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摘要：语文学科在教育教学中占有重要地位，但普遍存在的问题是学生对语文学习不感兴趣，导致教师的教学效率得不到提高。互动式教学思维是教育创新的一条非常有效的途径，能够很好地解决这一问题。本文分析了当前小学语文教学中存在的问题，提出了互动式教学策略，希望能提高小学语文教育的整体水平。
关键词：小学语文;交互式教学;教育创新;教学策略
1现阶段小学语文教学存在的问题
1.1教学内容过多，学生与知识缺乏互动
在当前的小学语文教学中，一些教师仍然受到应试教育机制的影响，对学生采取灌输式的教育模式，导致学生学习兴趣低下，无法积极参与课堂教学。另外，语文与其他学科不同。语文教材相对简单，逻辑性强，但在进一步的研究中还存在一些困难。这使得一些教师在教学中过于依赖教材，教学形式十分单一，限制了学生的学习视野，不利于学生自主学习能力和独立思考能力的培养。
1.2课堂目标不明确，学生与方法缺乏互动
课堂教学的内容决定了学生的学习兴趣和参与热情。对于大多数语文教师来说，虽然他们具有较高的专业素质，但他们的教学理念和教学思路并不适应当前学生发展的需要。其中，在素质教育的指导下，新媒体技术等技术手段以及合作教学法、情境教学法等教学方法在小学语文教学中得到了广泛应用。然而，在实际应用过程中，一些教师对新技术、新思想的认识还不够，教学流于形式，不仅浪费了教学时间，而且影响了学生能力的培养。
2 小学语文交互式教学策略
2.1 在加强教师与学生沟通
在传统的小学语文教学中，教师所采用的是灌输式的教学方法，整个课堂只有教师一人在讲，与学生的互动极少，使得师生关系并不是很和谐，不利于教学质量的提高。此外，教师对学生也不是太了解，并不知道学生在学习中存在的问题，无法根据学生的学习情况了制定教学方案，导致课堂教学方案不够合理，难以满足学生的发展需求，同时，部分教师在教学时比较严肃，使得学生对教师产生畏惧心理，不愿与教师进行交流。对此，我们就需进一步拉近教师与学生之间的关系，加强师生之间的互动，从而营造积极的交流氛围，以确保学生可以积极地参与到课堂教学中，与教师进行交流互动，以保障教师设计出科学合理的课堂教学方案。
2.2 创新课堂教学形式
在素质教育思想的指导下，应用合作教学法开展语文课堂教学已经成为小学语文教育创新发展的关键路径。一方面，小学语文学习贵在坚持，需建立在学生长期知识积累基础上才能表现出较好的教育效果，所以教师在教学时应围绕学生的学习习惯进行培养，在鼓励其积极与同学进行交流的过程中促进其学科思维的有效形成，进而在潜移默化中自然而然地提高学生的理论成绩;另一方面，教师应围绕不同学生以分层教学理论为指导开展合作教学，并引导学生积极参与课堂活动以提高自身的沟通能力和协作意识，同时，应在组内合作的基础上构建一定的组间竞争机制，进而在提高学生参与积极性的过程中端正学生的學习态度。
2.3 明确课程教学主题
众所周知，语文是一项十分系统性的学习任务，其不仅要求学生能深入理解所学的知识，还要求学生能构建完整的知识体系。对此，教师就可围绕教材内容构建交互式的学习课题，引导学生进行课堂学习，进而完成教学目标。在此，教师要针对以往小学语文课程教学中存在的问题进行改正，要可能的给予学生自主探究的机会，让学生围绕固定的主题进行深入探究，从而培养学生的思维意识和思考能力，与此同时，教师还可以充分发挥自身的引导教育能效，通过巧妙设计课堂问题帮助学生形成健全的语文思维。
2.4 优化学生评价手法
对于语文教育来说，其根本的教育目标并非单一的理论成绩，而是对于学生多方面语文能力的有效培养，因此，在教学的过程中，教师应围绕传统应试教育机制背景下的语文教学所存在的重视理论成绩的问题进行改正，在此，教师应围绕教材内容构建更加科学化的学生评价机制，以增强学生的学习自信，促进全部学生个体的共同能力发展。此外，教师应基于分层教育理论围绕不同学生设计不同的教学目标，在综合学生理论成绩、平时表现、学习态度、实践素养等方面考核内容的同时形成健全的考核标准，最终保障学生评价的合理性，同时验证教师教学方法的适用性，以促进教师教学与学生学习的协调进步。
总而言之，交互式教学理论的提出使得传统教学模式发生了较大的创新和转变，因此，教师应积极响应国家培养创新实践型人才的教育號召，在明确自身教育思想及教学观念的基础上不断就现有教学方法进行优化，进而通过串联学生、教师、生活、课程、方法等多个教育元素以形成完整的教育体系，以提高学生的语文学科素养。
【参考文献】
[1] 陈晓花.交互式教学在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊，2020，（30）：155-156.
[2] 李文文.浅析交互式学习在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育，2020，（09）：52.
[3] 祁芳.小学语文教学中交互式电子白板的有效应用[J].宁夏教育，2019，（Z1）：139-140.
[4] 杨庆华.谈小学语文交互式教学的实施[J].知识文库，2018，（21）：93.
[5] 王桂琴.谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].甘肃教育，2016，（08）：97.
[6] 张京瑜.小学语文教学中的“交互式”策略实践分析[J].小学语文，2015，（09）：35-39.
[7] 薛菁.交互式电子白板在小学语文课堂中的运用研究[D].苏州大学，2014.
关键词：小学语文;交互式教学;教育创新;教学策略
1现阶段小学语文教学存在的问题
1.1教学内容过多，学生与知识缺乏互动
在当前的小学语文教学中，一些教师仍然受到应试教育机制的影响，对学生采取灌输式的教育模式，导致学生学习兴趣低下，无法积极参与课堂教学。另外，语文与其他学科不同。语文教材相对简单，逻辑性强，但在进一步的研究中还存在一些困难。这使得一些教师在教学中过于依赖教材，教学形式十分单一，限制了学生的学习视野，不利于学生自主学习能力和独立思考能力的培养。
1.2课堂目标不明确，学生与方法缺乏互动
课堂教学的内容决定了学生的学习兴趣和参与热情。对于大多数语文教师来说，虽然他们具有较高的专业素质，但他们的教学理念和教学思路并不适应当前学生发展的需要。其中，在素质教育的指导下，新媒体技术等技术手段以及合作教学法、情境教学法等教学方法在小学语文教学中得到了广泛应用。然而，在实际应用过程中，一些教师对新技术、新思想的认识还不够，教学流于形式，不仅浪费了教学时间，而且影响了学生能力的培养。
2 小学语文交互式教学策略
2.1 在加强教师与学生沟通
在传统的小学语文教学中，教师所采用的是灌输式的教学方法，整个课堂只有教师一人在讲，与学生的互动极少，使得师生关系并不是很和谐，不利于教学质量的提高。此外，教师对学生也不是太了解，并不知道学生在学习中存在的问题，无法根据学生的学习情况了制定教学方案，导致课堂教学方案不够合理，难以满足学生的发展需求，同时，部分教师在教学时比较严肃，使得学生对教师产生畏惧心理，不愿与教师进行交流。对此，我们就需进一步拉近教师与学生之间的关系，加强师生之间的互动，从而营造积极的交流氛围，以确保学生可以积极地参与到课堂教学中，与教师进行交流互动，以保障教师设计出科学合理的课堂教学方案。
2.2 创新课堂教学形式
在素质教育思想的指导下，应用合作教学法开展语文课堂教学已经成为小学语文教育创新发展的关键路径。一方面，小学语文学习贵在坚持，需建立在学生长期知识积累基础上才能表现出较好的教育效果，所以教师在教学时应围绕学生的学习习惯进行培养，在鼓励其积极与同学进行交流的过程中促进其学科思维的有效形成，进而在潜移默化中自然而然地提高学生的理论成绩;另一方面，教师应围绕不同学生以分层教学理论为指导开展合作教学，并引导学生积极参与课堂活动以提高自身的沟通能力和协作意识，同时，应在组内合作的基础上构建一定的组间竞争机制，进而在提高学生参与积极性的过程中端正学生的學习态度。
2.3 明确课程教学主题
众所周知，语文是一项十分系统性的学习任务，其不仅要求学生能深入理解所学的知识，还要求学生能构建完整的知识体系。对此，教师就可围绕教材内容构建交互式的学习课题，引导学生进行课堂学习，进而完成教学目标。在此，教师要针对以往小学语文课程教学中存在的问题进行改正，要可能的给予学生自主探究的机会，让学生围绕固定的主题进行深入探究，从而培养学生的思维意识和思考能力，与此同时，教师还可以充分发挥自身的引导教育能效，通过巧妙设计课堂问题帮助学生形成健全的语文思维。
2.4 优化学生评价手法
对于语文教育来说，其根本的教育目标并非单一的理论成绩，而是对于学生多方面语文能力的有效培养，因此，在教学的过程中，教师应围绕传统应试教育机制背景下的语文教学所存在的重视理论成绩的问题进行改正，在此，教师应围绕教材内容构建更加科学化的学生评价机制，以增强学生的学习自信，促进全部学生个体的共同能力发展。此外，教师应基于分层教育理论围绕不同学生设计不同的教学目标，在综合学生理论成绩、平时表现、学习态度、实践素养等方面考核内容的同时形成健全的考核标准，最终保障学生评价的合理性，同时验证教师教学方法的适用性，以促进教师教学与学生学习的协调进步。
总而言之，交互式教学理论的提出使得传统教学模式发生了较大的创新和转变，因此，教师应积极响应国家培养创新实践型人才的教育號召，在明确自身教育思想及教学观念的基础上不断就现有教学方法进行优化，进而通过串联学生、教师、生活、课程、方法等多个教育元素以形成完整的教育体系，以提高学生的语文学科素养。
【参考文献】
[1] 陈晓花.交互式教学在小学语文教学中的应用探究[J].学周刊，2020，（30）：155-156.
[2] 李文文.浅析交互式学习在小学语文教学中的运用[J].中国校外教育，2020，（09）：52.
[3] 祁芳.小学语文教学中交互式电子白板的有效应用[J].宁夏教育，2019，（Z1）：139-140.
[4] 杨庆华.谈小学语文交互式教学的实施[J].知识文库，2018，（21）：93.
[5] 王桂琴.谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用[J].甘肃教育，2016，（08）：97.
[6] 张京瑜.小学语文教学中的“交互式”策略实践分析[J].小学语文，2015，（09）：35-39.
[7] 薛菁.交互式电子白板在小学语文课堂中的运用研究[D].苏州大学，2014.