环境的感知以及现实含义的理解。在拍摄微电影期间，青年学生可以进入虚拟世界，感知电影带来的乐趣。青年学生是未来对社会进行建设的重要力量，在拍摄电影期间，需要青年学生可以提升自己的个人素养，提升自身的表演能力。
（一）建立良好的电影拍摄媒介
编创者的个人素质是保持微电影活力的重要因素，在编创电影期间，需要提升编创工作人员的个人能力，规划创作空间，提升电影作品的表现力，创新电影传播路径，了内电影中纷杂繁复的变化。在进行微电影的编写时，需要排除拍摄作品中的情绪化因素，分析微电影作品的表现意义和表现情感。从青年学生的角度出发，补足学生的情感空白、增加青年学生的情感导向性，分析电影拍摄的社会意义以及文明体现。网络空间为社会和民族的文明发展提供了良好契机，微电影的拍摄也丰富了青年学生的精神文化内涵，让他们在追求艺术创作作品时，完成对自己的定位，放飞自我，大胆追求艺术能量。微电影的拍摄需要经过剧本编写、导演、摄影、服装准备、布景等拍摄流程，拍摄完毕后，还要经过一系列的剪辑制作。在拍摄微电影期间，青年学生的艺术创作能力、个人赏析能力、组织行动能力、策划安排能力、个人实践能力以及表演演说能力都得到很好的锻炼，这些对他们今后的发展也有很大的帮助。
（二）提升青年学生的精神文化素养
微电影是在有限的时间内，将文化进行诠释展现的一种艺术形式，它需要拍摄者具备故事叙述能力、行动模仿能力以及语言表达能力。这很符合青年学生的发展成长规律，可以对青年学引导到正确的成长方向上，为他们的健康发展提供帮助，给予他们更加富足的精神食粮。
微电影的拍摄传播可以使青年学生更加关注社会实践，让他们在学习过程中，更加认真的感知生活，利用电影中的拍摄素材，对青年学生进行教育。拍摄微电影时，电影内容素材会驱动青年学生更加茁壮的成长，丰富学生电影内涵、生活艺术以及文化表现方式。
三、结束语
微电影的传播具有草根特征，也有着碎片化以及及时性的传播效应。微电影的拍摄门槛更低，给予了青年学生更多的拍摄机会，让电影传播形成巨大的产业链条，也储备了很多青年表演人才。参加微电影的拍摄可以给予青年学生更好发展环境，培养他们的组织能力以及综合素养。
参考文献：
[1]程肇基.微电影传播对青年学生的价值影响及其引导[J].上饶师范学院学报，2015，（1）：89-93.
[2]陆生发.微电影在高校"立德树人"中的作用与路径探析[J].北方文学（中旬刊），2017，（5）：279-281.
[3]李静琴.“微”风拂面沁心脾——用微电影创新班主任培训方式[J].中国教育信息化（基础教育），2014，（9）：90.
【关键词】微电影传播；青年学生；价值影响；引导意义
微电影具有独特的魅力，也是一种新兴的文化。它的兴起也让电影短片、微视频以及其它的电影表现方式更具内涵。微电影的表现特点鲜明，表现形势丰富。以独特的方式，展示电影内容。从时间和空间上转变信息交流方式，建立人际互动评价方式。阐述道德文化特点，分析评价标准、评价途径以及文化表现形式。微电影的传播范围广，拍摄难度低，表达方式集中，表现内涵强烈，具有广泛的电影影响力。从微电影中，青年学生可以将青春色彩融合到电影当中，正确认知传媒文化，了解文化传播路径和文化表现方式。通过拍摄微电影，青年学生的价值取向会变得更加成熟，这有着良好的社会意义。当然在拍摄微电影过程过程中，也需要监管人员持理性的态度，对拍摄内容进行筛选，建立正确的引导途径。
一、微电影的传播价值分析
在信息时代，微电影的传播路径更加广泛，微电影的价值可以通过很多网络渠道进行扩散，形成固定的传播效用。微电影的拍摄成本低、拍摄风险低，拍摄意义深远。既开拓了视听空间，也对社会文化进行了更为深入的刨析。微电影是对社会文化的诠释，也是更加高效的将新颖的文化进行表示。解析微电影的结构，构筑信息载体的同时，分析时代特征，感知社会环境在微时代背景下的传播意义。
微电影的文化传播路径广泛，电影中也蕴含着深刻的政治文化和经济发展模式。一个“微”字将电影的文化主体表现出来。微小的電影拍摄方式，浓缩了电影文化的精华，在电影传播背景下，短小精悍内容让传播路径变得更加广阔。这也增加了其在互联网视频领域的综合影响力。微电影也是一些艺人的发展契机，微电影的创作门槛低，创作题材全面，可以以怀旧、青春、爱情、草根等方式作为电影的传播主题。筷子兄弟的《老男孩》就是具有代表意义的微电影之一。微电影的创作数量很多，创作关注度和新型增长指数可以扩展微电影的学术空间，受众也可以增加对微电影的掌控，了解电影内涵，提升对电影中的文化感知效果。在跌宕起伏的电影电影拍摄环境中，青年主体的微电影得到更多人们的关注，青年学生的电影拍摄热潮也随之来临。
微电影的拍摄方式逐渐完善，在拍摄过程中，也经历了一系列的演变过程，更多的电影作品得到人们的关注，微电影创作大赛也随之兴起。微店影的创作得到很多知名电影拍摄者的关注，他们对电影的细节内涵进行了更加深刻的感知，了解的电影的兴起，艺术短片的表现形式，艺术院校以及传播院校的关联度，增强电影作品的表现力。
二、微电影对青年学生的价值引领
在信息化的社会时代，电影短片的传播有着重要的意义，微视频中对电影的定义也更加清晰，较低的电影门槛和拍摄成本，给予了青年学生参与电影拍摄的机会。微电影的拍摄成本虽然低，但是它具有很高的社会传播影响力及价值，可以增加青少年对社会环境的感知以及现实含义的理解。在拍摄微电影期间，青年学生可以进入虚拟世界，感知电影带来的乐趣。青年学生是未来对社会进行建设的重要力量，在拍摄电影期间，需要青年学生可以提升自己的个人素养，提升自身的表演能力。
（一）建立良好的电影拍摄媒介
编创者的个人素质是保持微电影活力的重要因素，在编创电影期间，需要提升编创工作人员的个人能力，规划创作空间，提升电影作品的表现力，创新电影传播路径，了内电影中纷杂繁复的变化。在进行微电影的编写时，需要排除拍摄作品中的情绪化因素，分析微电影作品的表现意义和表现情感。从青年学生的角度出发，补足学生的情感空白、增加青年学生的情感导向性，分析电影拍摄的社会意义以及文明体现。网络空间为社会和民族的文明发展提供了良好契机，微电影的拍摄也丰富了青年学生的精神文化内涵，让他们在追求艺术创作作品时，完成对自己的定位，放飞自我，大胆追求艺术能量。微电影的拍摄需要经过剧本编写、导演、摄影、服装准备、布景等拍摄流程，拍摄完毕后，还要经过一系列的剪辑制作。在拍摄微电影期间，青年学生的艺术创作能力、个人赏析能力、组织行动能力、策划安排能力、个人实践能力以及表演演说能力都得到很好的锻炼，这些对他们今后的发展也有很大的帮助。
（二）提升青年学生的精神文化素养
微电影是在有限的时间内，将文化进行诠释展现的一种艺术形式，它需要拍摄者具备故事叙述能力、行动模仿能力以及语言表达能力。这很符合青年学生的发展成长规律，可以对青年学引导到正确的成长方向上，为他们的健康发展提供帮助，给予他们更加富足的精神食粮。
微电影的拍摄传播可以使青年学生更加关注社会实践，让他们在学习过程中，更加认真的感知生活，利用电影中的拍摄素材，对青年学生进行教育。拍摄微电影时，电影内容素材会驱动青年学生更加茁壮的成长，丰富学生电影内涵、生活艺术以及文化表现方式。
三、结束语
微电影的传播具有草根特征，也有着碎片化以及及时性的传播效应。微电影的拍摄门槛更低，给予了青年学生更多的拍摄机会，让电影传播形成巨大的产业链条，也储备了很多青年表演人才。参加微电影的拍摄可以给予青年学生更好发展环境，培养他们的组织能力以及综合素养。
参考文献：
[1]程肇基.微电影传播对青年学生的价值影响及其引导[J].上饶师范学院学报，2015，（1）：89-93.
[2]陆生发.微电影在高校"立德树人"中的作用与路径探析[J].北方文学（中旬刊），2017，（5）：279-281.
[3]李静琴.“微”风拂面沁心脾——用微电影创新班主任培训方式[J].中国教育信息化（基础教育），2014，（9）：90.