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一、近年来高考理综物理试题特点：
1、注重对基础知识和基本方法的考查。
2、坚持考查运用理论解决实际问题的能力。
以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。
3、注重基本实验操作、方法和原理的考查。
试题的立意与定位较好，一方面可以引导教师和学生在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。
（1）基本实验器材的使用。
（2）对规定的学生实验原理和方法的理解。
如：打点计时器、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻、图像法处理数据等。
（3）灵活应用已学过的实验原理、方法和物理理论解决新问题。
4、应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。
数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式：
（1）较繁的字母运算或数字运算
（2）题目中涉及几何关系问题
（3）对于图象的要求
5、试题的难度向中档题靠拢。
随着招生比例的扩大，试题的难度相对而言有所下降。同时，随着试卷长度的缩短，“送分题”的数量也在减少。特别是在论述计算题中，每个题目的思维起点都不很高，因此几乎所有的考生都可以入手，但由于涉及到的物理过程较长，随着对物理过程研究的深入，思维难度逐步增大，因此有效地考查了学生的物理思维水平。
6、高考命题的热点。
（1）主干知识：如力和运动的关系、几个守恒定律等。
（2）和普物联系紧密的知识点：如波、功能关系、场的概念及场的叠加等。
（3）中学物理教学的薄弱环节。
（4）重要的研究方法。如合成和分解的问题、理想化模型、图象法等。
二、学生在考场中表现出的问题及对我们的启示：
1、对基础知识理解不到位。
2、对典型的物理过程模型落实不到位。
3、分析、解决问题的思维程序不规范。
4、对物理学科产生畏难情绪，不细致审题便放弃。
三、具体复习建议
1、抓好基本物理知识仍是中学物理教学的首要任务。
（1）以牛顿运动定律为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）
（2）以能量和动量为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）
（3）以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题
（4）以电磁感应和电路为核心的综合问题
（5）电路知识在实验中的综合问题。
2、认真分析学生情况，明确主攻方向。
（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。
（2）分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。
3、编选好讲、好练的习题，提高教学效益。
（1）难度适当。
（2）习题成经典。
①一题多解：
②一题多变：
③多题归一：
（3）例题成系列。
①为什么要选择这几个例题？
②每个例题之间是什么关系？
③根据高考试题特点，看知识、方法、技巧。
④每个例题的讲解重点是什么？
⑤每个例题的拓展内容是什么？
（4）及时反馈，抓落实。
反馈的时间要及时——以求在学生未遗忘前给以落实。
反馈的针对性要强——以求解决学生在对知识理解、解决问题的方法上的问题。
4、重视审题能力的培养。
审题的要点可归结为三句话：
（1）关键词语的理解。
（2）隐含条件的挖掘。
（3）干扰因素的排除。
培养审题能力，教师要做的四件事：
第一，要明确审题能力是学生通过训练形成的能力。
第二，教师要做好学生模仿的示范。
第三，教师要给学生可操作的模仿动作。
第四，教师要给学生时间去思考、模仿。
5、注意解题规范的训练。
解答物理习题的两套规范：思维操作规范、表达书与规范。
（1）解答物理习题的思维操作规范：
在复习中要重视每一个问题的过程分析，分析、解决问题时要明确：对谁的哪个过程列什么方程。一个良好的思维程序应该是：
①物理过程
②拆问题结构——各个击破
③拆知识结构——各个击破
（2）解答物理习题的书写操作规范：
什么是“必要的文字说明”？
①对非题设字母、符号的说明。
②对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极值。”
③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、“哪个过程”的、“什么方程”。
④说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑性严密性的重要步骤。
⑤说明计算结果正、负号的意义，说明矢量的方向。
⑥说明结论或者结果，对于题目所求、所问的答复，特别是对于那种“需满足什么条件？在什么范围内？”等一些开放性的设问，更要给出具体的说明。
6、加强对学生复习方法的指导。
（1）每天对知识、方法、技巧过“电影”。
（2）后期复习定位。
（3）重视改错，做好最后的物质准备。
（4）复习后期注意调整生物钟。
1、注重对基础知识和基本方法的考查。
2、坚持考查运用理论解决实际问题的能力。
以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。
3、注重基本实验操作、方法和原理的考查。
试题的立意与定位较好，一方面可以引导教师和学生在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。
（1）基本实验器材的使用。
（2）对规定的学生实验原理和方法的理解。
如：打点计时器、伏安法测电阻、测电源电动势和内阻、图像法处理数据等。
（3）灵活应用已学过的实验原理、方法和物理理论解决新问题。
4、应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。
数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式：
（1）较繁的字母运算或数字运算
（2）题目中涉及几何关系问题
（3）对于图象的要求
5、试题的难度向中档题靠拢。
随着招生比例的扩大，试题的难度相对而言有所下降。同时，随着试卷长度的缩短，“送分题”的数量也在减少。特别是在论述计算题中，每个题目的思维起点都不很高，因此几乎所有的考生都可以入手，但由于涉及到的物理过程较长，随着对物理过程研究的深入，思维难度逐步增大，因此有效地考查了学生的物理思维水平。
6、高考命题的热点。
（1）主干知识：如力和运动的关系、几个守恒定律等。
（2）和普物联系紧密的知识点：如波、功能关系、场的概念及场的叠加等。
（3）中学物理教学的薄弱环节。
（4）重要的研究方法。如合成和分解的问题、理想化模型、图象法等。
二、学生在考场中表现出的问题及对我们的启示：
1、对基础知识理解不到位。
2、对典型的物理过程模型落实不到位。
3、分析、解决问题的思维程序不规范。
4、对物理学科产生畏难情绪，不细致审题便放弃。
三、具体复习建议
1、抓好基本物理知识仍是中学物理教学的首要任务。
（1）以牛顿运动定律为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）
（2）以能量和动量为核心的综合问题（包括定量和定性两类问题）
（3）以带电粒子在电、磁场中的运动为核心的综合问题
（4）以电磁感应和电路为核心的综合问题
（5）电路知识在实验中的综合问题。
2、认真分析学生情况，明确主攻方向。
（1）分析学生水平，冷静面对各地模拟练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。
（2）分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。
3、编选好讲、好练的习题，提高教学效益。
（1）难度适当。
（2）习题成经典。
①一题多解：
②一题多变：
③多题归一：
（3）例题成系列。
①为什么要选择这几个例题？
②每个例题之间是什么关系？
③根据高考试题特点，看知识、方法、技巧。
④每个例题的讲解重点是什么？
⑤每个例题的拓展内容是什么？
（4）及时反馈，抓落实。
反馈的时间要及时——以求在学生未遗忘前给以落实。
反馈的针对性要强——以求解决学生在对知识理解、解决问题的方法上的问题。
4、重视审题能力的培养。
审题的要点可归结为三句话：
（1）关键词语的理解。
（2）隐含条件的挖掘。
（3）干扰因素的排除。
培养审题能力，教师要做的四件事：
第一，要明确审题能力是学生通过训练形成的能力。
第二，教师要做好学生模仿的示范。
第三，教师要给学生可操作的模仿动作。
第四，教师要给学生时间去思考、模仿。
5、注意解题规范的训练。
解答物理习题的两套规范：思维操作规范、表达书与规范。
（1）解答物理习题的思维操作规范：
在复习中要重视每一个问题的过程分析，分析、解决问题时要明确：对谁的哪个过程列什么方程。一个良好的思维程序应该是：
①物理过程
②拆问题结构——各个击破
③拆知识结构——各个击破
（2）解答物理习题的书写操作规范：
什么是“必要的文字说明”？
①对非题设字母、符号的说明。
②对于物理关系的说明和判断。如在光滑水平面上的两个物体用弹簧相连，“在两物体速度相等时弹簧的弹性势能最大”，“在弹簧为原长时物体的速度有极值。”
③说明方程的研究对象或者所描述的过程。即说明这是关于“谁”的、“哪个过程”的、“什么方程”。
④说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示考生思维逻辑性严密性的重要步骤。
⑤说明计算结果正、负号的意义，说明矢量的方向。
⑥说明结论或者结果，对于题目所求、所问的答复，特别是对于那种“需满足什么条件？在什么范围内？”等一些开放性的设问，更要给出具体的说明。
6、加强对学生复习方法的指导。
（1）每天对知识、方法、技巧过“电影”。
（2）后期复习定位。
（3）重视改错，做好最后的物质准备。
（4）复习后期注意调整生物钟。