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中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听，说，读，写的基本训练，培学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。”一篇优秀的书面表达要求具有要点齐全，紧扣主题，条理清晰，文笔流畅，语言简练和书写漂亮等优点。不少学生见到作文就发怵，不知道写什么，怎么写。那么，怎样才能使学生的书面表达养具备上述的优点呢？我认为以下“八步法”会对学生的书面表达有所帮助。
一、仔细审题立意
审题立意，是英语书面表达的第一步，也是最关键的一步，否则会南辕北辙，这一目标可通过以下途径实现。
1、认真阅读所有提示信息，提炼四个关键要素——文体格式，文章主题，人称，基本时态。书面表达常采用文字提示，图表和图画三种形式来考查学生的语言组织及运用能力，考生需仔细研读提示信息，才能提炼出这些关键因素来。
2、认真阅读所有提示信息，确定写作内容的主要要点。要点是写作的具体素材，列要点时，可用汉语标出。
二、正确使用动词
英语句子的核心素材是谓语结构，而谓语结构直接源于动词的各种用法。英语动词有四类：助动词，情态动词，连系动词和行为动词，由于学生们对谓语结构认识不清，常会出现一些低级错误。如：①He does likes Chinese. ②She must a teacher. ③We feel very comfortably now.④Ourclass took place many strange things 等等。这些病句的出现说明学生的两个问题，要么能力不足，要么精心大意。如属于前者，那么老师应该在平时的教学中更加重视对谓语动词的操练，从细微做起。当然，谓语结构的正确使用需要学生日积月累的学习。
三、熟练套用六种基本句式
英语简单句的六种基本句式：①主不及②主及宾③主及宾宾④主及宾宾补⑤主系表⑥There be句式。这六种句式是英语语言的固有表达习惯。在写英语句子时，脑子里要因守这六棵“大树”，信手拈来，熟练运用，这样写出的句子才有英语味。否则，容易写出Chinglish，同时，也只有在驾驭了这些句式后，学生才能把握英语句子中的长、难复合句。
四、巧妙的运用复合句式
从句的恰当运用能丰富语言结构，使行文更加流畅有力，增强英文句子的主体美感，从而让书面表达的档次提升一级。我们看一看这样一个句子：Playing basketball makes us grow up tall and strong.Playing football gives us a sense of team spirit.这两句话意思和用法均无可挑剔，但结构较松散，其实稍作改动就会增色不少。Playing basketball not only makes us grow up tall and strong b also gives us ａ sense of team spirit.很多学生觉得从句难，风险大，因此投鼠忌器。其实在书面表达里，最常使用的就是定语从句，宾语从句及少数状语从句（让步、条件、结果、目的）而已，平时在这几种从句上多下点功夫，是完全能够达到写作的要求，毕竟书面表达不需要很多从句句式。除了从句以外，还应该切实掌握一些表达效果好、操作简便易行的较高级语法机构，如分词知语作状语，with复合结构，倒装句、强调句、感叹句，such as 等。
五、有效利用中心主题句
任何文章都应有一个中心思想。写文章时首先应确定这个中心，然后列出每段的主题句，由主题句来反映，烘托文章中心；其次，对每段的主题句进行展开，可以由若干个分句来支持主题句。抓住了文章的中心主题句，就相当于抓住了文章的“灵魂”。
六、恰当添加关联过渡语
关联过渡语不仅管形式，也管内容，是形式和内容的统一，是语义关系过渡的桥梁。有效地使用语句间的关联过渡语，可使全文结构紧凑，层次清楚，过渡自然。富有连结性和得体性。常用的关联过渡语有以下几类：
1、时间顺序类：at first,then,later,in the end,finally,to begin with,for the first time,at last……
2、因果关系类：therefore,as a resulf,so,due to,owing to,for,thanks to……
3、转折关系类：but,yet,while,however,on the contrany,on the other hand……
4、解释说明类：this is to say,in other words,such as,for example,for instance,and so on……
5、递进关系类：what,s more,what,s worse,what,s better,above all,not only……but also,furthmore……
6、平行类：and,both…and,as well as neither…nor…，or,either…or…
7、总结类：in short,in brief,in a word,on the whole,all in all……
七、书写规范
书写是学生的一面镜子，确保卷面整洁非常重要。在写作时，应注意：①正确使用大小写字母，②注意连笔要正确，③字母大小定要匀称，④正确使用标点符号，⑤不要随意涂改，字迹潦草，单词模糊。
八、修改作文
书面写作的初稿完成后，就应该对其进行修改。修改可从以下几个方面进行考虑：①是否有单词固定搭配错误。②有无中心主题句。③语法是否有误。④人称、时态是否一致。⑤语句是否流畅连贯。⑥格式是否正确。⑦文章是否有条理性，有逻辑性。
一、仔细审题立意
审题立意，是英语书面表达的第一步，也是最关键的一步，否则会南辕北辙，这一目标可通过以下途径实现。
1、认真阅读所有提示信息，提炼四个关键要素——文体格式，文章主题，人称，基本时态。书面表达常采用文字提示，图表和图画三种形式来考查学生的语言组织及运用能力，考生需仔细研读提示信息，才能提炼出这些关键因素来。
2、认真阅读所有提示信息，确定写作内容的主要要点。要点是写作的具体素材，列要点时，可用汉语标出。
二、正确使用动词
英语句子的核心素材是谓语结构，而谓语结构直接源于动词的各种用法。英语动词有四类：助动词，情态动词，连系动词和行为动词，由于学生们对谓语结构认识不清，常会出现一些低级错误。如：①He does likes Chinese. ②She must a teacher. ③We feel very comfortably now.④Ourclass took place many strange things 等等。这些病句的出现说明学生的两个问题，要么能力不足，要么精心大意。如属于前者，那么老师应该在平时的教学中更加重视对谓语动词的操练，从细微做起。当然，谓语结构的正确使用需要学生日积月累的学习。
三、熟练套用六种基本句式
英语简单句的六种基本句式：①主不及②主及宾③主及宾宾④主及宾宾补⑤主系表⑥There be句式。这六种句式是英语语言的固有表达习惯。在写英语句子时，脑子里要因守这六棵“大树”，信手拈来，熟练运用，这样写出的句子才有英语味。否则，容易写出Chinglish，同时，也只有在驾驭了这些句式后，学生才能把握英语句子中的长、难复合句。
四、巧妙的运用复合句式
从句的恰当运用能丰富语言结构，使行文更加流畅有力，增强英文句子的主体美感，从而让书面表达的档次提升一级。我们看一看这样一个句子：Playing basketball makes us grow up tall and strong.Playing football gives us a sense of team spirit.这两句话意思和用法均无可挑剔，但结构较松散，其实稍作改动就会增色不少。Playing basketball not only makes us grow up tall and strong b also gives us ａ sense of team spirit.很多学生觉得从句难，风险大，因此投鼠忌器。其实在书面表达里，最常使用的就是定语从句，宾语从句及少数状语从句（让步、条件、结果、目的）而已，平时在这几种从句上多下点功夫，是完全能够达到写作的要求，毕竟书面表达不需要很多从句句式。除了从句以外，还应该切实掌握一些表达效果好、操作简便易行的较高级语法机构，如分词知语作状语，with复合结构，倒装句、强调句、感叹句，such as 等。
五、有效利用中心主题句
任何文章都应有一个中心思想。写文章时首先应确定这个中心，然后列出每段的主题句，由主题句来反映，烘托文章中心；其次，对每段的主题句进行展开，可以由若干个分句来支持主题句。抓住了文章的中心主题句，就相当于抓住了文章的“灵魂”。
六、恰当添加关联过渡语
关联过渡语不仅管形式，也管内容，是形式和内容的统一，是语义关系过渡的桥梁。有效地使用语句间的关联过渡语，可使全文结构紧凑，层次清楚，过渡自然。富有连结性和得体性。常用的关联过渡语有以下几类：
1、时间顺序类：at first,then,later,in the end,finally,to begin with,for the first time,at last……
2、因果关系类：therefore,as a resulf,so,due to,owing to,for,thanks to……
3、转折关系类：but,yet,while,however,on the contrany,on the other hand……
4、解释说明类：this is to say,in other words,such as,for example,for instance,and so on……
5、递进关系类：what,s more,what,s worse,what,s better,above all,not only……but also,furthmore……
6、平行类：and,both…and,as well as neither…nor…，or,either…or…
7、总结类：in short,in brief,in a word,on the whole,all in all……
七、书写规范
书写是学生的一面镜子，确保卷面整洁非常重要。在写作时，应注意：①正确使用大小写字母，②注意连笔要正确，③字母大小定要匀称，④正确使用标点符号，⑤不要随意涂改，字迹潦草，单词模糊。
八、修改作文
书面写作的初稿完成后，就应该对其进行修改。修改可从以下几个方面进行考虑：①是否有单词固定搭配错误。②有无中心主题句。③语法是否有误。④人称、时态是否一致。⑤语句是否流畅连贯。⑥格式是否正确。⑦文章是否有条理性，有逻辑性。