近年来，鸡西市在基本完成中小学网点布局调整和危房改造工程之后，为进一步提升教育教学质量，他们把工作重心由硬件建设转移到提升内涵质量上来，并把切入点放在了教师队伍建设上。为此，他们将队伍建设的重点放在了让教师恪守职业操守和克服职业倦怠两个方面。围绕这两个问题，他们确立了争做“三爱”（爱校、爱岗、爱生）“四有”（有理想追求、有工作激情、有创新能力、有职业操守）的师德师风建设主题，下发了《关于进一步加强中小学师德建设工作的指导意见》等文件，并将2010年确定为全市“师德师风建设年”。
　　黑龙江省教育厅于2010年7月25日在鸡西市召开了全省中小学师德论坛暨鸡西师德师风建设工作现场会。省高校工委书记、省教育厅党组书记、厅长张永洲同志作了书面讲话，讲话传达了全教会精神，全面阐述了师德建设工作的重要意义，对下步工作提出具体的要求。副巡视员牧童同志作了工作报告，分析了师德工作形势，部署了工作任务。齐齐哈尔教育局、大兴安岭教育局、佳木斯第一中学、哈尔滨继红小学校、哈尔滨南马路小学校、肇东市新光小学校等6个地区（单位、个人）作了精彩的师德师风论坛发言，介绍了各自的经验和做法。鸡西市教育局党委书记、局长张新山作了“以三爱四有为主题，不断加强师德师风建设”的经验汇报。鸡西市还提供了城市、农村3个现场，与会者观看了鸡西市十九中学体验式师德培训课展示和南山小学校精彩的教师团队叙事，参观了密山市兴凯湖乡中学农村寄宿制学校。
　　
　　——从2009年9月以来，学校每月都定期为教师举办一次“体验式”师德培训课。每一次培训课，都结合培训主题精心设计了“亲验”活动，调动教师的多种感官参与体验，让教师在体验中思考教育中存在的问题，然后再针对问题投入新的体验活动。这样，不间断的撞击使教师们得以整理自己的生命世界，清理生命垃圾，激发生命潜能，使自己的生命更加有活力、有价值。一位年轻教师在快乐分享中写道：我本以为我的生活就这样了，当老师又能怎样呢？可是今天的班主任节，校长的温馨的祝福，孩子们亲手折的53只千纸鹤和那紧紧的拥抱，让我感受到了做教师的幸福，我太高兴了，想对自己说，这就是我想要的生活！
　　 鸡西市十九中学始建于1970年，已经走过了40年的办学历程。现有教学班39个，学生总数2063人，教职工163人。曾经是全市一所相对薄弱的学校，长期面临着生源数量和质量的困境。近年来，学校积极寻找新的发展出路，以师德师风建设为突破口，从关注教师的心灵起步，积极探索符合学校实际的师德教育模式。他们尝试用全新的“体验式”活动理念，强化学校的师德师风建设，最终形成以“自主—参与—体验—提升”为特色的“体验式”师德教育模式，促进学校走上了良性发展轨道。
　　2008年，学校开发了“体验式”德育活动课程，在实践中凸显成效，让他们深刻认识到：要开启教师的道德智慧，就不能把道德知识的传授与道德的养成及获得等同起来，教师培训必须走进教师的心灵世界。学校很快成立了师德培训课题组，着力构建臻于善美境界的师德培训模式。其改革的核心价值取向是由约束走向激励，依靠教师的内涵发展引领学生。他们提出了“六条”培训原则，即从教师的从教状态出发；从找身边的真问题入手；以参与体验为基础；注重交流和分享；让教师感受心灵震撼；开启教育智慧。现在，每个月教师深入班级义务辅导累计多达1 928节；每一天所有的教师都会和学生一起上课间操，伴随着激昂的乐曲做操、跑步。
　　
　　——我很早就晋级为“中学高级教师”，对于我一个小学教师来说，还求什么呢？我的这种小成即满，沾沾自喜的态度，没有逃过领导的眼睛。很快就到了一年一度的元旦联欢，会上，校长有意走到我的身边，拉着我的手说；“小惠，你年富力强又是学校的骨干，你的教学有特色，教育得法，思考问题有广度，培养学生有深度，如若松懈多可惜啊，坚持下去，你一定会有更骄人的成绩。”思考校长的话的确有道理，但是让我真正行动起来还有难度。不久，学校让我负责组织“讲——评——议”有效教学的系列活动，这是学校的有意安排，说实话，我不愿意接受这个任务，但又找不到推卸的理由。当时出于面子考虑，我还不能应付了事，也不想一成不变复制上一次的程序，我暗暗想，最后一次的活动，一定好好思考，弄出点新东西，也算画上圆满的句号。我倾尽全力，从内容到形式摒弃华而不实，讲求有实效……一个月的活动非常成功，同行们都说：“小惠老师，你组织的这次活动，真让我们解渴、解惑。我们真的谢谢你！” 年轻的黄老师找到了我说：“我要和你结对子，你就做我的师傅吧。”同事的信任，领导的嘱托，让我重拾了信心，活动的成功也改变了我对工作的看法。
　　南山小学校始建于1947年，现有教学班44个，学生总数2 213人，教职工136人。南山小学原是一所鸡西矿务局所属的企业学校。2005年，学校完成了由企业办学向政府所属的转制，成为市教育局直属学校。一段时期，受煤炭经济不景气的影响，企业对学校经费投入不足，教师基本工资无法保障，最艰难的时候，甚至达到了连续几个月不开支，教师补课现象严重。学校人心浮躁，教学秩序受到冲击，办学水平急剧下滑。为尽快改变现状，稳定教师队伍，提高社会信誉度，新一届领导班子进行了较长时间的研究与思考：必须寻找一个切入点，从规范教师从教行为入手，塑造良好师德形象，激励教师专业成长，转变学校面临的困境，结合学校实际，逐步创建了《南山小学师德建设评价办法》。经过几年的评价实践，我校教师自觉遵守教师职业道德规范，杜绝了师德师风违规现象，教师的整体精神风貌焕然一新。
　　
　　——有一名学生叫楠楠，是个单亲家庭的孩子，母亲为了生计，外出打工，她成了留守孩子。孩子平时又自卑又敏感，学校食堂的“于妈妈”与班主任注意到这点，就格外地关爱她。楠楠生日那天，他们精心准备为她过生日。同学和老师围坐在一起，当“于妈妈” 端上专门为她做的荷包蛋、长寿面，点燃生日蜡烛，让孩子许下心愿时，老师拨通了楠楠妈妈的电话，看着泪流满面的孩子激动地跟妈妈说“是老师和同学在为我过生日，是他们在为我唱生日歌”，周围所有的人也禁不住热泪盈眶。
　　宿舍管理员秦老师，身体不好，经常是孩子们都休息了，她还在察看寝室。每次她值班的日子都能在熄灯后看见秦老师行走在每个寝室之间。孩子的被子踢掉了，她给轻轻地盖上；哪个孩子睡着了手电还开着，她给轻轻地关掉放好；谁的手伸到床外，她给轻轻地放回去……望着熟睡的孩子，她流露着母亲般的温情，她给学生的正是平凡又真实的母爱，学生们都亲切的叫她“秦妈妈”。
　　寄宿制学校的最大特点就是学生全天候在校生活。学生们吃食堂、住宿舍，一天24小时在校，其实也挺不容易的。食堂是为师生服务的，想想自己的孩子，再看看眼前的这群孩子，怎样让孩子们吃饱吃好，吃得快乐、吃得健康，这就成了我们食堂工作人员每天要想的大事。学习活动了一天，让孩子有一个良好的休息环境，这是宿舍老师们心里装着的最大的事。整个宿舍是一个“大家”，每个寝室是一个“小家”。有“家”就要有“爱”，有爱才会有快乐！
　　密山市兴凯湖中学是一所寄宿制初级中学，学校有在校生376人，其中有住宿生213人。学校以寄宿制学校为切入点，以宿舍和食堂为载体开展师德队伍建设工作，2006年至今，学校再没有出现过择校生、流失生和辍学生。寄宿制学校既给教师增加了工作负担，同时，又给他们增加了育人的机会。
　　
　　鸡西市将队伍建设的重点放在了让教师恪守职业操守和克服职业倦怠两个方面，也就是解决“守规矩”和“有激情”的问题。在“守规矩”上，主要解决部分教师从教行为不廉、施教行为不端、自律意识不强等问题；在“有激情”上，着力解决部分教师不热爱教育事业、缺乏敬业精神、缺乏上进心和工作劲头不足问题。围绕这两个问题，他们确立了争做爱校、爱岗、爱生，有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守的教师的师德师风建设主题。按照这一思路，他们下发了文件，成立了师德师风建设办公室，要求各地教育局长和校长作为师德师风建设的第一责任人，实行责任追究，对师德问题突出且屡禁不止的学校，校长要引咎辞职或予以撤职，并追究上级教育主管部门领导责任。把师德师风建设作为《中小学校长任期目标与考核评价实施办法》中的一项重要内容，对校长进行跟踪考核，每年初将考核结果在全市进行通报。
　　为进一步强化师德师风建设工作，他们在前两年抓师德养成教育的基础上，通过学习动员、查摆剖析、整改落实、总结表彰4个阶段，深入推进师德师风建设。一方面，加大宣传力度。编发了市级《师德师风建设年活动简报》14期，县（市）区级136期；在鸡西教育网上开辟了“师德师风建设”专栏，推出“教育视点”视频栏目，及时报道活动进展情况，为各地各校搭建了学习交流的平台，营造了良好的舆论氛围。另一方面，实施专项检查，他们在活动的每个阶段都召开动员推进会，并组成6个专项检查组，深入各地各校进行检查和指导，推进建设年活动。
　　鸡西市的做法得到了省教育厅领导的充分肯定，对于解决现在师德建设上存在的诸多群众不满意的问题和维护教师尊严及良好形象，推进中小学师德师风建设具有重要意义。■
　　 编辑/牛小源