【摘 要】
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农村教学点,班额小,人数少,数学学习水平各异,但这恰恰可以转化为生活化数学的优势.关键就在于,教师是否将冰冷的、静态的、干巴巴的数学理论转化为温馨、动态的、活生生的生
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农村教学点,班额小,人数少,数学学习水平各异,但这恰恰可以转化为生活化数学的优势.关键就在于,教师是否将冰冷的、静态的、干巴巴的数学理论转化为温馨、动态的、活生生的生活情境.例如,人教版小学二年级数学《角的初步认识》就是进行生活化教学的典范教材.“角”在农村处处可见,不管走到那里,处处有“角”的或窈窕或高挑的影子.但是,给这些“角”脱去漂亮的外衣之后,图形中的角到底指的是哪个部分,农村教学点的学生还是有些模糊,需要教师进行适当的引导.那么,如何引领孩子们睁大火眼金睛去发现“角”的真面目呢?
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